染雾小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思 篇一
教学设计：
教学目标：
1. 学习认识和使用人民币的面额和单位。
2. 学习进行简单的货币兑换和计算。
教学内容：
1. 通过教材中的故事情节介绍，让学生了解小熊开店的背景和目的。
2. 教授人民币的面额和单位，包括一元、五角、一角和分。
3. 给学生提供一些小熊开店中的商品图片，让他们根据图片进行货币兑换和计算。
教学步骤：
1. 激发学生的学习兴趣，通过故事情节介绍小熊开店的背景和目的，让学生了解到小熊们开店是为了帮助爸爸妈妈解决购物的问题。
2. 教授人民币的面额和单位，通过幻灯片或教具展示不同面额的人民币，并让学生跟随老师一起朗读面额和单位。
3. 给学生提供一些小熊开店中的商品图片，让他们根据图片进行货币兑换和计算。例如，给出一张五元的人民币图片，让学生找出相应的五分、五角和一元的人民币。
4. 给学生提供一些简单的购物场景，让他们模拟小熊开店的情境进行计算。例如，小熊开店卖苹果，每个苹果一元，学生需要计算如果买三个苹果需要多少钱。
5. 进行小组活动，让学生分成小组，每个小组设计一个购物场景，然后交换场景进行计算，增加学生的实践操作能力。
教学反思：
通过这次教学，学生对于人民币的面额和单位有了更深入的了解，能够进行简单的货币兑换和计算。教师在教学中采用了多种教学手段，如故事情节介绍、图片展示和小组活动等，调动了学生的积极性，提高了学习效果。但是，教师在教学设计中可以更加重视学生的实际操作能力，可以增加更多的实践活动来让学生进行实际操作，进一步巩固所学的知识。同时，教师在教学中应该注重对学生的个别差异的关注，及时给予帮助和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思 篇二
教学设计：
教学目标：
1. 学习认识和使用人民币的面额和单位。
2. 学习进行简单的货币兑换和计算。
教学内容：
1. 通过教材中的故事情节介绍，让学生了解小熊开店的背景和目的。
2. 教授人民币的面额和单位，包括一元、五角、一角和分。
3. 给学生提供一些小熊开店中的商品图片，让他们根据图片进行货币兑换和计算。
教学步骤：
1. 创设情境，通过故事情节介绍小熊开店的背景和目的，让学生了解到小熊们开店是为了帮助爸爸妈妈解决购物的问题。
2. 教授人民币的面额和单位，通过幻灯片或教具展示不同面额的人民币，并让学生跟随老师一起朗读面额和单位。
3. 给学生提供一些小熊开店中的商品图片，让他们根据图片进行货币兑换和计算。例如，给出一张五元的人民币图片，让学生找出相应的五分、五角和一元的人民币。
4. 进行小组活动，让学生分成小组，每个小组设计一个购物场景，然后交换场景进行计算，增加学生的实践操作能力。
5. 进行课堂展示，让每个小组依次展示自己设计的购物场景，并进行计算演示，让其他学生参与其中。
教学反思：
通过这次教学，学生对于人民币的面额和单位有了更深入的了解，能够进行简单的货币兑换和计算。教师在教学中注重了创设情境，通过故事情节的引入，激发了学生的学习兴趣。同时，教师还进行了小组活动和课堂展示，增加了学生的参与度，增强了学生的实践操作能力。但是，教师在教学中可以更加注重学生的思维能力的培养，引导学生进行问题思考和解决，提高学生的综合应用能力。同时，教师在教学设计中应该根据学生的实际情况进行个别化的辅导和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学的知识。
小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思 篇三
北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的北师大版小学二年级数学上册《小熊开店》教学设计及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1.初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。
2.学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的.简便性，能用除法解决一些简单的实际问题。
3.体会乘法,除法的互逆关系。
教学重点
建立“用乘法口诀求商”的数学模型
教学难点
拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间
教学准备
课件、主题图
教学板块
教与学预设
一、情景创设
师：刚才你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。
师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?板书:小熊开店
小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说。
二、问题探究
小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?
1.一算:买4辆坦克要多少钱？
独立思考、列式交流汇报。4×5=20（元）或5×4=20
2．20元可以买多少辆坦克?同上
3．深入探讨:20÷5还可以怎样计算呢?
独立思考,个人汇报
小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?现在老师要考考你们了,在4*5=?20/4=5中你发现了什么?
三、体验感悟
1．老师的问题
现在老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？
独立思考，列式计算、学生反馈、将答案写到书上、解决“买什么东西，正好用完24元？”引导学生说自己的想法。
2．学生的问题
互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀
四、实践应用
1．试一试（提醒大家边想口诀边计算）
2．练一连
五、小结
说一说本节课你有什么收获？
六、布置作业
口算题卡2页
板书设计
小熊开店
4×5=20（元）20÷5=4（辆）
除法：把总和分成若干相同的部分。
