染雾蝴蝶找花小班教案 篇一：培养幼儿观察力和动手能力
教案概述：
本教案旨在通过游戏和手工制作活动，引导幼儿观察蝴蝶和花朵的特点，并通过动手制作花朵，培养幼儿的观察力和动手能力。
教学目标：
1. 能够观察蝴蝶和花朵的特点，并进行简单描述；
2. 能够按照示范制作简单的花朵；
3. 能够将制作好的花朵放置在适当的位置，模拟蝴蝶找花的场景。
教学准备：
1. 图片或实物蝴蝶和花朵；
2. 彩纸、剪刀、胶水等制作花朵的材料；
3. 教学板书：蝴蝶找花。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示图片或实物蝴蝶和花朵，引导幼儿观察并简单描述它们的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 观察和描述（10分钟）：
让幼儿围成一个小圈，展示蝴蝶和花朵的图片或实物，引导幼儿仔细观察并描述它们的特点，例如颜色、形状等。
3. 制作花朵（15分钟）：
教师示范如何用彩纸制作花朵，然后让幼儿依照示范进行操作。教师可以提供多种颜色的彩纸，鼓励幼儿发挥创意，制作出不同形状和颜色的花朵。
4. 蝴蝶找花游戏（15分钟）：
将制作好的花朵放置在教室里的不同位置，然后让幼儿扮演蝴蝶，试图找到并飞到花朵上。教师可以引导幼儿观察花朵的颜色和位置，帮助他们找到正确的花朵。
5. 小结（5分钟）：
回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己制作花朵和参与游戏的体验。
6. 家庭作业：
让幼儿回家观察并收集不同的花朵，并和家人一起制作一束花。
教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿能够通过观察和描述，了解蝴蝶和花朵的特点，并通过制作花朵和参与游戏，培养了他们的观察力和动手能力。同时，通过回家观察和制作花束的家庭作业，可以进一步巩固幼儿对花朵的认识，并促进家庭与幼儿园的互动。
蝴蝶找花小班教案 篇二：培养幼儿的团队合作精神
教案概述：
本教案旨在通过团队合作的游戏和活动，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，并通过制作蝴蝶和花朵的装饰品，加深幼儿对蝴蝶找花的理解。
教学目标：
1. 能够通过团队合作的游戏，体验合作的乐趣；
2. 能够与同伴合作，制作出精美的蝴蝶和花朵装饰品；
3. 能够通过装饰品的制作和摆放，巩固对蝴蝶找花的理解。
教学准备：
1. 图片或实物蝴蝶和花朵；
2. 彩纸、剪刀、胶水等制作装饰品的材料；
3. 教学板书：团队合作。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示图片或实物蝴蝶和花朵，引导幼儿回顾蝴蝶找花的规则，并提出通过团队合作完成任务的想法。
2. 团队合作游戏（15分钟）：
设计一个简单的团队合作游戏，例如幼儿分成两个小组，每个小组的幼儿手牵手形成一条蝴蝶的身体，然后两个小组合作，通过沟通和合作，模拟蝴蝶找花的场景。
3. 制作装饰品（20分钟）：
将幼儿分成小组，每个小组制作一只蝴蝶和若干朵花朵的装饰品。教师可以提供模板和材料，鼓励幼儿合作，发挥创意，制作出精美的装饰品。
4. 装饰教室（10分钟）：
让各小组将制作好的装饰品放置在教室里的适当位置，模拟蝴蝶找花的场景。教师可以引导幼儿讨论和决定装饰的位置和方式。
5. 小结（5分钟）：
回顾本节课的学习内容，让幼儿分享团队合作的体验和装饰教室的成果。
6. 家庭作业：
让幼儿回家和家人分享今天的团队合作经历，并鼓励他们与家人一起制作一副蝴蝶和花朵的装饰画。
教学反思：
通过本节课的团队合作游戏和装饰教室的活动，幼儿能够体验到团队合作的乐趣，并通过与同伴合作制作装饰品，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。同时，通过与家人分享团队合作经历和制作装饰画的家庭作业，可以进一步促进幼儿与家人的互动，并巩固对蝴蝶找花的理解。
蝴蝶找花小班教案 篇三
蝴蝶找花小班教案
活动目标：
1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。
2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。
2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的点数经验。
活动重难点：
会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。
活动方法：
观察法、操作法等
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量
（1）提问：在花园里有几盆花儿？我们一起来数数
（2）提问：你发现这些花儿有什么地方不一样？（幼儿自由阐述）
（3）请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花？有几朵花？"（鼓励幼儿伸出手指点一点）
2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。
（1）师："花园里的花儿真漂亮，看谁来了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶来找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范摆放一只蝴蝶）。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢？（老师根据幼儿说的摆放并进行集体点数小花和蝴蝶）。"教师引导幼儿学说"两只蝴蝶找两朵小花做朋友。"
（2）请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢？请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。（第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数。
3、游戏：蝴蝶找花。
（1）师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。
（2）小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。
教学反思：
谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题"春天真美丽"下的一节活动，执教过后，及时梳理了自己的一些想法。
1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动，目标中很明确地提出"能按1~8实物卡匹配相应数量的物体"，在数学关系中属于"量与量的对应"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解为 "一一对应"，所以刚开始一直很纠结，"一一对应"与"量与量的对应"应该是两个概念，它们之间能有什么联系呢？
与老师们的对话：
意见一：一般会混淆，因为操作的规则是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。
意见二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避免与"一一对应"概念的混淆了。
寻找"理论"的支撑：
《纲要》中提出"感知'一一对应'的关系并用'一一对应'的.方法确定两组物体的'多'与'少'以及'等量'的关系。"所以，孩子在进行等量的匹配时，更多地运用一一对应的方法。
所以在运用"一一对应"的方法后再来感知量与量的对应是有必要的。
2、自主要适宜在设计教学时，总想能突破传统的"集体学习--幼儿操作"模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的经验，语言表述的经验，规则的内化经验等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的经验，体现动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。"自主要看需要"我还是相信了这样一句话，所以在活动中，"先自主探索后集体学习"这样的环节还是没太敢尝试，只在第一环节
3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓励孩子反复运用"伸出你的食指"进行"手口一致"点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度；"我们一起来说说蝴蝶找花的事情"鼓励幼儿将自己的操作结果通过语言表述出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于帮助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。
4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题"春天真美丽"中"蝴蝶找花"的情境贯穿始终，孩子的兴趣也较浓厚。活动过后仔细思考，"量与量的对应"在生活中又有哪些可以运用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；活动中，根据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。
