染雾篇一：幼儿园小班《我喜欢》说课稿
一、教学目标：
1.认知目标：通过本节课的学习，幼儿能够认知并表达自己的喜好，培养幼儿的审美能力和情感表达能力。
2.技能目标：通过观察、描述和表达的活动，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学重点：
1.培养幼儿的表达能力，让幼儿学会用简单的语言表达自己的喜好；
2.通过观察和描述的活动，培养幼儿的观察能力。
三、教学准备：
1.教具准备：图片、幼儿绘画纸、彩色笔；
2.教材准备：《我喜欢》绘本。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示一张图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。引导幼儿用简单的语言表达自己的观察结果。
2.新课呈现（10分钟）：
教师出示《我喜欢》绘本，向幼儿展示绘本封面，让幼儿猜测绘本的内容，并引发幼儿对于“喜欢”的思考。
3.学习活动（20分钟）：
（1）教师引导幼儿观察并描述绘本中的内容，让幼儿了解主人公喜欢的事物。
（2）教师出示多张图片，让幼儿观察并描述图片中的事物，并引导幼儿用简单的语言表达自己是否喜欢这些事物，并说明原因。
（3）教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿绘画自己喜欢的事物，并在绘画纸上用简单的语言描述。
4.总结（5分钟）：
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿表达自己的喜好，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学延伸：
1.教师可以通过观察幼儿的绘画作品，了解幼儿的喜好和想法，进一步引导幼儿表达自己的情感和意见。
2.教师可以在日常教学中，通过引导幼儿表达自己的喜好，增强幼儿的自信心和积极情绪。
篇二：幼儿园小班《我喜欢》说课稿
一、教学目标：
1.认知目标：通过本节课的学习，幼儿能够认知并表达自己的喜好，培养幼儿的审美能力和情感表达能力。
2.情感目标：通过分享和交流的活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点：
1.培养幼儿的表达能力，让幼儿学会用简单的语言表达自己的喜好；
2.通过分享和交流的活动，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备：
1.教具准备：图片、《我喜欢》绘本、小组活动材料；
2.教材准备：《我喜欢》绘本。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示一张图片，让幼儿观察并描述图片中的内容。引导幼儿用简单的语言表达自己的观察结果。
2.新课呈现（10分钟）：
教师出示《我喜欢》绘本，向幼儿展示绘本封面，让幼儿猜测绘本的内容，并引发幼儿对于“喜欢”的思考。
3.学习活动（25分钟）：
（1）教师引导幼儿观察并描述绘本中的内容，让幼儿了解主人公喜欢的事物。
（2）教师组织幼儿分成小组，让每个小组选择一个幼儿喜欢的事物，并用简单的语言进行分享和交流。
（3）每个小组选择一名代表，向全班展示小组的选择，并用简单的语言介绍自己的喜好。
4.总结（5分钟）：
教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿表达自己的喜好，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
五、教学延伸：
1.教师可以在日常教学中，通过引导幼儿分享和交流自己的喜好，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
2.教师可以组织幼儿进行小组活动，让幼儿合作完成一些任务，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
幼儿园小班《我喜欢》说课稿 篇三
幼儿园小班《我喜欢》说课稿范文
一、 教材分析
小袋袋形象是著名的绘本大师 查尔斯·福格 为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。
二、学生分析
幼儿期是人类的语言发展的关键期，作为老师就要把握住这一语言发展的关键期让幼儿获得多方面的语言信息，自由地创造性地运用语言。
幼儿语言教育的目标可以概括为倾听表述，欣赏文学作品和早期阅读四个方面。
根据这四个方面，我对小班幼儿的语言能力进行了评估，发现了小班的孩子他们倾听的特点是：由无意识倾听到学习有意识倾听表述的特点是，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的.成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。
所以我选择了这个绘本。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。
三、教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"以及要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。"根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作语言表现画面内容，尝试运用"我喜欢……"的句式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。
四、 说教法
本次教学活动以遵循"三个原则" ，做到"两个注意"，体现"一个整合"的指导思想来设计教法，学法。
"三个原则"：一是"教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线"的"三为主原则"，二是"教师在前、幼儿在后"的教学原则，既当幼儿积极主动的投入到学习过程时，教师要观察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在尊重幼儿认识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是"同时进行原则"，即在教学活动中，要同时顾及兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
"两个注意"： 一是设置符合幼儿"最近发展区"的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样容
"一个整合"：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。
根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。
1 、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的ppt，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。
2 、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
3 、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么?他的朋友们跟它一样吗?
五、 说学法
整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。
1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。
3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
六、 教学过程
整个活动分为四大部分， 活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：
设计意图：
这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。
