染雾复习拼音教学设计 篇一
拼音是学习汉语拼音的基础，也是学习汉语的入门知识。在教学中，我们需要设计一些有效的方法来帮助学生复习拼音，巩固他们的学习成果。本篇文章将介绍一个结合游戏和竞赛元素的拼音复习教学设计。
首先，为了增加学生对拼音的兴趣和参与度，我们可以设计一个拼音比赛。比赛可以分为个人赛和团队赛两个环节。在个人赛中，学生可以通过听声音、辨认字母等方式回答问题。在团队赛中，学生可以分成小组，通过分工合作来完成任务。比赛中的题目可以包括拼音的声调、发音和拼写等方面，形式可以多样化，如选择题、填空题、拼音接龙等。
其次，为了提高学生对拼音的记忆和理解能力，我们可以设计一些拼音练习游戏。例如，我们可以准备一些卡片，上面写着不同的拼音字母或汉字，学生需要根据老师的指示，将卡片按照正确的顺序排列起来。这个游戏可以锻炼学生的反应能力和记忆能力。另外，我们还可以设计一些拼音连连看的游戏，将拼音字母和对应的汉字进行配对，让学生通过游戏的方式来巩固拼音的学习成果。
最后，我们还可以利用多媒体技术来辅助拼音的复习。例如，我们可以制作一些拼音教学视频，让学生通过观看视频来学习拼音的发音和拼写。同时，我们还可以使用一些拼音学习软件或APP，让学生通过手机或平板电脑来进行拼音的练习和复习。这样的多媒体教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
通过以上的教学设计，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音，巩固他们的学习成果。同时，通过游戏和竞赛的元素，我们可以激发学生的学习动力，提高他们的学习积极性。希望这个教学设计对您有所启发，能够在实际教学中得到应用。
复习拼音教学设计 篇二
拼音是学习汉语的基础，也是学习汉字的重要工具。在教学中，我们需要设计一些有效的方法来帮助学生复习拼音，提高他们的学习效果。本篇文章将介绍一个结合多种教学手段的拼音复习教学设计。
首先，我们可以通过歌曲来帮助学生复习拼音。选择一些简单易记的拼音歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和歌词来朗读拼音。通过唱歌的方式，学生可以更快地记忆和掌握拼音的发音和拼写。同时，我们还可以设计一些与拼音相关的舞蹈动作，让学生通过跳舞的方式来巩固拼音的学习成果。
其次，我们可以设计一些拼音练习的游戏和活动。例如，我们可以准备一些拼音卡片，学生需要根据老师的提示，找到相应的卡片并进行拼读。这个游戏可以提高学生的反应能力和发音准确度。另外，我们还可以设计一些拼音拼图的活动，让学生根据拼音的发音和拼写来组合拼图，锻炼他们的拼音技能和空间想象能力。
最后，我们可以通过拼音故事来帮助学生复习拼音。选择一些有趣的拼音故事，让学生通过阅读和朗读来巩固拼音的学习成果。同时，我们还可以设计一些与拼音相关的绘本，让学生通过欣赏绘本的方式来学习拼音。这样的教学方法可以提高学生的综合语言能力和阅读理解能力。
通过以上的教学设计，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音，提高他们的学习效果。同时，通过歌曲、游戏和故事等多种教学手段的结合，我们可以激发学生的学习兴趣，促进他们全面发展。希望这个教学设计对您有所启发，能够在实际教学中得到应用。
复习拼音教学设计 篇三
【教学目标】
１、知识目标：
能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。
２、能力目标：
培养学生综合运用拼音的能力。
３、情感目标：
继续培养学生对学习拼音的兴趣。
【教学重难点】
指导学生理解题意。
【活动方式】
游戏。
【教学准备】
幻灯片、声韵母开片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、我会读
１、指导学生明确题意。
２、指导学生用不同方法练读。
二、我会写
１、指导学生区别形近字母。
２、开动脑筋，说说每组字母的样子用什么相同点和不同点？
３、自己写一写。
４、展览。
三、看看读读
１、观察图画。
２、抽读音节词。
３、用词说话。
活动：看图编故事。
第二课时
一、我会连
１、看图说话。
２、看图读音节。
３、看图连线。
４、看着连好的图画练习说一、两句话。
二、我会认
１、指名开片上的字、词。
２、比赛读。
３、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话；用“爸爸、妈妈”说话。
复习拼音教学设计 篇四
一、复习，创设情境导入
1、复习所有的声母，先认读卡片上的声母，再背一背。
2、创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（。课件出示动物园门口的图片）看！我们来到了什么地方？
二、我会连
1、导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图）猜一猜（海豚）。
2、你怎么知道是海豚的啊？学生各抒己见。
3、是的，只要我们把所有的声母按顺序连起来，海豚就出现了。
学生动手操作，教师巡查，发现问题及时纠正。
4、在实物投影中校对。
三、我会摆
1、导入：你看！海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢！（出示海豚摆出的类似声母的图片）我们一起来认一认。
2、小组合作：
（1）导入：海豚用身体摆出声母的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？
（2）小组合作：先商量分工，谁是组长、汇报员、记录员，再开始合作。
（3）各小组汇报。
四、我会想
1、导入：海豚有“海中智多星”之称，许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一，你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗？
2、示范：海豚姐姐，你好，欢迎你到我们班来，我想和你交朋友。我是陈老师，我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的，很高兴认识你。
3、小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说，空下的同学当裁判，说对的奖一颗小红星。教师巡查。
五、课堂小结
这节课我们大家一起见到了海豚，通过大家的介绍，海豚对我们有了一定的了解，接下来它会带我们去哪里，去干什么呢？我们下节课再继续。
复习拼音教学设计 篇五
一、教材简说：
本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比较并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读巩固学过的字词。
二、教学目标：
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话，拼读音节。
4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
6。课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。
三、教学过程：
（一）激趣导入：
1、大家都看到了，这节课，有几位老师来咱们班做客。首先让我们用热烈的掌声对各位老师的到来表示最热烈的欢迎！你们想给各位老师留下深刻的印象吗？那咱们就来比一比，谁的表现最好。
2、这节课，咱们邀请各位老师和我们一起畅游拼音王国吧。
（二）我会读：
1、我们漫步在向往已久的拼音王国，首先映入眼帘的是一棵粗壮的大树，茂密的枝叶向四面展开，像搭起了一个绿色的凉棚。秋天到了，树上结满了又大又甜的果子，有红红的苹果、甜甜的鸭梨、弯弯的香蕉，还有红通通的大柿子……淘气可爱的拼音宝宝看见了，蹦蹦跳跳地跳到了它们上面，给它们取了名字，和它们打个招呼吧。
2、听了你们的呼唤，拼音宝宝可高兴了！可是它们该回家找妈妈了，你能帮它们找到自己的家吗？
3、其实，在拼音王国里有三个城堡，它们分别是声母城堡、韵母城堡和整体认读音节城堡。很显然，声母城堡里住着声母宝宝，韵母城堡里住着韵母宝宝，整体认读音节城堡是整体认读音节的家，说说吧哪些是声母宝宝？哪些是韵母宝宝？
4、一起把这些拼音宝宝送回家。
（三）我会认：
1、在它们回家的途中，我们发现了四对双胞胎，这可不好辨认，你观察到它们的不同点了吗？
2、为了方便大家记忆，老师编了一个小儿歌送给你，请你们读读吧。
3、相信这个时候你对它们已经很熟悉了，和它们亲切地打个招呼吧。
4、想和它们做朋友吗？只有能把它写漂亮的人才有资格和它们做真正的好朋友。你行吗？
（四）我会拼
1、看到同学们这么热情好客，拼音宝宝把他们的好朋友也带来了，你还认识它们吗？（用拼音卡片随机组合拼读音节）
2、这些好朋友高高兴兴回家了。我们再去拼音小超市看看吧。出示“读读看看”。
3、同学们拼音学得这么好，小青蛙也来凑热闹，它也想考考大家，你敢接受挑战吗？
时间过得真快，不知不觉我们该和拼音王国说再见了！
（五）我会连：
1、玩了一天的动物朋友也累了，它们多想回家美美地睡上一大觉，你能帮他们找到家吗？
2、在书上连一连，把这些动物朋友领回家吧。
（六）我会认：
1、其实呀，这几天我们不仅和拼音宝宝做了好朋友，我们还认识了好多生字宝宝，你还能叫出它们的名字来吗？
2、换一个地方，你还认识它们吗？
3、练习用上其中的一个或几个字词说一句完整的话吧。
4、让他们陪我们一起登高山吧。
复习拼音教学设计 篇六
一、激趣导入，激发兴趣
出示"皮卡丘"这个卡通形象，告诉学生今天"皮卡丘"要和小朋友一起去"拼音王国"里旅游一下，并会带给大家很多拼音小星星。
（教学一开始引出"皮卡丘"这个学生喜爱的卡通形象，调节动学生学习的积极性。）
二、复习声母
1、抢读声母。师出示部分难记的声母，学生认读。
请学生拿出自制的23张声母卡片，按顺序排队，同桌互读互相检查是否排对了，读对了。
2、变魔术。出现半圆和小棒，变出b-d、p-q 让学生加以区分，让学生也来变一变魔术。
3、多种方式练读。指名读，小组读，男女生赛读，齐读。提醒学生声母要读得又轻又短。
（读得好的奖给学生小星星）
三、复习韵母
1、复习单韵母。每位学生拿出六张单韵母卡片，自己读一读，全班齐读。
2、同桌合作，把任意两张单韵母组合成复韵母。
3、游戏"排队"，把24个韵母按顺序排队。
4、多种方式读加以巩固。
（声母、韵母复习完后，做一下课间小活动）
四、复习整体认读音节
过渡：小朋友们刚才的表现真不错，接下来要和大家见面的是整体认读音节，你能把它们找出来吗？
1、出示写有整体认读音节和一些可以拼读的音节卡片，请学生找一找。
2、游戏"看谁听得准，举得快"。
老师读，学生找卡片；同桌游戏，"皮卡丘"把小星星奖给合作得好的同座两同学。
3、集体练读。
五、复习"读一读"
过渡：有几个整体认读音节与其它音节成了"好朋友"，组成了双音节词语，你们想认识它们吗？
1、出示"读一读"中的双音节词语。
2、小组合作拼读音节完后，把你会读的词语大声读出来，并带着全班同学读一遍。
