染雾幼儿园师德师风学习计划 篇一
幼儿园师德师风是指幼儿园教师在职业道德和职业形象方面的表现。作为幼儿园教师，师德师风的建设是非常重要的，它直接影响着幼儿园教师的教学效果和对幼儿的影响力。因此，制定一份幼儿园师德师风学习计划是必不可少的。
首先，幼儿园师德师风学习计划应该包括对教师道德规范的学习。教师作为幼儿园的灵魂人物，他们的行为和言谈举止直接影响着幼儿的品德培养。因此，教师要明白自己的行为对幼儿的影响，要展示出良好的道德品质，成为幼儿学习的榜样。在学习计划中，可以安排教师参加道德伦理培训，了解教师职业道德的基本准则和规范，加深对幼儿园教育伦理的认识，增强师德修养。
其次，幼儿园师德师风学习计划还应包括对教师形象的培养。教师作为幼儿园的门面，他们的形象对于家长和社会的认可度很高。因此，教师要注重自身形象的塑造。学习计划中可以安排教师参加形象培训，学习如何穿着得体、言谈举止得体，树立良好的师范形象。同时，还可以安排教师参加心理辅导，提升教师的心理素质，以更好地应对工作中的各种挑战。
最后，幼儿园师德师风学习计划还应包括对教师职业发展的培养。教师要不断学习和提升自己的专业知识和教育理念，才能更好地适应幼儿园教育的变革和发展。学习计划中可以安排教师进行进修学习，参加教育培训课程，提升自身的教育水平和专业能力。同时，还可以组织教师参加教研活动，促进教师之间的互相学习和交流，共同提高教学质量。
总之，幼儿园师德师风学习计划是幼儿园教师必备的计划之一。通过制定合理的学习计划，教师可以提升自己的师德师风，为幼儿园的教育事业做出更大的贡献。
幼儿园师德师风学习计划 篇二
幼儿园师德师风学习计划是幼儿园教师提高自身素质和专业能力的重要途径。在这个计划中，教师们将学习和培养良好的职业道德和职业形象，进而提高自己的教学水平和对幼儿的影响力。
首先，在幼儿园师德师风学习计划中，教师们将学习如何树立正确的职业道德观念。作为幼儿园教师，教师们要具备高尚的道德品质和职业操守。他们要尽职尽责，关爱每一个幼儿，注重培养幼儿的品德修养。在学习计划中，教师们可以参加道德伦理课程，学习教育伦理的基本准则和规范。通过学习，教师们不仅可以提升自身的道德修养，还能够更好地教育和引导幼儿，培养他们正确的价值观和道德观念。
其次，在幼儿园师德师风学习计划中，教师们还将学习如何树立良好的职业形象。教师的形象直接影响着幼儿对教师的认可和信任。因此，教师们要注重形象的培养。在学习计划中，可以安排教师参加形象培训，学习如何穿着得体、言谈举止得体，树立良好的师范形象。同时，还可以组织教师参加心理辅导，提升教师的心理素质，增强教师的自信心和抗压能力。通过培养良好的职业形象，教师们能够更好地与幼儿和家长建立良好的沟通和互动关系。
最后，在幼儿园师德师风学习计划中，教师们还将学习如何提高自身的教学水平和专业能力。教师要不断学习和钻研教育理论和教学方法，才能更好地适应幼儿园教育的发展和变革。在学习计划中，教师们可以参加进修学习，提升自身的教育水平和专业能力。同时，还可以组织教师参加教研活动，促进教师之间的互相学习和交流，共同提高教学质量。
总之，幼儿园师德师风学习计划对于教师的个人成长和幼儿园教育事业的发展至关重要。通过制定合理的学习计划，教师们可以提高自身的师德师风，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园师德师风学习计划 篇三
幼儿园师德师风学习计划
为了进一步加强幼儿园教师师德的教育，培养高素质合格人才，提高整个国民素质，师德建设必须很抓实抓。我们说如果没有良好的师德，就难以形成忘我工作、团结拚搏的精神面貌，就难以形成良好的工作作风。只有加强师德建设，才能促进良好的师德师风的形成，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平。为了切实提高教职工的师德修养，特制定如下学习计划：
一、充分认识师德建设的重要意义
1.师德建设是
随着我国改革开放，东西方文化、价值观的冲突，必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。师德建设是幼儿园精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。
2.师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。
教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气。
二、加强思想政治学习，提高思想政治素质。
为进一步提高教职工的思想政治素质，本学年我们坚持在集中学习的基础上，加强平时个人学习；我们要有计划、有材料、有笔记、有体会、有小结；建立学习时间、制度、考核等保障机制；学习内容有关政治理论、法律法规等知识，结合教师的实际，端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高教师师德修养。本学年准备重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》及下发的关于师德师风建设方面的文件。
三、规范教师的言行，做家长、幼儿的表率。
教师必须在自己的`道德、情操、品行、作风等方面给幼儿做出
好的榜样，否则，在幼儿面前是没有说服力的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染幼儿，成为幼儿的楷模。在平时的工作中，我们要不断学习，时时以一个人民教师的标准来要求自己。要每天问一问自己：今天你按时上班了吗？工作任务完成了吗？有违规违纪行为了吗?有感到内疚和愧意的事情吗？明天要做什么？打算怎么做？你准备好了吗？随时让家长、社会来检验我们的师德师风行为。
四、坚定信念，全身心投入教育教学工作。
各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。假如老师遭遇意外不幸、和人争执、工作职称职务没有提升，由此产生气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。
但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在个人私事上。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。
良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕。因此我们要不懈的追求，做一名新时代的优秀教师幼儿教师的基本职责是在传授知识的同时，培养、发展幼儿良好的智力和人格，培养幼儿的创新能力，培养幼儿的道德情操。教师要完成自己的基本职责，除了掌握渊博的知识和具有较高的思想水平之外，还必须掌握教育规律。“教书”与“育人”是不可分割的，教书育人是教育工作的一条客观规律，因此教师应在教好书的同时，把育人寓于教学的过程中，发挥教师对幼儿的潜移默化作用。教师要努力成为正确思想的宣传者，文化科学知识的传播者，优秀品质的体现者。在这不断的反思中，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师！
