染雾有趣的拼图幼儿园中班说课稿 篇一
标题：启发思维，培养创造力——拼图在幼儿园中班的应用
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力和动手能力，提高他们的想象力和创造力；
2. 增强幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力；
3. 激发幼儿对拼图游戏的兴趣，培养他们对解决问题的积极态度。
二、教学内容
1. 拼图游戏的介绍：拼图的种类、形状、颜色等；
2. 拼图游戏的规则：如何选择正确的拼图片段，如何拼接，如何合作等；
3. 拼图游戏的应用：通过拼图游戏培养幼儿的观察能力、动手能力、想象力和创造力。
三、教学过程
1. 游戏导入：播放拼图相关的儿歌或动画，引发幼儿对拼图游戏的兴趣；
2. 介绍拼图的种类和形状：展示不同种类和形状的拼图，让幼儿观察并描述；
3. 拼图游戏规则的说明：向幼儿介绍拼图游戏的规则，包括如何选择正确的拼图片段、如何拼接等；
4. 拼图游戏的实践：给每个小组分发一套拼图，让幼儿自由拼接，鼓励他们合作、交流；
5. 游戏总结：引导幼儿回顾拼图游戏的过程，让他们分享自己的心得和体会；
6. 拓展活动：组织幼儿进行自由拼图创作，鼓励他们根据自己的想象力创造新的图案。
四、教学评价
1. 观察幼儿在拼图游戏中的表现，包括观察幼儿的动手能力、观察能力和创造力；
2. 通过观察幼儿的合作和交流情况，评价他们的团队精神和社交能力；
3. 鼓励幼儿分享自己的心得和体会，评价他们对拼图游戏的理解和应用能力。
有趣的拼图幼儿园中班说课稿 篇二
标题：激发想象，丰富世界——拼图在幼儿园中班的创造力培养
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的创造力；
2. 增强幼儿的自主学习能力和解决问题的能力；
3. 激发幼儿对拼图游戏的兴趣，培养他们对艺术创作的热爱。
二、教学内容
1. 拼图游戏的介绍：拼图的种类、形状、颜色等；
2. 拼图游戏的规则：如何选择正确的拼图片段，如何拼接，如何自主创作等；
3. 拼图游戏的应用：通过拼图游戏培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
三、教学过程
1. 游戏导入：播放与拼图相关的音乐，引发幼儿对艺术创作的兴趣；
2. 介绍拼图的种类和形状：展示不同种类和形状的拼图，让幼儿观察并描述；
3. 拼图游戏规则的说明：向幼儿介绍拼图游戏的规则，鼓励他们自主选择拼图片段和创作主题；
4. 拼图游戏的实践：给幼儿提供一些拼图片段和背景图案，让他们自由拼接和创作；
5. 创作展示：鼓励幼儿展示自己的作品，并与其他幼儿分享自己的创意和想法；
6. 游戏总结：引导幼儿回顾拼图游戏的过程，让他们分享自己的心得和体会。
四、教学评价
1. 观察幼儿在拼图游戏中的表现，包括观察能力、想象力和创造力；
2. 通过观察幼儿的自主选择和创作，评价他们的自主学习能力和解决问题的能力；
3. 鼓励幼儿展示自己的作品，并评价他们的艺术创作能力和表达能力。
有趣的拼图幼儿园中班说课稿 篇三
有趣的拼图幼儿园中班说课稿
一、说教材
从中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，《有趣的拼图》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄
特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标，其中有探索认知部分，也有
操作部分，目标是：
1、通过拼拼、讲讲，了解图形部分与整体的关系。
2、复习对长方形、圆形、三角形的认识，同时认识梯形。
3、能大胆讲述自己的操作。
三、活动准备
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的`能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片
2、图形拼图材料、长方形、圆形、三角形相框、一封信。
3、图形变变变ppt、
4、人手一份“有趣的拼图”操作材料
四、说教法、学法
（一）、教法
新《纲要》指出：教师应成
1、游戏情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了过河这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
（二）学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提
高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活
动采用的方法有：
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。
《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作让幼儿通过放一放、拼一拼来认识图形。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
五、说教学程序
一、以游戏情景引入：过河，激发幼儿参与活动的兴趣，同时提出过河要求：
过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？
二、做客游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。活动中我先出示图形拼图，提出要求：把图形拼图通过拼拼，摆摆，把它们变成长方形、圆形或者是三角形，简单的操作幼儿很快完成了。幼儿拼好后又增加难度：让幼儿用不同的图形拼出物体。
三、最后是完成任务后获得礼物后带上礼物回家，使其获得成功的愉悦。
