六年级下册数学工程问题应用题【经典3篇】

六年级下册数学工程问题应用题 篇一

近年来，数学工程问题应用题在教学中越来越重要。通过这类问题的训练，学生不仅能够运用数学知识解决实际问题，还能培养他们的逻辑思维和创新能力。在六年级下册的数学教学中，我们也可以看到许多有趣的数学工程问题应用题。

首先，让我们来看一个关于图形的问题。小明要制作一个卡片，卡片的形状是一个等边三角形，边长为8厘米。他想在卡片的中心位置剪一个正方形窗口，使得正方形的边长和等边三角形的边长相等。请问，这个正方形窗口的边长是多少厘米？

解决这个问题，我们可以运用几何知识。首先，等边三角形的高与底边的关系是√3:2，因此这个三角形的高为8 × √3 / 2 = 4√3 厘米。由于正方形的边长和等边三角形的边长相等，所以正方形的边长也为4√3 厘米。因此，小明应该在卡片的中心位置剪一个边长为4√3 厘米的正方形窗口。

接下来，让我们来看一个关于比例的问题。小明家里的水龙头漏水，他找来了修理工人。修理工人告诉他，如果每小时修理费用为20元，那么修理一分钟的费用应该是多少？小明经过一番计算，得出了答案。你能计算出来吗？

解决这个问题，我们可以运用比例的知识。首先，我们将每小时修理费用20元转化为每分钟的修理费用。由于1小时有60分钟，所以每分钟的修理费用应该是20元 ÷ 60分钟 = 1/3 元。因此，小明应该支付1/3元的修理费用来修理一分钟的漏水问题。

通过这两个数学工程问题应用题的训练，学生们不仅能够巩固数学知识，还能培养他们的问题解决能力和创新思维。希望在六年级下册的数学教学中，能够更多地引入这类有趣的应用题，激发学生的学习兴趣和动力。

六年级下册数学工程问题应用题 篇二

在六年级下册的数学教学中，数学工程问题应用题是非常重要的一部分。这类问题能够让学生将抽象的数学知识运用到实际问题中，培养他们的解决问题的能力和创新思维。下面我将介绍两个有趣的数学工程问题应用题。

首先，让我们来看一个关于时间的问题。小明和小红同时从同一个地点出发，小明的速度是每小时5公里，小红的速度是每小时3公里。他们朝着同一个方向行走，那么小明比小红快多少米每分钟？

解决这个问题，我们可以运用速度的知识。首先，我们将小明和小红的速度都转化为米每分钟。小明的速度是5公里/小时，所以他的速度是5 × 1000米/60分钟 = 5000/60 米/分钟，即83.33米/分钟。同样地，小红的速度是3公里/小时，所以她的速度是3 × 1000米/60分钟 = 3000/60 米/分钟，即50米/分钟。因此，小明比小红快的速度是83.33 - 50 = 33.33米/分钟。

接下来，让我们来看一个关于容积的问题。一个长方体水箱的长、宽、高分别为5米、3米和2米。如果水箱里装满了水，那么需要多少立方米的水？

解决这个问题，我们可以运用容积的知识。长方体的容积可以通过长、宽、高相乘来计算。所以这个水箱的容积是5米 × 3米 × 2米 = 30立方米。因此，需要30立方米的水才能将水箱装满。

通过这两个数学工程问题应用题的训练，学生们不仅能够巩固数学知识，还能培养他们的问题解决能力和创新思维。希望在六年级下册的数学教学中，能够更多地引入这类有趣的应用题，激发学生的学习兴趣和动力。

六年级下册数学工程问题应用题 篇三

六年级下册数学工程问题应用题

　　导语：尽管一路上会有无数的挫折与失败，只要努力勤奋，将会克服一个个困难，磨平一个个棱角，自己多了一份坚定，多了一份坚持，多了一份耐心，人生的路会越走越远，越走越宽。下面是小编为大家整理的,数学知识，更多相关信息，请关注CNFLA的相关栏目!、

　　知识要点

　　工程问题又称工作问题，它涉及的主要是工作总量、工作效率、工作时间三者之间的相互关系。其基本关系式为：

　　工作总量=工作效率×工作时间 工作效率=工作总量&pide;工作时间 工作时间=工作总量&pide;工作效率

　　解工程问题时，一般把工作总量看作整体“1”，工作效率用完成总量所要时间的倒数来表示，始终围绕工作效率的问题进行。尤其是变化了的工作效率，要弄清原来的，现在的及原来的与现在的有什么联系等一些具体情况。

　　题型例析

　　例1：一项工程，甲单独做10天完成，乙单独做6天完成，丙单独做15天完成，三人合做一天，剩下的由乙一个完成，还需要多少天?

　　分析:本题中没有给出工作总量，也没有办法求出工作总量，在这种情况下，我们通常把工作总量看成“1”，则甲、乙、丙每天完成工作总量的1/10，1/6，1/15，三人合做一天可以完成工作总量的(1/10+1/6+1/15)=1/3，三人合做一天后，剩下的工作总量就是1-(1/10+1/6+1/15)=2/3，乙单独完成工作总量的2/3，所需时间可以由以下公式求得：工作时间=工作总量&pide;工作效率

　　解：

　　例2：修一条铁路，已经修好了430千米，尚未修好的比全长的7/18还多560千米，这条铁路全长应是多少千米?

　　分析：利用线段图分析:

　　I------------I-------------------------------I------------------I

　　430千米 560千米

　　从图中可以看到，要求这条铁路的全长是多少千米，关键是要知道(430+560)千米占铁路全长的几分之几?

　　解：

　　例3：四位同学去种树，第一位同学种的树是其他同学种树总数的一半，第二位同学种的树是其他同学种树总数的1/3，第三位同学种的树是其他同学种树总数的1/4，而第四位同学刚好种了13棵。问四位同学共种树多少棵?

　　分析：题目中出现了3个不同的单位“1”，解答此题的关键是抓不变量，统一单位“1”。本题中四位同学种树的总数是不变的，如果我们以四位同学的总数为单位“1”，则单位“1”就统一了。那么第一位，第二位，第三位同学种树分别占总棵数的

　　的1-(

　　解：

　　1121，+1131，+1141，则第四位同学种树的棵树是四位同学种树总棵数)，即可求出四位同学种树的总棵数。 121314

　　例4：甲乙合做一项工程，6小时可以完成，由于中途甲停工了2.5小时，结果

　　7.5小时才完工。如果这项工程单独由甲完成，需要多少小时?

　　分析：甲停工2.5小时，也就是乙单独工作了2.5小时的'工作量，加上甲乙合做

　　7.5-2.5=5小时的工作量，就等于工作总量“1”，用工作总量“1”减去 甲乙合做5小时的工作量，就是乙2.5小时的工作量。

　　解：

　　巩固练习：

　　1.一项工程，甲单独做需要20天，乙单独做需要15天，两队合做5天后还余下几分之几没有修?

　　2.甲，乙两人加工一批零件，甲单独做8小时完成，乙单独做10小时完成，甲先加工2小时后再与乙共同加工，还要几小时完成?

　　3.加工一批零件，甲单独做10小时完成，乙每小时做4个，两人合做6小时完成，这批零件共有多少个?

　　4.一项工程，甲，乙合做6天完成，乙，丙合做10天完成，甲，丙合做12天完成，三人合做多少天可以完成?

　　5.阳光修路队修一条9.6千米的路，原计划16天完成，开工7天后，加快工程进度，每天修0.9千米，实际几天可以修完?

　　6.修一条公路，甲工程队单独修要10天完成，乙工程队单独修要15天完成，现在由两个工程队合修这条公路，中途甲工程队停工了2天，完成这段路共用了多少天?

　　行程问题应用题

　　知识要点

　　行程问题是常见的典型应用题之一，涉及的量有路程，速度和时间三者之间的相互关系，如果用字母S表示路程，v表示速度，t表示时间，有三个基本关系式：

　　S=v·t v=St t=Sv

　　在路程，速度，时间三个量中，已知其中两个量，就可以求出第三个量。 行程问题中主要包括相遇问题和追及问题

　　相遇问题的数量关系式为：

　　(V甲+V乙)×t遇=S遇 S遇&pide;(V甲+V乙)= t遇

　　S遇&pide;t遇= V甲+V乙

　　追及问题的数量关系式为：

　　(V甲-V乙)×t遇=S遇 S遇&pide;(V甲-V乙)= t遇

　　S遇&pide;t遇= V甲-V乙

　　对于较复杂的行程问题常常还会运用到比例知识：速度一定，时间和路程成正比;时间一定，速度和路程成正比;路程一定，速度和时间成反比。

　　题型例析

　　例1：甲，乙两辆汽车同时从A,B两地相向而行，4小时后相遇，相遇后甲车继续前行3小时到达B地，乙车继续以每小时24千米的速度前行，问A,B两地相距多少千米?

　　分析：要求A,B两地相距多少千米，必须知道“速度和”与“相遇时间”，题目中已经给出了相遇时间，关键是秋速度和，实质上是求甲车的速度。 利用线段图：

　　甲 相遇点 4小时 乙

　　I------------------------------I----------------I

　　A 3小时 B

　　从线段图中可以看到从相遇点到B地这段路程，甲行了3小时，乙行了4小时，所以甲车的速度就可以求出：24×4&pide;3=32千米/小时

　　解：

　　例2：甲，乙两港相距240千米，上午11时一艘货船从甲港开往乙港，当天下午1时一艘客船从乙港开往甲港，客船开出6小时后与货船相遇，货船每小时行15千米，问客船每小时行多少千米?

　　分析：可用列方程解。设客船每小时行X千米，客船开了6小时， 货船开了2+6小时。

　　解：

　　例3：甲，乙两人同时从两地出发，相向而行，距离是100千米，甲每小时行6千米，乙每小时行4千米。甲带着一只狗，狗每小时行10千米。这只狗同甲一道出发，碰到乙的时候，它就掉头朝甲这边走，碰到甲时又往乙那边走„„直到两人相遇，这只狗一共走了多少千米?

　　分析：此题主要考察运用行程问题的有关知识灵活解决生活中实际问题的能力。若分段算出狗走的路程，再求出这些路程的和，这样求解是非常

困难的。因此，一定要从整体考虑。狗总共走的时间正好是甲乙两人的相遇时间，再乘于狗走的速度就可以求出狗走的路程。

　　解：

　　例4:客车和货车同时从A,B两地相对开出，4.5小时相遇。相遇时客车比货车多行了27千米，货车速度是客车速度的，求A,B两地相距多少千米? 54

　　分析：根据货车的速度是客车速度的，可知相遇时货车和客车所行路程的比是54

　　4：5，全程式4+5=9(份)，客车比货车多行的路程正好是1份，所以全程为：27×9=243(千米)

　　解：

　　巩固练习：

　　1.一列火车以20米/秒的速度通过一座大桥，火车从上桥到完全过桥用了1分钟，火车完全在桥上的时间是40秒，请问大桥长是多少米?

　　2.两辆汽车从相距276千米的两地同时相对开出，一辆汽车每小时行57千米，另一辆车速度比它快1千米，从开始到相遇再到又相距69千米，一共用了几个小时?

　　3.快，慢两车同时从两城相向出发，4小时后在离中点18千米处相遇。已知快车每小时行70千米，慢车每小时行多少千米?

　　4.甲乙两人练习100米赛跑，甲每秒跑7米，乙每米跑6.5米，如果甲让乙先跑1秒，甲经过几秒可以追上乙?

　　5.甲，乙两车同时从A,B两地相向而行，当甲刀B地时乙车距A地30千米，当乙车到A地时，甲车超过B地40千米，A,B两地相距多少千米?