染雾教育教学反思 篇一
教育教学是一个复杂而充满挑战的过程，作为教育者，我们时刻需要反思自己的教学方式和方法，以不断提高教育质量和学生的学习效果。在我多年的教育教学经验中，我深刻地意识到了一些问题，并进行了反思和改进。
首先，我认识到了教学内容的重要性。在过去的教学中，我往往过于注重知识的传授，而忽视了学生的兴趣和需求。我发现，只有将教学内容与学生的实际生活和兴趣相结合，才能激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。因此，我开始注重教学内容的选择和设计，将其与学生的兴趣和需求相结合，使学生能够主动参与到学习过程中。
其次，我反思了自己的教学方法。在过去，我往往采用一种统一的教学方法，忽视了学生的差异性。我意识到，每个学生都有自己的学习方式和习惯，只有根据学生的不同情况，采用不同的教学方法，才能更好地满足他们的学习需求。因此，我开始倾听学生的声音，关注他们的学习特点，灵活运用多种教学方法，以提高教学效果。
此外，我还反思了自己的评价方式。在过去的教学中，我往往过于注重成绩和分数，而忽视了学生的实际能力和潜力。我发现，只有给予学生积极的鼓励和肯定，关注他们的进步和努力，才能激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。因此，我开始改变评价方式，注重学生的全面发展和个性特点，为他们提供更多的机会和挑战，以激发他们的学习潜能。
总之，教育教学是一个不断反思和改进的过程。通过反思自己的教育教学方式和方法，我意识到了教学内容、教学方法和评价方式的重要性，并进行了相应的改进。我相信，只有不断反思和改进，才能提高教育质量，培养出更优秀的学生。
教育教学反思 篇二
教育教学是一个永无止境的工作，作为一名教育者，我们需要时刻保持敏锐的观察力和反思意识，以不断提高自己的教育水平。在我多年的教育教学实践中，我深刻地认识到一些问题，并进行了反思和改进。
首先，我反思了自己的教育理念。在过去的教学中，我往往过于关注知识的传授，而忽视了培养学生的创新能力和实践能力。我发现，只有将知识与实践相结合，才能激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的创新思维和实践能力。因此，我开始注重培养学生的实践能力，通过实践活动和项目学习，让学生能够主动参与到学习中，提高他们的综合素质。
其次，我反思了自己的教学方式。在过去的教学中，我往往采用一种传统的教学方式，忽视了学生的主体地位和个性差异。我意识到，每个学生都有自己的学习方式和学习节奏，只有根据学生的不同情况，采用个性化的教学方式，才能更好地满足他们的学习需求。因此，我开始关注学生的个性特点，灵活运用不同的教学方法，以提高教学效果。
此外，我还反思了自己的教学环境。在过去的教学中，我往往忽视了教学环境的重要性，导致学生的学习积极性不高。我发现，只有营造良好的教学环境，让学生感受到学习的乐趣和成就感，才能激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。因此，我开始注重教学环境的设计和改进，营造积极、和谐、有趣的学习氛围，以激发学生的学习兴趣和积极性。
总之，教育教学是一个不断反思和改进的过程。通过反思自己的教育理念、教学方式和教学环境，我认识到了它们的重要性，并进行了相应的改进。我相信，只有不断反思和改进，才能提高教育质量，培养出更优秀的学生。
教育教学反思 篇三
我们班牟泽铭是一个有点内向，不太爱动，但很有主见的孩子。在班里老师让孩子们搬起小椅子去墙边围坐时，总是会看到剩他自己坐在桌子旁边。不说话，也不和其他小朋友打闹。
这天的户外活动时间到了，我带领孩子们来到院子里排好队，准备玩小纸球。我告诉孩子们：“今天小纸球告诉我想让三个小朋友为一组来陪它玩，小朋友分好组后就可以和它一起玩了。”说完，孩子们各自分好组玩起了游戏。在看孩子们开心的玩游戏的同时，我又看到了一个人蹲在沙池边上的牟泽铭自己低头玩着地上的小石头。我得想个办法改变一下，让他开心的融入到大家庭里。这时我看到了正在旁边玩球的田宜朔和李韵，我问他们：“你们怎么是两个人呢？小纸球今天的愿望是有三位好朋友陪它玩，我们再帮它找一位好朋友好不好？”他们点头说：“好”李韵看了一会儿，看到了自己一个人玩的牟泽铭，对我说：“老师我找到好朋友了。”说着拉起田宜朔的手向牟泽铭走去，不一会就看到他们三个开心的玩起了游戏，也看到了牟泽铭暖暖的笑脸。对待孩子要采取适当的方法才能让他们快乐活泼的成长。
教育教学反思 篇四
关于新能源中核能的教学，我采用了两种不同的教学方式进行了尝试，效果然不同。
第一种方式：按照常规方法，看书加讲解结合灯片，整堂课就原子核的结构，获得核能的两种途径，利用核能的优缺点等知识点做了详尽的讲解，学生也基本掌握了本课的相关知识；第二种方式：创设问题情境，充分调动学生的主动性，利用灯片展示原子核的链式反应、热核反应，再阅读课本，说出原子核的结构，了解相关知识。
这样的两堂课令我有两个想不到，第一个想不到的是我在导入过程增设“原子弹的研制及爆炸”的效果灯片，原本是要增加一些课堂气氛，没想到课堂气氛会那么热烈。第二个想不到的是原本很枯燥的概念课会上得那么活。
从课堂的反映可以看出，部分同学的知识面还是很宽的，他们对原子弹的了解出乎我的意料，有些同学甚至可以说出扔在日本的两颗原子弹的名称，他们说来津津有味，兴趣一下就提高起来，在此基础上我适时提出，原子弹为何有那么大的威力呢？促使学生想去了解这样的问题，再引导他们看书，从原子核的结构到原子核的链式反应、热核反应，从而搞清获得核能的途径、核能的利用及防护。
从本课所产生的效应可以看出新课程理念下创设问题情境的重要性。这为教学问题创造了良好的教学氛围，引起学生对教学内容的兴趣，激发学生的求知欲望，为达成课程目标打下基础，为教学活动的顺利开展创造条件；为了在课堂教学中顺利地实现三维目标，必须首先要创设问题情境。
教育教学反思 篇五
人们现在还不能像控制裂变那样有效地、随心所欲地控制聚变反应，和平利用聚变
释放的核能，但是由于核聚变可以释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富得多，因此控制聚变反应是一个非常吸引人的课题。目前世界上不少国家都在积极研究聚变的人工控制并已取得了一定的进展。我们国家在这方面也没有落后，自己研制的可控核聚变的实验装置--中国环流器1号已于1984年顺利启动，已经取得不少研究成果，至今仍在继续工作中。同学们将来也许能参与其中，成为我国和平利用聚变释放核能的有功人员，为开发我国的新能源作出重大的贡献，我们期待着这一天。
通过教学发现课堂时间比较紧张。在有限的课堂时间内要想充分发挥学生对探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，则时间的矛盾总是存在的，把握不好就会使一个问题的讨论面太大，时间拖得太长，还会远离研究主题，浪费时间等等。所以在组织教学过程中，必须使每个环节十分严密，力争排除一些客观干扰因素，也就是要把握好引导的“度”，对于如何更好地激发学生的探究欲望和兴趣，培养发散性、创造性思维等方面的问题也值得再讨论。
教育教学反思 篇六
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，唐代大诗人刘禹锡的一首《秋词》总是让人沉浸在如画、如歌的秋日美景之中。然而当我们重新审视周围的生存环境时，不禁让人感慨万分，人类在发展经济的同时，大气污染越来越严重、温室效应、酸雨、南极臭氧洞、水污染、土地沙漠化、生物多样性、能源枯竭等各种环境问题越来越威胁我们生存的空间，环境教育势在必行。否则，美丽的故乡，美丽的祖国，就只能在回忆里回味，将来留给我们子孙后代的，只是没有生气和希望的奄奄一息的地球。
《环境教育》是我校七年级选修的一门地方课程，共五个单元，分别从大气、水、土地、生物、能源五个方面对学生进行教育。以《大气》这一单元为例，谈谈我的课程设计与反思：
一、要有明确的指导思想：
要始终贯彻可持续发展观，可持续发展就是要在推进经济发展的过程中，促进人与自然的和谐，重视解决人口、资源和环境问题，坚持经济、社会与生态环境的持续协调发展，教师只有在这一思想指导，才能把握环境教育的内涵，上好每一堂课。
二、补充丰富的材料：
教材的内容，无法满足同学们求知的欲望，教师要尽量扩大学生的视野，补充饶有趣味的材料：
1、展示图片导入：先给同学们展示大气污染的图片，后展示环境优美山清水秀的图片，通过鲜明的对比，引起同学们对大气的重视；再次对比地球和月球表面，得出结论：如果没有大气，地球上就没有生命，从而重视本节课的学习图片直观形象，比单纯的语言表达效果要好；
2、介绍由于大气污染造成的生态灾难时对于一些专业性很强的知识要补充材料解释如：
a.温室效应：太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来；
b.极地冰川融化:极地动物栖息地减少，极地动物大量死亡。由于人类对大自然的破坏，北极熊和南极的企鹅都成了这一问题的受害者；
c.海平面上升，低地被淹没:蓝天、阳光、海洋、沙滩……马尔代夫有着“人间天堂”的美誉。然而，由于全球变暖导致海平面上升，这个天堂岛国面临“消失”的危险；
d.酸雨:展示森林、湖泊、建筑物被酸雨腐蚀的图片；
e.南极臭氧层空洞:臭氧能吸收太阳的紫外线，以保护地球上的生命免遭过量紫外线的伤害，并将能量储存在上层大气，起到调节气候的作用。
三、给学生生留下讨论的时间，充分发挥小组的作用：
1、你见过当地那些污染大气的现象？
同学们回答踊跃，提到了所在乡镇的纺织厂、造纸厂、皮革厂、钢铁厂的排污行为，冬天取暖时燃烧煤炭产生大量黑烟、汽车尾气、焚烧秸秆等污染大气现象。
2、你能想出哪些措施和建议来给地球“降温”？
对于这种有难度的题目，教师要给予指导，介绍必要的法律知识，国际性法律有《京都议定书》，国内法有《中华人民共和国环境保护法》，严格执法更是必
不可少的，环境问题迟迟得不到解决最大的问题是相关利益集团在作怪，环保部门收受企业贿赂，纵容企业排污，紫金矿业就是典型，其涉案的相关责任人受到了应有的处罚。
四、观看环保视频，给同学们以心灵的启迪：
镜头一：超市购物，前面是一个年轻的女孩，穿着很时尚，硕大的耳环在面颊边摇晃，晃得人眼晕。她把购物筐里零零碎碎的小东西倒上收款台，平静的从随身小包里掏出一个折叠整齐的布袋，递给收银员，说：“我自己带了袋子。”
镜头二：一个会议上，满头银发的老院士在座位上坐立不安。他叫来酒店工作人员轻声要求：“能不能打开窗帘让太阳光进来，把会议室这些灯都关掉？太浪费电了，中国不是个能源大国！”
镜头三：家里。看到大桶小桶里装满了水，妈妈说：“这些是洗菜的水，可以留着冲厕所。”洗衣粉也换了牌子，她说：“听电视里说，含磷的洗衣粉污染环境，所以我买了无磷的。”热水器换成了太阳能的，新买的冰箱、空调，都贴着“节电”标签。
无论是什么课程，倡导同学们学以致用是非常必要的：
我们在生活中存在着很多的坏习惯，并没有意识到那都是对我们环境造成伤害的事情。你还在刷牙的时候让水龙头一直开着吗？你还是喜欢用一次性抛弃的用品吗？你还是在家里用非节能的电灯和电器并喜欢一直开着吗？你还在到处乱扔塑料袋么？面对秋日的野草，你还会放一把火么？……
再小的力量，汇成溪流，汇成江河，最终就可以汇成力量的海洋。构建和谐社会，保护环境，必须要全民动员起来，亮出我们的保护之剑，从自己做起，从生活的点滴做起，从改变自己一个小小的习惯做起。
通过这一段时间的地方课程教学，我也发现了教学中存在的不少问题主要有以下几个方面：
一、同学们重视不够，由于地方课程不在中考范围之内，许多学生在学习态度上没有引起足够的重视，认为可学可不学，教师要做好学生的思想工作，学习不单纯是为了考试，更重要的是增长知识，扩大我们的视野，提高我们的认知能力。
二、同学们手中现有的资料较为缺乏，幸而是信息时代，作为教师，一定要多搜集材料，给学生以补充。既能增加课堂的趣味性，又能达到开设这门课程的目的。
三、总的来说，农村的环境状况比起城市要好点，没有城里工厂林立、车来车往的“繁华”，若能组织学生就近到企业实地参观，学习效果能会更好些，落实地方课程也离不开社会各界的大力支持。
总之，中学开展《环境教育》是提高全民族思想道德素质和科学文化素质、实施可持续发展战略重要举措，是全面落实素质教育之必需。走可持续发展之路，积极投身到开展环境教育这一伟大的事业中来，才能培养出大批新世纪所需要的、具有可持续发展观念和创新意识的合格人才。
