染雾夸父追日教学设计 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.了解夸父追日的故事情节；
2.理解夸父追日的寓意；
3.培养学生的观察力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：夸父追日的故事情节和寓意；
2.教学难点：培养学生的观察力和解决问题的能力。
三、教学准备：
1.多媒体设备；
2.相关的图片和视频资料；
3.学生练习册。
四、教学步骤：
1.导入（5分钟）：
通过多媒体展示夸父追日的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对该故事的探索欲望。
2.讲解夸父追日的故事情节（10分钟）：
通过讲解和展示相关的图片和视频资料，向学生介绍夸父追日的故事情节。引导学生思考夸父为什么要追逐太阳，他的行为有什么寓意。
3.讨论夸父追日的寓意（10分钟）：
组织学生进行小组讨论，让他们分享对夸父追日寓意的理解。引导学生思考夸父追日的背后是否有一种追求和奋斗的精神，这种精神对我们的生活有何启示。
4.分析夸父追日的教育意义（10分钟）：
通过展示相关的图片和视频资料，引导学生分析夸父追日的教育意义。让学生思考夸父追日的故事对他们的成长和学习有何启示。
5.观察力训练（15分钟）：
组织学生进行观察力训练，让他们观察周围的事物并记录下来。引导学生思考夸父追日的故事中夸父是如何通过观察和思考来解决问题的，鼓励学生培养自己的观察力和解决问题的能力。
6.解决问题的能力训练（15分钟）：
组织学生进行解决问题的能力训练，让他们思考如何解决夸父追日中的问题。通过小组合作讨论和展示，培养学生的解决问题的能力。
7.总结和评价（5分钟）：
让学生总结今天的学习内容，并进行自我评价。鼓励他们思考夸父追日故事给自己的学习和生活带来了哪些启示。
八、作业布置：
要求学生回家后写一篇关于夸父追日故事寓意的作文，并准备下一堂课的相关材料。
夸父追日教学设计 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1.理解夸父追日故事的寓意；
2.分析夸父追日故事对个人成长和学习的启示；
3.培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1.教学重点：夸父追日故事的寓意和对个人成长和学习的启示；
2.教学难点：培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学准备：
1.多媒体设备；
2.相关的图片和视频资料；
3.学生练习册。
四、教学步骤：
1.导入（5分钟）：
通过多媒体展示夸父追日的图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对该故事的思考和探索欲望。
2.讲解夸父追日的故事情节（10分钟）：
通过讲解和展示相关的图片和视频资料，向学生介绍夸父追日的故事情节。引导学生思考夸父为什么要追逐太阳，他的行为有什么寓意。
3.分析夸父追日的寓意（10分钟）：
组织学生进行小组讨论，让他们分享对夸父追日寓意的理解。引导学生思考夸父追日的背后是否有一种追求和奋斗的精神，这种精神对个人成长和学习有何启示。
4.分析夸父追日的教育意义（10分钟）：
通过展示相关的图片和视频资料，引导学生分析夸父追日的教育意义。让学生思考夸父追日的故事对他们的成长和学习有何启示。
5.创新思维训练（15分钟）：
组织学生进行创新思维训练，让他们思考如何解决夸父追日中的问题。通过小组合作讨论和展示，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
6.解决问题的能力训练（15分钟）：
组织学生进行解决问题的能力训练，让他们思考如何解决夸父追日中的问题。通过小组合作讨论和展示，培养学生的解决问题的能力。
7.总结和评价（5分钟）：
让学生总结今天的学习内容，并进行自我评价。鼓励他们思考夸父追日故事给自己的学习和生活带来了哪些启示。
八、作业布置：
要求学生回家后写一篇关于夸父追日故事寓意和对个人成长和学习的启示的作文，并准备下一堂课的相关材料。
夸父追日教学设计 篇三
夸父追日教学设计
夸父逐日,是中国上古神话的典型代表,是中国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。 下面是小编整理的关于夸父追日教学设计，欢迎阅读参考。
【教材分析】
这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。
【设计理念】
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的.阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”教学时，要鼓励学生自读自悟和小组合作学习，培养自主阅读能力，并使学生乐于与同学交流，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。
3、交流收获，体会神话传说的神奇。
4、培养独立阅读能力。
【教学重难点】
理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。
【教学准备】
课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题。齐读。
3、读了课题，你想知道什么?
(学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样)
设计意图：以说说有关的太阳神话引起课题，以疑问设置悬念，激起学生学习课文的兴趣。
二、初读感知
1、过渡：
下面我们来跟随夸父去追日吧。
2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。
3、学生在小组内交流。
设计意图：初读课文感知内容，对刚才的质疑有自己的初步看法。
三、探讨感悟
1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日?”：
⑴ 找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。
⑵ 课件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。’”
⑶ 指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
3、“夸父怎样追日?”：
⑴ 根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”
⑵ 用各种形式朗读，读出夸父想抓住太阳的宏大志向，无比欢喜之情。
⑶ 抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。
⑷ 出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。
设计意图：以学生的汇报相机学习课文，不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考。
4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。
5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢?学生各抒己见谈看法。
6、交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。
7、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?
8、联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。
设计意图：通过联系实际感受夸父精神的可贵，受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶，获得思想启迪。”
四、总结
学了这组课文，你有什么感受?
设计意图：结合这组课文谈感受，学有收获。
【板书】
夸父追日
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夸父追日 拿着 提起 迈开 像风……奔跑
↓ 无比欢喜 奋力
自我奉献 奋力拼搏
