染雾幼儿园数学教案：学习数字3 篇一
数字3是幼儿园数学教学中的一个重要内容。通过学习数字3，幼儿可以进一步认识并掌握数字的概念，学会写出数字3的形态，并能够在实际生活中应用数字3。本篇教案将结合游戏和实物操作，帮助幼儿深入理解数字3的意义和用法。
一、教学目标：
1. 认识数字3，并能够正确书写数字3的形态。
2. 学会用手指、小球等实物来表示数字3的数量。
3. 在游戏中灵活运用数字3的概念。
二、教学准备：
1. 数字3的卡片、纸板等教具。
2. 三个小球或其他小型实物。
3. 游戏道具：数字3的拼图、数字3的盖板等。
三、教学过程：
1. 导入活动：与幼儿一起数数，从1数到3，引出数字3的概念。
2. 认识数字3：给幼儿展示数字3的卡片或纸板，让幼儿观察并说出数字3的形态。教师可以用手指在空中画出数字3的形状，帮助幼儿更好地理解。
3. 书写数字3：在黑板上或纸上示范写出数字3的形态，引导幼儿跟随写出。教师可以采用逐笔演示的方式，让幼儿一起模仿。
4. 实物操作：给每个幼儿发放三个小球或其他小型实物，让幼儿用手指、小球等实物来表示数字3的数量，加深对数字3的理解。
5. 游戏活动：使用数字3的拼图或盖板，让幼儿进行拼图或盖板游戏。教师可以提问幼儿拼图或盖板上有几个数字3，引导幼儿在游戏中灵活运用数字3的概念。
6. 总结归纳：与幼儿一起回顾数字3的形态、数量和用法。
幼儿园数学教案：学习数字3 篇二
数字3是幼儿园数学教学中的一个重要内容。通过学习数字3，幼儿可以进一步认识并掌握数字的概念，学会写出数字3的形态，并能够在实际生活中应用数字3。本篇教案将结合游戏和实物操作，帮助幼儿深入理解数字3的意义和用法。
一、教学目标：
1. 认识数字3，并能够正确书写数字3的形态。
2. 学会用手指、小球等实物来表示数字3的数量。
3. 在游戏中灵活运用数字3的概念。
二、教学准备：
1. 数字3的卡片、纸板等教具。
2. 三个小球或其他小型实物。
3. 游戏道具：数字3的拼图、数字3的盖板等。
三、教学过程：
1. 导入活动：与幼儿一起数数，从1数到3，引出数字3的概念。
2. 认识数字3：给幼儿展示数字3的卡片或纸板，让幼儿观察并说出数字3的形态。教师可以用手指在空中画出数字3的形状，帮助幼儿更好地理解。
3. 书写数字3：在黑板上或纸上示范写出数字3的形态，引导幼儿跟随写出。教师可以采用逐笔演示的方式，让幼儿一起模仿。
4. 实物操作：给每个幼儿发放三个小球或其他小型实物，让幼儿用手指、小球等实物来表示数字3的数量，加深对数字3的理解。
5. 游戏活动：使用数字3的拼图或盖板，让幼儿进行拼图或盖板游戏。教师可以提问幼儿拼图或盖板上有几个数字3，引导幼儿在游戏中灵活运用数字3的概念。
6. 总结归纳：与幼儿一起回顾数字3的形态、数量和用法。通过回答问题、讲解示范等方式，帮助幼儿对数字3有一个全面的认识。
通过以上的教学活动，幼儿能够在实践中学习、认识和运用数字3，为以后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园数学教案：学习数字3 篇三
幼儿园数学教案：学习数字3
导语：为了让小朋友在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!
活动目标：
1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
活动准备：
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程：
一、导入活动。
教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀?”
二、学习3的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?
2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?
幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
……
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的'分法记在下面的格子里。
(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。)
3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。”(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
……
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师：“还有其他分法吗?”
幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
……
“还有其他的分法吗?”(没有了)
(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。)
教师小结
师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。
(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。)
三、游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! ”(听音乐3人一组玩开火车的游戏)“呀，看，这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只
幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!
师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒!”
师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?”
幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
……
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
(评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)
四、幼儿操作卡练习。
师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗?”
(1)讲解操作卡。
(2)幼儿操作。
(3)检查练习，奖赏“智慧星”。
(评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。)
活动延伸：在区角活动中练习2、3的组成。
活动反思：
本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
