染雾大班下学期教学活动《洞洞大旅行》案例与反思 篇一
在大班下学期的教学活动中，我们进行了一次名为《洞洞大旅行》的活动。这个活动旨在通过游戏的形式，让孩子们了解地理知识，培养他们的观察力和合作精神。在活动中，我扮演了导游的角色，带领孩子们一起探索不同的地理景点。
首先，我给孩子们介绍了地理的基本概念，如大陆、海洋、山脉等。然后，我准备了一幅地图，并在地图上标出了不同的景点。每个景点都有一个洞洞，孩子们需要通过回答问题来找到正确的洞洞。问题涵盖了地理知识、动物植物、名胜古迹等方面，既能够让孩子们巩固所学的知识，又能够激发他们的学习兴趣。
在活动中，我将孩子们分成小组，并给每个小组分配了一个任务。每个小组需要按照地图上的路线，依次找到不同的景点，并回答相应的问题。在寻找的过程中，孩子们需要相互协作，共同解决问题。这样的设计既能够培养孩子们的合作能力，又能够让他们感受到团队的力量。
通过这个活动，我发现孩子们对地理知识的兴趣得到了提高。他们在游戏中积极参与，热情回答问题。同时，孩子们的观察力也得到了锻炼。在寻找景点的过程中，他们需要仔细观察地图，找到正确的路线。这样的训练对于孩子们的发展十分重要，不仅能够提高他们的观察力，还能够培养他们的空间认知能力。
然而，我也意识到了一些问题。首先，一些孩子在寻找景点的过程中存在迷失方向的情况。这可能是因为他们对地图的阅读能力还不够熟练，需要进一步加强。此外，我也发现在小组合作中存在着不和谐的情况。有些孩子会出现争吵、抢答等行为，这对于团队的合作十分不利。因此，我觉得在今后的教学中，需要更加注重培养孩子们的团队意识和合作精神。
总的来说，大班下学期的教学活动《洞洞大旅行》取得了一定的成效。通过游戏的形式，孩子们对地理知识有了更深入的了解，并且培养了他们的观察力和合作精神。然而，活动中也存在一些问题，需要我们进一步改进和完善。我相信，在今后的教学中，我们可以更好地利用游戏的形式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
（共 613 字）
大班下学期教学活动《洞洞大旅行》案例与反思 篇二
在大班下学期的教学活动中，我们进行了一次名为《洞洞大旅行》的地理活动。这个活动旨在通过游戏的方式，帮助孩子们巩固地理知识，培养他们的观察力和合作能力。在活动中，我扮演了导游的角色，带领孩子们一起探索不同的地理景点。
在活动开始之前，我给孩子们介绍了地理的基本概念，如大陆、海洋、山脉等。我通过图片和实物模型的展示，让孩子们更加直观地了解这些概念。接着，我给每个孩子发放了一张地图，并解释了地图的基本含义和使用方法。
在活动中，我将孩子们分成小组，并给每个小组分配了一个任务。每个小组需要按照地图上的路线，依次找到不同的景点，并回答相应的问题。在寻找的过程中，孩子们需要相互协作，共同解决问题。这样的设计既能够培养孩子们的合作能力，又能够让他们感受到团队的力量。
通过这个活动，我发现孩子们对地理知识的兴趣得到了提高。他们在游戏中积极参与，热情回答问题。同时，孩子们的观察力也得到了锻炼。在寻找景点的过程中，他们需要仔细观察地图，找到正确的路线。这样的训练对于孩子们的发展十分重要，不仅能够提高他们的观察力，还能够培养他们的空间认知能力。
然而，在活动中也出现了一些问题。有些孩子在寻找景点的过程中存在困惑和迷失方向的情况。这可能是因为他们对地图的阅读能力还不够熟练，需要进一步加强。此外，我也发现在小组合作中存在着不和谐的情况。有些孩子会出现争吵、抢答等行为，这对于团队的合作十分不利。因此，我觉得在今后的教学中，我们需要更加注重培养孩子们的团队意识和合作精神。
总的来说，大班下学期的教学活动《洞洞大旅行》取得了一定的成效。通过游戏的形式，孩子们对地理知识有了更深入的了解，并且培养了他们的观察力和合作精神。然而，活动中也存在一些问题，需要我们进一步改进和完善。我相信，在今后的教学中，我们可以更好地利用游戏的形式，激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
（共 607 字）
大班下学期教学活动《洞洞大旅行》案例与反思 篇三
活动设计背景：本活动来源于《神秘洞》主题。在此之前我们进行了：寻找生活中常见的洞洞。在活动中，孩子们非常的感兴趣并不断的探索出了生活中各种各样的洞洞，知道了生活中到处可以发现洞洞，这些洞洞大小形状各不相同，不同洞洞有着不同的作用。在 “生活即教育”理念的指导下，我们发现，小朋友们对钻爬的游戏特别的感兴趣，所以结合本主题，我们将生活中有关洞洞的经验进行延伸，让小朋友们运用肢体来做洞洞，从而引导幼儿发掘身边值得探索的素材。通过对洞洞的探索，可以引导幼儿建构延续的、系统的、自主的知识学习体系，为其以后的经验获得和知识学习奠定基础。
《纲要》中指出“教育内容的组织要充分考虑孩子的学习特点和认知规律。”所以，本堂活动主要引导幼儿用身体创编出洞洞的造型、引导幼儿钻用身体创编的洞洞，让幼儿在探索中发现不同的身体部位能创编出不同的洞洞，体会钻不同的洞洞要用不同的方法。
活动目标
1、运用肢体动作大胆的表现不同造型的洞洞。
2、学习运用合适的方式钻洞洞，提高肢体的灵敏性与协调性。
3、乐于参与游戏，在同伴的合作过程中增强自信心与成功感。
教学重点、难点
学习运用合适的方式钻洞洞，提高肢体的灵敏性与协调性。
活动准备
收集生活中大大小小有不同洞洞的物品，如凳面上有洞的板子、凳子、花篮、有柄的水壶等。报纸、音乐
活动过程
1、活动导入
1)在场地上摆放各种各样有洞的物品，请幼儿带着“报纸先生”探索，钻不同的洞洞。
2)幼儿探索并交流方法。
3)引导幼儿总结经验
2、幼儿创编洞洞
1)幼儿跟随魔咒“劈里啪啦，劈里啪啦，变变变”，用身体来变出各种洞洞。
2)组织幼儿分享交流。
——重点找变出多个洞洞的幼儿，提示幼儿寻找自己身体有没有同时变出几个洞洞的。
——幼儿变出洞洞后，教师用“报纸先生”钻一钻。
3、尝试用肢体动作钻洞洞
1)游戏：钻洞洞。
2)组织幼儿分享交流你们刚才是怎么钻洞洞的?
——尽量请运用不同钻法的幼儿介绍自己的经验，提示幼儿说明为什幺要这样钻。
3)引导幼儿总结经验。
(根据幼儿的兴趣决定游戏时间)
教学反思
此次活动很受孩子的喜欢，在问题的探索中，幼儿能始终保持饱满的情绪极 大的兴趣。同时也让老师感受到了欣赏幼儿、体验到与幼儿共同成长的快乐。
1、导入环节：我们利用了生活中的报纸让幼儿初步感知了不同的洞洞要用不同的方法去钻，从而引导孩子将这种经验迁移到第三个环节中的游戏当中，同时也为幼儿之后探索用多种方法钻洞洞
2、幼儿用身体创编洞洞：这是活动的第二个环节，该环节我们将重点放在运用身体创编不同洞洞上，活动中孩子们的兴趣非常的高，于是我们在幼儿进行自由创编的时候注意观察，及时将创编独特的幼儿请上前来展示给其他幼儿，调动孩子们的积极性，寻找更多的肢体变洞洞的方法。我们先是让幼儿独自一个人进行创编，再是让她们探索几个小朋友一起创编，创编的过程中孩子们都用身体创编了许多不同的洞洞，甚至还创编出之前我们没有预设出的洞洞来，非常的棒。之后我们又用了导入时的报纸去钻幼儿创编出的各种洞洞，不仅再次提起幼儿的兴趣也为之后的游戏钻洞洞做了铺垫。
3、用肢体动作钻洞洞：本环节重点是在让幼儿亲身体验变洞洞、探索用不同的方法钻不同的洞洞，在有之前的报纸钻洞洞的经验积累，幼儿能较快的领悟到运用不同的方式钻洞洞，而钻洞洞与变洞洞是一个相互的过程，在钻的同时，幼儿能发现变的乐趣。她们在钻与变的过程中有效的对重点进行了突破。
总的来说，本次活动当中孩子们充分的探索出了许多肢体洞洞并用了许多不同的方法去钻不同的洞洞，也基本达到了本次活动的目标，但也有一些不足的地方就在于老师没有更及时的捕捉到更多的钻的方法，从而导致在结束的总结当中总结的还不够完整。希望在以后的活动中能不断的总结、反思，吸取经验，在探索中更好的完善。
