染雾小班数学比长短的说课稿 篇一
标题：培养小班幼儿数学比长短的概念
导语：
数学比较是小班数学教学中的重要内容之一。在幼儿园的数学教学中，培养幼儿比较长短的能力是十分必要的。本文将介绍一种适用于小班幼儿的数学比长短的教学方法，旨在帮助幼儿建立比较长短的概念。
一、教学目标：
1. 培养幼儿观察、比较、判断的能力；
2. 培养幼儿数学概念形成的能力；
3. 培养幼儿运用数学概念进行实际生活问题解决的能力。
二、教学准备：
1. 教具准备：长短不同的物品，如绳子、木棒等；
2. 活动准备：幼儿园教室或室外活动场地；
3. 教学环境：保持安静、整洁的教室环境。
三、教学过程：
1. 激发兴趣：
通过观看一段与长短相关的视频或展示一些长短不同的物品，激发幼儿对长短的兴趣。
2. 导入概念：
教师向幼儿展示两个物品，一个长的，一个短的，并通过比较两个物品的长度来引出“长”和“短”这两个概念。
3. 比较实践：
教师带领幼儿进行比较实践活动。将幼儿分成小组，给每个小组分发一些长短不同的物品，让幼儿用手拿着两个物品比较，然后让他们判断哪个更长、哪个更短。
4. 游戏活动：
通过游戏活动巩固幼儿对长短概念的理解。教师可以设计各种有趣的游戏，如“谁是最长的”、“短长接龙”等，让幼儿在游戏中进一步加深对长短概念的理解。
5. 实际应用：
教师引导幼儿将长短概念应用到日常生活中。例如，在教室中找出最长的桌子、最短的椅子等，让幼儿观察并比较。
6. 总结归纳：
教师与幼儿一起总结归纳长短的概念，让幼儿对课堂所学进行回顾，并与自己的日常经验相结合。
7. 拓展延伸：
教师可以与幼儿一起观察和比较长短不同的动物、植物等，让幼儿深入理解长短概念在不同事物中的应用。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在比较实践活动中的表现，评价他们对长短概念的理解程度；
2. 观察幼儿在游戏活动中的参与情况，评价他们对长短概念的运用能力；
3. 收集幼儿对课堂所学的反馈意见，了解他们对长短概念的掌握情况。
小班数学比长短的说课稿 篇二
标题：通过游戏培养小班幼儿数学比长短的能力
导语：
数学比较是小班数学教学中的重要内容之一。为了培养幼儿对长短的概念和能力，本文将介绍一种适用于小班幼儿的数学比长短的游戏教学方法，通过游戏活动培养幼儿的比较能力，激发他们对数学的兴趣。
一、教学目标：
1. 培养幼儿观察、比较、判断的能力；
2. 培养幼儿数学概念形成的能力；
3. 培养幼儿运用数学概念进行实际生活问题解决的能力。
二、教学准备：
1. 教具准备：长短不同的物品，如绳子、木棒等；
2. 活动准备：幼儿园教室或室外活动场地；
3. 教学环境：保持安静、整洁的教室环境。
三、教学过程：
1. 激发兴趣：
通过观看一段与长短相关的视频或展示一些长短不同的物品，激发幼儿对长短的兴趣。
2. 导入概念：
教师向幼儿展示两个物品，一个长的，一个短的，并通过比较两个物品的长度来引出“长”和“短”这两个概念。
3. 游戏活动：
设计一些有趣的游戏活动，如“长短接力赛”、“找出最长的”等，让幼儿在游戏中进行长短比较的实践。通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的比较能力。
4. 实际应用：
教师引导幼儿将长短概念应用到日常生活中。例如，在教室中找出最长的桌子、最短的椅子等，让幼儿观察并比较。
5. 总结归纳：
教师与幼儿一起总结归纳长短的概念，让幼儿对课堂所学进行回顾，并与自己的日常经验相结合。
6. 拓展延伸：
教师可以与幼儿一起观察和比较长短不同的动物、植物等，让幼儿深入理解长短概念在不同事物中的应用。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在游戏活动中的参与情况，评价他们对长短概念的理解和运用能力；
2. 收集幼儿对课堂所学的反馈意见，了解他们对长短概念的掌握情况；
3. 结合幼儿的表现和反馈意见，进行教学评估，为后续教学提供参考。
小班数学比长短的说课稿 篇三
小班数学比长短的说课稿范文
作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的小班数学比长短的说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说活动教材
今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼
二、说活动目标
根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：
1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
三、说活动准备
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
四、说活动重难点
重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。
难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。
五、说教法、学法
在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。
幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
六、说活动过程
本次活动分为四个环节：
首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的`方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。
第一环节：活动刚开始直接出示吸管，提问："看，这是什么？吸管是什么样子的？"调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。
第二环节：再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。
第三环节中：在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。
最后第四环节：教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。
