染雾中班综合活动《我爸爸》教学案例 篇一
在中班的综合活动中，我选择了主题为《我爸爸》的教学案例。通过这个主题，我想让孩子们了解爸爸对他们的重要性，同时也能培养他们的表达能力和想象力。下面是我设计的教学活动和具体实施过程。
活动一：爸爸的特点
目标：让孩子们了解爸爸的一些特点和习惯。
步骤：
1. 给孩子们展示一些爸爸的照片，让他们观察并描述爸爸的特点。
2. 引导孩子们说出爸爸的一些习惯，如喜欢看报纸、喜欢喝咖啡等。
3. 帮助孩子们用简单的语言写下自己对爸爸的描述。
活动二：爸爸的职业
目标：让孩子们了解爸爸的职业，并培养他们的表达能力。
步骤：
1. 给孩子们展示一些职业的图片，让他们猜猜爸爸的职业是什么。
2. 听孩子们的回答后，给他们介绍一些常见的职业，如医生、教师等。
3. 让孩子们画出自己认为爸爸的职业，并帮助他们用简单的句子描述爸爸的职业。
活动三：爸爸的爱
目标：让孩子们了解爸爸对他们的爱，并培养他们的想象力。
步骤：
1. 给孩子们讲一个关于爸爸爱的故事，如《爸爸的拥抱》。
2. 引导孩子们谈谈自己觉得爸爸对他们的爱是什么样的。
3. 让孩子们用绘画、手工等方式表达自己对爸爸的爱。
活动四：爸爸的帮助
目标：让孩子们了解爸爸在生活中帮助他们的事情，并培养他们的表达能力。
步骤：
1. 给孩子们展示一些生活中爸爸帮助他们的场景，如帮忙系鞋带、陪他们玩等。
2. 引导孩子们谈谈自己觉得爸爸在生活中帮助他们的事情。
3. 让孩子们画出自己觉得爸爸帮助他们的场景，并用简单的句子描述。
通过这些活动，我希望孩子们能够更加了解爸爸对他们的重要性，并能够用简单的语言表达自己对爸爸的感受。同时，通过绘画、手工等方式，培养他们的想象力和创造力。这样的综合活动能够帮助孩子们更好地与爸爸们沟通，增进亲子关系。
中班综合活动《我爸爸》教学案例 篇二
在中班的综合活动中，我选择了主题为《我爸爸》的教学案例。通过这个主题，我想让孩子们了解爸爸对他们的重要性，同时也能培养他们的表达能力和想象力。下面是我设计的教学活动和具体实施过程。
活动一：爸爸的特点
目标：让孩子们了解爸爸的一些特点和习惯。
步骤：
1. 给孩子们展示一些爸爸的照片，让他们观察并描述爸爸的特点。
2. 引导孩子们说出爸爸的一些习惯，如喜欢看报纸、喜欢喝咖啡等。
3. 帮助孩子们用简单的语言写下自己对爸爸的描述。
活动二：爸爸的职业
目标：让孩子们了解爸爸的职业，并培养他们的表达能力。
步骤：
1. 给孩子们展示一些职业的图片，让他们猜猜爸爸的职业是什么。
2. 听孩子们的回答后，给他们介绍一些常见的职业，如医生、教师等。
3. 让孩子们画出自己认为爸爸的职业，并帮助他们用简单的句子描述爸爸的职业。
活动三：爸爸的爱
目标：让孩子们了解爸爸对他们的爱，并培养他们的想象力。
步骤：
1. 给孩子们讲一个关于爸爸爱的故事，如《爸爸的拥抱》。
2. 引导孩子们谈谈自己觉得爸爸对他们的爱是什么样的。
3. 让孩子们用绘画、手工等方式表达自己对爸爸的爱。
活动四：爸爸的帮助
目标：让孩子们了解爸爸在生活中帮助他们的事情，并培养他们的表达能力。
步骤：
1. 给孩子们展示一些生活中爸爸帮助他们的场景，如帮忙系鞋带、陪他们玩等。
2. 引导孩子们谈谈自己觉得爸爸在生活中帮助他们的事情。
3. 让孩子们画出自己觉得爸爸帮助他们的场景，并用简单的句子描述。
通过这些活动，我希望孩子们能够更加了解爸爸对他们的重要性，并能够用简单的语言表达自己对爸爸的感受。同时，通过绘画、手工等方式，培养他们的想象力和创造力。这样的综合活动能够帮助孩子们更好地与爸爸们沟通，增进亲子关系。
中班综合活动《我爸爸》教学案例 篇三
一、活动背景：这个活动是在我们中班最近的主题活动“我有多爱你”中的，孩子们都很喜欢自己的爸爸，而且大部分孩子对爸爸都有一种崇拜感。爸爸是个高大的人、是个勇敢的人、爸爸有很多的本领。孩子们在说起爸爸的时候都会很自豪，因为在每个孩子心中，爸爸都是了不起的人。这个绘本生动有趣形象的诠释了爸爸的形象，于是针对孩子们喜欢爸爸崇拜爸爸的特点，我设计了这个活动。二、活动实录
活动目标：
1.能根据图片中所提供的线索，尝试用较完整的语言表述爸爸的爱好和本领。
2.感悟爸爸和孩子之间浓浓的爱。
【在设计活动的时候，我原本将它想定位在语言领域，但考虑到主题活动的重点在“爱”这个字上，那《我爸爸》这个活动就不得不提升孩子对爸爸的爱的感悟，于是最终我把活动定位在语言、社会的综合活动上，制定了这个目标】
活动准备：
PPT图片、音乐;
活动过程：
一、聊聊自己的爸爸
1.今天顾老师想和你们一起来聊聊自己的爸爸，你们的爸爸有什么本领?喜欢做什么?请把你地爸爸介绍给大家。
2.我们都介绍了自己的爸爸，有个小朋友叫布朗，他也想来介绍自己的爸爸。
【从说说自己的爸爸导入，鼓励孩子们大胆介绍，此时教师应该关注幼儿的回答，适时的追问帮助幼儿更加完整、全面的介绍自己的爸爸，以满足幼儿介绍爸爸的愿望和激发幼儿对爸爸的自豪之情】
二、说说故事中的爸爸，展开联想
(一)认识布朗的爸爸
这就是他的爸爸，谁的爸爸呀?看、布朗也要介绍自己的爸爸了。
(二)布朗爸爸的爱好(PPT同时呈现唱歌、跳舞、踢足球的图片)
布朗的爸爸爱好是什么?(假如幼儿不会就接着问：布朗的爸爸喜欢做什么?)(逐一出示图片观察讲述后让幼儿用一句完整的话讲述：布朗的爸爸喜欢唱歌，喜欢跳舞、踢球。)
【次重点，让幼儿能观察图片说说爸爸的爱好就可以了】
(三)布朗爸爸的本领(PPT先呈现鱼和猩猩再呈现猫头鹰)
1.爸爸除了这些爱好，他还有一些本领。(PPT呈现鱼)布朗多聪明啊，把爸爸的本领藏在动物里，谁看懂了布朗的爸爸像什么动物一样怎么样?
2.爸爸像鱼一样怎么样呢?(爸爸像鱼一样会游泳)爸爸像鱼一样游得飞快。
3.(出示猩猩)这次，布朗的爸爸藏在了什么动物里?谁来说说看。(布朗的爸爸像猩猩一样有力气)布朗的爸爸像猩猩一样强壮。为什么说他像猩猩一样强壮?你从哪里看出来的?
4.看这是什么动物?布朗的爸爸像猫头鹰一样怎么样?你怎么知道布朗说爸爸像猫头鹰一样聪明?(黑板上的题目、像老师老师教我们什么?……)
5.那你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样?(出示动物图片作为提示)请你和身边的好朋友说说(鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。)现在，谁来说说你的爸爸像什么动物一样怎么样?(拿掉图片)还有没有用图片上没有的动物来讲讲爸爸的本领的?
6.从你们的介绍中可以看出你们的爸爸本领也很大。
【这是活动的重点，首先，孩子们通过图片提供的线索，能说说故事中布朗爸爸的本领，然后提升，通过教师提供的动物提示，幼儿进行联想，进一步挖掘爸爸的本领。活动中，大部分幼儿都能通过图片提示说说爸爸的本领，但由于我提供的图片太多了，把幼儿框住了，这里其实只要提供少量的动物作为提示，这样孩子才能脱离教师的提示进行想象。】
(四)勇敢的爸爸
布朗的爸爸还是一个勇敢的爸爸，看当大灰狼闯进布朗的家时爸爸是怎么做怎么说的?(幼儿学一学动作、语言)
幼儿：滚出去。
老师：有意思，但语气不够厉害。
幼儿：你给我滚出去，不许进来。
老师：真像一个勇敢的爸爸。
【这个环节重点应该是体验爸爸的勇敢，而不是学说爸爸的话，像这些负面的话语应尽量避免幼儿学。教师的引导很重要，我在引导的时候说：“大灰狼很凶的，你们应该更大声更凶吓跑它!”其实，如果这时候我说：“爸爸很勇敢的赶走大灰狼，你们要更勇敢一点”这样会更好。而学说可以，但是教师可以提示一下，不要说“你给我出去”“滚出去”之类不好的话，可以说说“不许你伤害我的孩子”之类爸爸保护孩子的正面话语。】
(五)幽默的爸爸
1.出示爸爸做鬼脸的图片，幼儿哈哈大笑。布朗的爸爸在干什么?(做鬼脸逗布朗开心)2.你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑?(渗透爱)
3.小结：看上去你们的爸爸和布朗的爸爸差不多，也会做一些有趣的事逗你开心。那爸爸为什么要逗你们开心呢?(让幼儿知道爸爸使因为
4.(出示爸爸抱着布朗的PPT)看现在布朗和他的爸爸在做什么?(紧紧地拥抱在一起)爸爸脸上的表情怎样?(微笑着看着布朗)对布朗说：“孩子爸爸永远爱你!”那布朗会怎怎么对爸爸说?(爸爸，我也永远爱你!)
【这一部分也是重点，是对情感的提升，爸爸为什么要做这么多事逗我们开心呀?就是因为爸爸爱我们。可是在上的时候孩子们回答不了这个问题，这可能是之前让孩子们讨论的时候教师引导的不够，在每次幼儿回答的时候，教师都要渗透爸爸对孩子的爱。】
三、从故事中走向自己的爸爸
1.完整呈现作品，教师配乐朗诵。
布朗说：这就是我的爸爸，他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞，喜欢唱歌，还喜欢踢足球。爸爸像鱼一样游得飞快，像黑猩猩一样强壮，像猫头鹰一样聪明。假如，有一天，一只大灰狼闯进我的家，爸爸一定会对他说：他还扮鬼脸逗我笑。“出去，不许伤害我的孩子”。这就是我的爸爸，我爱他，永远爱他。
2.今天我们都介绍了自己的爸爸，虽然你们的爸爸长相不同，爱好不同，但是你们的爸爸都非常的了不起!非常地爱妈妈，也非常非常地爱孩子。所以，请像布朗一样，大声地说出对爸爸的爱，你们要说什么?(集体说：爸爸，我爱你!)
3.相信如果你们的爸爸听见了，也会和布朗的爸爸一样开心，请你们回家后也大声的说出你们对爸爸的爱。
【教师的配乐朗诵是对故事的小结，也是对情绪的梳理，整个活动过程，教师都带着幼儿在自己爸爸和布朗爸爸之间游走，从各种角度引发幼儿对爸爸这个角色的回忆和思考、感受与体验，最后从作品中走出，回归生活，升华了孩子们对自己爸爸的情感】
三、活动反思
在这个活动中，我最大的问题可能就是太过侧重语言目标，忽略了幼儿情感的培养，对幼儿情感方面的提升不够。比如第一个环节中让幼儿们介绍一下自己的爸爸，幼儿介绍完爸爸以后，我的回应就不够好，如一个孩子说：“我爸爸是卖猪肉的。”这时候，我回应的是：“我也很喜欢吃猪肉，下次去你爸爸那里买。”其实这里如果能换成：“你爸爸卖猪肉每天一定都要很早起，这样真的很辛苦。”这一类的回应就会更好，体验爸爸的辛劳，产生爱爸爸的情感。孩子们心里都是崇拜爸爸的，这时候教师应该引导孩子对爸爸的本领产生一种自豪感。
其实，活动中教师的回应是考验教师自己的知识储备与内涵，因此我们教师在平时除了要备好每一节课，准备好各种游戏活动外，也不能放松自己的理论学习，我们要时刻给自己“加油”，丰富自己的内涵、情感。教师对幼儿的影响是巨大的，只有自己的情感、内涵丰富了，才能正确引导孩子，让孩子的情感也得到提升。当然，做足课前准备也是很重要的，在设计活动的时候，我们就要考虑各种孩子出现的问题、回答，然后想好如何回应，特别是新教师，每个环节的总结和衔接都必须设计好，这样在活动的时候才不会乱。
还有一个问题就是我们教师一定要爱孩子，眼里有孩子，关注到每一个孩子。课上的好坏都不是最重要的，只有我们有一颗真正爱孩子想着孩子的心，这才是当好一个老师的基础。
