染雾体育课教学反思 篇一
体育课是学生们在学校中非常重要的一门课程，它不仅可以帮助学生们保持健康，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。然而，我在教学过程中发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我发现自己在课堂上的时间分配不够合理。有时候我会在上课的前半段时间花费过多的时间讲解规则和技巧，导致学生们在实际操作中的时间非常有限。这样一来，学生们就无法充分发挥自己的能力和潜力。为了解决这个问题，我打算在课前提前准备好讲解的内容，并且在课堂上尽量简洁明了地说明。这样一来，学生们就能有更多的时间来实践和练习，提高自己的技能。
其次，我发现在体育课上，我对学生们的激励不够。有时候，学生们在进行体育活动时会感到疲劳或者失去兴趣，这时候他们往往需要一些激励和鼓励。然而，我在这方面做得还不够好。为了改进这一点，我打算在课堂上加入一些有趣的小游戏和竞赛，以增加学生们的参与度和兴趣。同时，我也会更加关注每个学生的表现，并及时给予他们积极的反馈和鼓励。
最后，我还发现在体育课上，学生们之间的合作和团队意识还有待提高。有时候，学生们在进行团队活动时会出现沟通不畅、配合不够默契等问题。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些团队合作的练习和活动，并且加强对学生们的团队意识的培养。我会鼓励学生们互相合作，互相帮助，共同完成任务。我还会把学生们分成不同的小组，让他们一起讨论和解决问题。通过这样的方式，我相信学生们的合作和团队意识会有明显的提高。
以上就是我在体育课教学中发现的问题和我打算采取的改进措施。通过反思和改进，我相信我能够更好地教授体育课，帮助学生们提高自己的身体素质和团队合作能力。
体育课教学反思 篇二
在过去的体育课教学中，我注意到了一些问题，这些问题需要我进行反思和改进，以提高教学质量。
首先，我发现在体育课上，有些学生对于运动项目的兴趣不高。这可能是因为他们对这些项目的规则和技巧不够了解，或者是因为他们觉得自己在这些项目上表现不好而失去了信心。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些有趣的小游戏和竞赛，以增加学生们的参与度和兴趣。同时，我也会在课前提前准备好相关的讲解材料，并在课堂上尽量简洁明了地说明。我还会多给学生们提供一些成功的机会，让他们在运动项目中取得一些成就感，从而提高他们对体育课的兴趣和参与度。
其次，我发现在体育课上，学生们的技能水平参差不齐。有些学生可能在某个项目上表现得非常好，而在另一个项目上则表现较差。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加一些针对性的练习和训练，以帮助学生们提高自己的技能水平。我还会根据学生们的实际情况，对他们进行分类和分组，让他们在相对适合自己水平的环境中进行训练和比赛。通过这样的方式，我相信每个学生都能够得到适当的锻炼和提高。
最后，我还发现在体育课上，学生们的安全意识还有待提高。有时候，学生们在进行体育活动时会出现一些意外，比如摔倒、碰撞等。为了解决这个问题，我打算在课堂上加强对学生们的安全教育和指导。我会向他们介绍一些常见的运动伤害和预防措施，并告诉他们在运动过程中应该注意的事项。同时，我还会提醒学生们要保持良好的体态和姿势，避免不必要的伤害。
通过反思和改进，我相信我能够更好地教授体育课，帮助学生们提高自己的技能水平、兴趣和安全意识。
体育课教学反思 篇三
由于新课标大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育课的教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足新课准的要求，如何在教学中加强对学生社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究的重点。
小学的体育教学可根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用主题教学、情景教学、复式教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，更要加强对新的教学内容和方法的研究，以进一步提高教学效果。
案例：在体育活动过程中培养合作意识和行为；学习目标为与他人合作共同完成体育活动任务；学习内容为集体合作跑；主要学习步骤为：
1、教师讲解：练习的基本形式是以小组为单位的各种合作跑。
2、第一次练习：各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，轮流练习。甲队练习时乙队帮助，用绳将参加者的左、右脚分别捆绑在一起。甲队每人双手扶在前面人肩上（领头第一人除外），各组甲队同时出发，看哪队能最先“跑”完半个篮球场。甲乙两队互换位置，继续练习。
3、第二次练习：分组方法同前，但换成横队。甲队练习时乙队帮助，用绳将参加者相邻两脚捆绑在一起。各甲队队员可以用手相互搭在肩上，同时出发，看哪队最先"跑"完规定距离（10m）。
4、第三次练习："开火车"（变异一，由"跑"转成"跳"）各小组成一路纵队。小组的每一个参与者，右手扶在前面人的右肩膀上，左脚向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路纵队单脚站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，坚持跳完规定距离（半个篮球场）。
5、第四次练习：（变异二）同上练习，各小组全体蹲立，两手扶住前面人的腰，听口令后出发，采取集体同节奏的蹲跳方式，先进距离约2～15m。
6、小组讨论：成功的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度……）
通过合作学习让学生更加积极的参与到练习中，使教学过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往的过程，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创造能力和实践能力。
体育课教学反思 篇四
游戏是孩子们最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子的到一种宣泄与释放，可以任意的活动身体的每一部位。但是在“安全”这一背景下，我们总是不能大胆的放开让孩子们活动，所以情感释放与宣泄的程度没有达到很好的效果，总是不能尽兴。例如从高处往下跳，有好多孩子们都很喜欢，但
是我们总是制止这种行为，确实有危险。但是这样的后果就是：孩子们不敢从稍高一点的地方往下跳，有时下台阶都会扶着墙壁慢慢下来，更别说“跳”了。
每天我带孩子们去散步，有的孩子喜欢在台阶上跳来跳去，身体那样灵活，而有的孩子不敢靠近半步，就这样孩子之间的差距越来越大。这天我设计了一个体育游戏《跳水》，让幼儿从高20cm的小椅子上跳下来，提出这个游戏时有的孩子很兴奋，有的孩子则表现出不敢。活动开始了，老师先做示范：双手举到头顶，像跳水运动员的预备姿势，1、2、3喊完口令后轻轻地从椅子上跳下来，双后后摆，小腿微弯然后慢慢蹲下。演示完后，孩子们跃跃欲试，都想在椅子上大显身手，就连胆小的孩子脸上也露出满意的表情，原来孩子“爱刺激”。老师说明要求之后，一个个“跳水运动员”扶着椅子把手轻轻地迈到椅子上面慢慢转身，小手微微举过头顶，做好准备工作，那些胆大的孩子也改以往的莽撞，按照老师的要求与步骤进行动作。幼儿第一次进行游戏，所以老师抓着孩子的手，让他们轻轻地跳下椅子，那些胆子稍大的孩子圆满的完成了动作，胆子稍小的孩子看到其他同伴玩得这样开心，再加上有老师的鼓励也完成了动作。游戏结束，所有的孩子欢呼“老师，再来一次!”游戏反复进行，由老师扶到放手，由一个一个练习到集体比赛，孩子们充满激情，完全没有疲惫的意思，这次活动满足了孩子喜欢刺激的欲望，增强了勇气与自信心。
活动过后进行反思，其实有些体育游戏不要以“安全”为由而不进行，给孩子们讲好规则以及活动要求，游戏会很安全、顺利的进行的。孩子喜欢玩，喜欢刺激，在今后的活动中多给孩子提供这样的机会，同样老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。
体育课教学反思 篇五
本节课上课对象是五年级，五年级大部分学生的身体素质都较为一般，甚至说是比较差的。但是对于这个项目大多数学生表现出浓厚的兴趣。
本节课我的教案内容是行进间双手肩上投篮和篮球小游戏活动组成的，从设计本节课内容开始，我就对于能否达到预期的教学效果充满疑虑，原因有2点。1、对于行进间肩上投篮的动作学习而言，难度很大，尤其是对于刚刚才开始接触篮球运动的七年级学生来说。设计之初，我选择了行进间肩上投篮，并由单手肩上投篮改为双手肩上投篮。这样大大的降低了教学的难度，解决了七年级学生因上肢力量不足，从而很难完成单手上篮的动作。进而让更多的同学能感受到学习二大步上篮给自己带来的快乐体验。
在准备活动中，我应用了行进间的徒手操练习和行进间熟悉球性练习相结合的方法，快速且较为自然的过度到接下来的基本练习中。有了之前的铺垫，学生很自然的进入到本课的主要学习环节中来。在教学中，我通过讲解要点、示范正确动作、分组学习、个别纠正动作、小组集中探讨纠正动作、小组合作学习等等方式，共同学习进间双手肩上投篮的动作重点“一大、二小、三高跳”，最后结合投篮练习，完成了本课的主要内容。在接下来的游戏中，同学们热情高涨，各个不亦乐乎。综合来看本节课有几点需要今后改进的：
1、分组时要考虑周全，每组中要有数位有一定基础，且爱助人为乐的同学在里面，这样能够提高整体学习的效率。
2、本课的时间分配有点不均，准备活动时间稍长，导致最后的游戏环节时间比较紧。
体育课教学反思 篇六
走是人们在日常生活、学习、劳动和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。走常以游戏的形式给儿童带来许多乐趣，由于二年级小学生正处在长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟。因此，本课结合儿童的身心，从内容和形式上设计出了具有多样性、趣味性、竞争性和娱乐性，并能为儿童提供展示自我的条件和机会，不仅使儿童身体得到发展，而且在心理的需求上也得到了满足。
通过走与游戏的教学，使学生掌握走的基本方法，培养学生身体的正确姿势，形成良好的身体形态，发展身体素质和走的基本活动能力，并在走的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。
注重引导，启发学生的思维，以情景音乐调动学生的积极性，采取发现，体验的教学方法。从学生的兴趣出发，引导学生充分利用场地和器材，运用手上的器材达到锻炼身体的目的，利用器材进行学习奔走的技术和方法。
（一）在走与游戏的教学中，通过体验学习，使学生掌握走的基本方法。
（二）在走与游戏教学中，发展学生走的能力，发展速度、灵敏、协调和一般耐力素质，醋劲身体各系统、器官功能和下肢力量的发展。
（三）采用多样化、兴趣化、儿童化、游戏化的教学组织、方法和手段，调动学生各种积极因素，使学生学得生动活泼、积极主动、充满自信，培养良好的心理素质。
（四）培养学生勇敢、顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，团结协作、友好交往的集体意识与行为，以及奋力拼搏和竞争进取的精神。
