染雾红色的鸟窝大班语言教案 篇一
在大班教学中，语言教育起着至关重要的作用。作为教师，我们需要通过创造丰富多样的语言环境来促进学生的语言发展。本教案将以“红色的鸟窝”为主题，结合课程内容和活动设计，帮助学生提高他们的语言能力。
教学目标：
1. 学生能够认识和使用与“红色的鸟窝”主题相关的词汇。
2. 学生能够通过观察、模仿和角色扮演等方式，表达关于“红色的鸟窝”的想法和情感。
3. 学生能够与同伴进行简单的对话和合作活动，以发展他们的语言交流能力。
教学准备：
1. 红色的鸟窝图片或实物
2. 与“红色的鸟窝”相关的词卡
3. 角色扮演道具，如鸟巢、鸟蛋等
4. 画纸和彩色笔
教学活动：
1. 导入活动：通过展示红色的鸟窝图片或实物，引发学生的兴趣和好奇心。让学生观察并描述鸟窝的颜色、形状和大小等特征。
2. 词汇学习：教师出示与“红色的鸟窝”相关的词卡，如“红色、鸟巢、鸟蛋、小鸟”等，让学生认读并模仿发音。教师可以通过图片或实物示范，帮助学生理解每个词汇的意义。
3. 角色扮演：教师分发角色扮演道具，如鸟巢、鸟蛋等，让学生扮演小鸟、鸟妈妈等不同角色，通过模仿鸟妈妈喂食小鸟的场景，让学生运用所学词汇和句型进行表演。
4. 语言游戏：教师将画纸分发给学生，并要求他们画出自己心目中的红色鸟窝。在画完后，学生可以互相介绍自己的作品，并用简单的句子描述自己画的鸟窝。
5. 合作活动：将学生分成小组，每个小组设计并制作一个红色的鸟窝模型。在制作过程中，鼓励学生使用所学词汇和句型进行交流和合作。完成后，让每个小组展示他们的作品，并用简单的语句介绍自己的鸟窝模型。
教学延伸：
1. 在教学中，教师可以通过多媒体资源或相关的绘本故事来拓展学生的语言学习。例如，教师可以播放关于鸟巢和鸟蛋的视频，或者讲述一个有关鸟妈妈喂食小鸟的故事。
2. 教师可以鼓励学生在家中寻找和收集与“红色的鸟窝”相关的物品或图片，与同伴分享并进行语言交流。
通过本次教学，学生将能够通过观察、模仿和表演等方式，积极参与语言活动，提高他们的语言发展和交流能力。同时，以“红色的鸟窝”为主题，也将培养学生的观察力、想象力和创造力。希望学生们在活动中能够愉快地学习和成长。
红色的鸟窝大班语言教案 篇二
在大班的语言教学中，我们可以通过创造有趣的教学环境和活动来激发学生的学习兴趣和积极性。本教案以“红色的鸟窝”为主题，结合教学目标和教学准备，设计了一系列的教学活动，旨在帮助学生提高他们的语言能力和交流技巧。
教学目标：
1. 学生能够认识和使用与“红色的鸟窝”主题相关的词汇。
2. 学生能够通过游戏和角色扮演，表达关于“红色的鸟窝”的想法和情感。
3. 学生能够与同伴进行合作活动，以发展他们的语言交流能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 红色的鸟窝图片或实物
2. 与“红色的鸟窝”相关的词卡
3. 角色扮演道具，如鸟巢、鸟蛋等
4. 彩色纸和剪刀
教学活动：
1. 导入活动：教师展示红色的鸟窝图片或实物，让学生观察并描述其特征。教师可以提问学生，引发他们对“红色的鸟窝”主题的思考和想象。
2. 词汇学习：教师出示与“红色的鸟窝”相关的词卡，如“红色、鸟巢、鸟蛋、小鸟”等，让学生认读并模仿发音。教师可以通过游戏形式，让学生进行词汇记忆和巩固。
3. 角色扮演：教师分发角色扮演道具，如鸟巢、鸟蛋等，让学生扮演不同角色，通过模仿和表演的方式，展现鸟妈妈喂食小鸟的情景。鼓励学生运用所学词汇和句型进行对话和交流。
4. 制作鸟窝：教师将彩色纸和剪刀分发给学生，指导他们制作自己的红色鸟窝。在制作过程中，学生可以运用自己的想象力和创造力，设计和装饰自己的鸟窝。完成后，学生可以展示自己的作品，并用简单的语句描述自己的鸟窝。
5. 合作活动：将学生分成小组，每个小组设计并制作一个大型的红色鸟窝。在制作过程中，鼓励学生互相合作和交流，运用所学词汇和句型。完成后，让每个小组展示他们的作品，并用简单的语句介绍自己的鸟窝模型。
教学延伸：
1. 教师可以鼓励学生在完成鸟窝模型后，运用自己的想象力和创造力，编写一个有关鸟妈妈和小鸟的故事。学生可以在故事中运用所学词汇和句型，表达自己的想法和情感。
2. 教师可以引导学生在课后观察和记录现实生活中与“红色的鸟窝”相关的事物或场景，鼓励他们与同伴分享并进行语言交流。
通过本次教学，学生将能够通过观察、模仿和表演等方式，积极参与语言活动，提高他们的语言发展和交流能力。同时，以“红色的鸟窝”为主题，也将培养学生的观察力、想象力和创造力。希望学生们在活动中能够愉快地学习和成长。
红色的鸟窝大班语言教案 篇三
红色的鸟窝大班语言教案
活动目标：
1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。
2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、课件《红色的鸟窝》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子
活动实施：
1、提问引出话题。
教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，
2、欣赏故事，初步理解故事内容。
教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来欣赏故事。
（1）倾听故事。
教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？
（2）边看课件，边欣赏故事。
教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？
鼹鼠用红帽子干什么？
猫用红帽子干什么？
兔子用红帽子干什么？
山雀用红帽子干什么？
丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？
3、表演故事。
（1）自愿结伴，分配角色，选择头饰。
（2）合作表演故事。
4、创编故事。
教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？
（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。
（2）每组选一个代表将编好的故事讲给大家听。
附故事：红色的鸟窝
丹丹去散步，蜜蜂和蝴蝶围着丹丹跳起了舞，她们有礼貌地问：“能把你的红帽子借给我们开舞会吗？”
丹丹想了想，说：“好吧。不过，你们要记得还喔！”
蜜蜂和蝴蝶在红帽子里！“嘤嘤嗡嗡”唱啊跳啊，大家都说：“多好的红帽子舞台呀！”它们把红帽子还给了丹丹，道了一声又一声“谢谢”。
丹丹去散步，鼹鼠爸爸问：“能把你的红帽子借给我们去野营吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！”
这天晚上，鼹鼠一家在红帽子帐篷里美美地睡了一觉。
第二天，鼹鼠爸爸把红帽子还给了丹丹，并送给她一块樱桃蛋糕。
丹丹去散步，猫先生问：“能把你的红帽子借给我当降落伞吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过，你要记得还喔！“
猫先生爬上高高的树顶，“呼”地一跳，红帽子降落伞就飘飘忽忽落下来。他跳了一次一次，快乐极了！
后来，猫先生把红帽子还给了丹丹，并送给她两片漂亮的树叶。
丹丹去散步，兔子小姐问：“今天的风真不错，能把你的红帽子借给我当风筝吗？”丹丹想了想，说：“好吧。不过……我想跟你一起玩。”
于是，兔子小姐和丹丹在红帽子上系上一条长长的线，顶着风跑起来。
哎呀，红帽子风筝卡在树枝上了！丹丹爬到树上去拿红帽子，里面忽然探出一个毛茸茸的'脑袋——原来，是山雀妈妈呀！山雀妈妈不好意思地说：“对不起，我的宝宝快要出生了，我来不及造房子，先借你的帽子用一下好吗？不过，我一定会还给你的。”
丹丹说：“不用啦，送给你和你的宝宝吧！”
从此，森林里就有了一只红色的鸟窝。
