染雾小学四年级听听声音教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 培养学生对不同声音的辨别能力。
2. 培养学生的听觉观察力和注意力。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力。
教学准备：
1. 录音设备和音频素材。
2. 图片或实物与对应的声音。
教学步骤：
1. 导入：教师与学生一起回顾上一节课学习的内容，复习已学过的不同声音，并试图让学生回忆起这些声音对应的场景或物体。
2. 呈现：教师播放一段录音，让学生仔细倾听。然后询问学生他们刚才听到的声音是什么，与哪个场景或物体相关联。教师可以放一些常见的声音，例如风吹树叶声、汽车鸣笛声等。
3. 练习：教师播放一段录音，让学生闭上眼睛仔细倾听，然后请他们写下他们听到的声音是什么，并描述一下与该声音相关的场景或物体。
4. 拓展：教师给学生展示一些图片或实物，然后播放对应的声音，让学生尝试将声音与图片或实物进行匹配。教师可以使用一些常见的声音和物体，例如狗叫声和狗的图片、钟声和钟表等。
5. 创作：教师鼓励学生自己创作一些声音，并与其他同学分享。可以让学生分组，每组选一个代表，用声音的方式来描述一个物体或场景，其他同学猜出是什么。
6. 总结：教师与学生一起总结今天学习的内容，强调声音与物体或场景的关联性，以及学生在辨别声音方面的进步。
小学四年级听听声音教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 培养学生对不同声音的辨别和理解能力。
2. 提高学生的听觉观察力和注意力。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学准备：
1. 录音设备和音频素材。
2. 一些常见的声音和对应的图片。
教学步骤：
1. 导入：教师与学生一起回顾上一节课学习的内容，复习已学过的不同声音，并试图让学生回忆起这些声音对应的场景或物体。
2. 呈现：教师播放一段录音，让学生仔细倾听。然后询问学生他们刚才听到的声音是什么，与哪个场景或物体相关联。教师可以放一些较为复杂的声音，例如雨滴声、电脑开机声等。
3. 练习：教师给学生展示一些常见的声音和对应的图片，然后播放相应的声音，让学生尝试将声音与图片进行匹配。教师可以设计一些游戏，例如声音接龙，学生依次说出一个声音，下一个学生要接着上一个声音说出另一个声音，并尽量避免重复。
4. 拓展：教师播放一段录音，让学生仔细倾听，然后让他们进行想象，根据声音描述出相关的场景或物体。学生可以将自己的想象进行绘画或写作。
5. 合作：教师将学生分成小组，每组选一个代表，教师播放一段录音，代表需要用声音的方式来描述出该录音所代表的场景或物体，其他组员需要猜出是什么。
6. 总结：教师与学生一起总结今天学习的内容，强调声音与物体或场景的关联性，以及学生在辨别声音方面的进步。鼓励学生在日常生活中多加观察，关注不同的声音，提高自己的听觉观察力。
小学四年级听听声音教学设计 篇三
小学四年级听听声音教学设计
教学目标：
1.知识与技能：学生通过对声音的倾听，体验声音的多样性。
2.过程与方法：会运用声音的高低，强弱描述和记录听到的声音
3.情感、态度与价值观：进一步对科学探究产生兴趣。逐步养成细致观察的习惯和态度。
教学重点：知道我们周围充满着各种不同的声音，会运用语言描述声音的高、低、强、弱。
在教学设计上，按照以下活动来完成目标。
课前谈话：
师：（摇铃）同学们，玲响了，我们要干嘛呀？（上课了）对了，今天吴老师老给大家上这节课，大家欢迎吗？（欢迎）那你表示一下吧！（鼓掌）感谢同学们的掌声，上课。
一：创设情境，游戏导入
游戏一：猜一猜
师：刚才同学们那么热烈的欢迎我，老师先带你们玩两个游戏好不好？（好）
师：老师带来几段动画片里的人物的声音，大家来仔细听一听，看看你们能不能猜出来它们是谁？（播课件，灰太狼和懒洋洋的声音，同学们对熟悉的声音很快的就猜出来了）
游戏二：猜猜我是谁？
师：你们真厉害！看来难不倒你，这回我们来猜生活中的人物，看看你还能不能猜到。老师请1.2.3
师：你们的小耳朵也太灵了，那谁能告诉我，你们是通过什么才出来的？（生：声音。）
师：也就是每个人发出了具有各自特色的声音，科学上，我们叫它音色。
师：在我们周围生活的环境里，我们总能听到各种各样的.声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙声、鸟鸣声，城市里的汽笛声......不绝于耳。我们生活在一个充满声音的世
界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是，它无处不在。那么，关于声音，你们都想知道哪些问题呢？（学生提问）师：同学们提出的问题这么多，问的这么好，说明你们是善于观察生活，爱动脑筋的好孩子。今天，我们就来研究一下有关声音的问题，先让我们来“听听声音”（板书，引出课题，齐读课题）
师：谁能说说”听听“要用我们的小耳朵怎么听呢？（引出倾听，提出课堂要求，在本节课中，大家要学会认真倾听，用心感受）
二：探究新知
活动一：听周围的声音
设计意图：从学生的认知特点和生活经验出发，设计了三个有梯度的问题，听周围的声音，教室里哪些物体可以发出声音和生活中的声音。便于学生更好，更快的建构新知。
师：现在，请同学们闭上眼睛，用心地，静静地，仔细听一听，此时此刻，你都听到了哪些声音？（学生倾听，汇报）师：在我们教室里，还有哪些东西可以发出声音呢？（指名回答，做动作，例如敲桌子，可以活跃课堂气氛，消除学生的拘束感）
师：在我们的生活中，也有很多不同的声音，下面请大家听一听，听的时候认真思考一个问题，除了这些声音，生活中
你还听到过哪些声音呢？（播放视频）
师：生活中，你还听到过哪些声音呢？（学生汇报加模仿）活动二：感受声音的强弱，高低
设计意图：这是本节课的难点，为了提高学生学习兴趣，顺利解决难点，根据小学生心理特点，我设计了两个实验游戏，分辨声音的强弱、高低。在实验游戏中，掌握如何去分辨声音的变化。同学们对实验游戏产生兴趣，积极参与操作，使本节课难点变为亮点。情趣是最好的老师，在这里得以体现。
实验游戏一：感受声音的强弱
师：声音无处不在，在我们生活中能听到各种各样的声音，有的声音非常美妙动动听，带给我们美的享受。在这里老师送给大家一句话，让我们用最动听的声音读一读吧。（指明读，全班读）
师：刚才一个人读的声音，和你们齐读的声音，有什么区别？（生：一个人读的声音小，齐读声音大）
师：你很善于发现，一个人读的时候声音有一点小，齐读的时候声音大，那声音的大小就是音量的大小，科学上我们把声音的大和小，说成强和弱。音量越大，声音就越大也就是越强。那音量越小，声音就越小，也就是越弱。（板书强、弱）
师：大家看老师的桌子上，有一个军鼓，当老师用小棒轻轻的敲它的时候，和用力敲它的时候，声音又什么不同？（教师边说边
演示。生：轻轻的敲的时候声音弱，用力的敲的时候声音强。教师可以多敲几遍让学生感受）
师：老师呀，还带来了一架电子琴，让我们来听听这里的声音吧。（播放琴中的音乐，教师调试音量，由强到弱，由弱到强。引导孩子说出强弱变化的关系）
师：同学们听的很认真，接下来，我们来做一个实验游戏吧，感受声音的强和弱（课件出示要求，指名读）
合作提示一：
1.材料员打开材料箱，将小棒和手鼓拿出来，摆放在桌子上；并分发实验表（一）
2.按实验表（一）要求，每人轮流操作一次，操作过程中，其他小组成员认真倾听；
3.操作完成后，小组讨论实验结果；
4.填写记录表；
师：看哪一个小组合作的最好，最认真，开始。（教师指导）
实验表（一）分辨声音的强与弱
