染雾自然之道四年级下册语文课文 篇一
《春风的足迹》
春天来了，大地开始苏醒。在这个美好的季节里，人们纷纷外出踏青，感受大自然的美丽。而春风就是春天的使者，它给大地带来了温暖和生机。
春风是温暖的，它吹在脸上像是母亲的拥抱，给人一种宽慰和安慰。我曾经在柳树下坐着，感受着春风轻轻地拂过我的面颊，那种感觉真是太美妙了！春风给我带来了无尽的快乐和幸福。
春风是温柔的，它吹过花儿、树叶和小草，给它们带来了生机和活力。我曾经看到一片片嫩绿的小草在春风中摇曳生姿，好像在跳舞一样。还有那些含苞待放的花儿，在春风的呵护下，一朵朵绽放出美丽的花朵。春风用它的温柔滋润着大地上的万物。
春风是有力的，它能够吹动树叶、带动风车。我曾经看到一棵大树，它在春风的吹拂下，摇摆着它的大身躯，好像在和春风互动一样。还有那些风车，它们在春风的推动下，快速旋转，发出嗡嗡的声音。春风的力量是无穷的。
春风是美丽的，它给大地披上了一层美丽的外衣。我曾经在春天的夜晚仰望星空，看到满天的繁星在春风的陪伴下闪烁着美丽的光芒。还有那些飘落的樱花，它们在春风的吹动下，如雪花般飘落在大地上，美丽极了。
春风是多么美好啊！它给大地带来了温暖、生机和美丽。让我们珍惜春风，保护大自然的美丽，让春风永远陪伴着我们。
自然之道四年级下册语文课文 篇二
《小鱼的忧愁》
有一天，小鱼发现自己不会游泳了。它每次下水，都会不由自主地沉下去，这让它感到非常苦恼和困惑。
小鱼找来了鱼妈妈，向她诉说了自己的困境。鱼妈妈安慰小鱼说：“孩子，不要着急，每个鱼儿都会遇到这样的问题。你需要学会放松自己，调整好呼吸，这样你才能游得更好。”
小鱼听后，心里稍微安慰了一些，但还是有些担心。于是，它找来了鱼爸爸，希望能从他那里得到更多的帮助。鱼爸爸告诉小鱼：“孩子，你需要相信自己，相信你有能力游得很好。不要害怕失败，失败是成功的妈妈。”
小鱼听了鱼爸爸的话，心里更加坚定了信念。它决定再次下水，尽管还有些害怕，但它相信自己能够克服困难。
小鱼沉下心来，调整好呼吸，放松自己。它开始有规律地划动鱼鳍，慢慢地，它感觉到自己开始浮起来了！小鱼充满了喜悦和自豪，它终于学会了游泳！
小鱼的忧愁终于消失了，它学会了相信自己，学会了面对困难。它明白了，只要有坚强的意志和正确的方法，就能够战胜一切困难。
每个人都会遇到困难，但关键是要相信自己，相信自己有能力克服它们。只要我们不放弃，勇敢地面对，就一定能够战胜困难，取得成功。
自然之道四年级下册语文课文 篇三
自然之道四年级下册语文课文
导语：《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇讲读课文。下面是小编带来的自然之道四年级下册语文课文，希望对你有帮助。
【课文原文】
我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。
“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”
【课文分析】
人是自然之子，可是人类常常把自己当成了是自然的主宰者，悲天悯人地俯看着自然界的芸芸生灵。我们沉溺在“人为万物之灵长”的美好感觉中已经太久太久了。《自然之道》这篇文章却让我们发现从这种幻觉中醒来是如此的痛苦。
这篇课文讲述了一个发人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，出于好心，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
当人类冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们的心意，却未能达到目的，这确实是一个令人痛心的讽刺。在自然的规律面前，我们这些浅薄无知而又骄傲自大的“文明人”除了谦卑和愧疚之外，又能说些什么呢?
“我”和七个同伴及生物学家向导，此行目本身带有科考意义，就是“想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的”，所以当我们看到“从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心就会成为食肉鸟的美食”。一只幼龟把头探出巢穴的“探”字，“欲出又止”，“踌躇不前”，这些文字流淌着小幼龟是多么谨慎、多么弱小，多么无助啊，我们那颗善良的心肯定为这可爱又可怜的生灵深深同情，所以当我们看到沙滩上那令人紧张的一幕，“一只嘲鸫突然飞来，用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩时”，我们是无论如何也不会袖手旁观的。可是面对这样揪心的一幕，“我”和同伴的焦急、紧张、难过、不平、气愤和生物学向导的反应形成了强烈的对比。“叼就叼吧，自然之道就是这样的”，也许是见惯了太多的弱肉强食，物竞天择，向导的冷淡，向导的'漠然和若无其事，招来了同伴的一片埋怨、责怪。在强大的舆论压力下，向导“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。”
此时，我们读者的心都和作者一齐跳动，都为小幼龟的命运而着急、担心、揪心;都对向导的无动于衷、铁石心肠、冷酷无情而义愤填膺;都在为作者所做的拯救行动而吁一口长气。我们都以为这个故事与平常看到的环保故事一样有着美丽的结局了。
可是文章在这里却来个惊天大逆转，出乎意料之外，却在情理之中，具有强烈的“欧享利”效果。事情的发展让“我”和同伴以及身外的读者都始料不及，瞠目结舌继而神情凝重、暗暗叹息。“我们干了件愚不可及的蠢事!“后面的所有描写都围绕着“愚不可及”这四个沉重、残酷、忏悔的字而展开的。4个自然段里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难以言说的痛苦!
比如全段用了一连串的四字词语来形容群龟入海的景象：“成群结队”、鱼贯而出”、争先恐后”、“结伴而出”，浩浩荡荡的场面本应是多么的壮观热闹，可如今却是意味着多么的惨不忍睹。再如对“海滩阳光明媚、无遮无挡”的描写，在美丽的海岛黄昏，在五彩的晚霞映衬下，这一幕真可以说是“血色黄昏”，“天空中飞的密密麻麻的食肉鸟”飞上扑下，吃得痛快。“数十只食肉鸟吃得饱饱的，发
尽管我们“赶紧摘下帽子”、“迅速抓起幼龟”、“气喘吁吁向海边奔去”，可这已是于事无补，杯水车薪了。我们的自责“我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地行走着”，向导的悲叹“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”，在这美丽的黄昏沙滩上拖下长长的影子和无边的惆怅……
如果说“我“和同伴是“无知之愚”，好心办坏事;向导就是“有知之愚“，在规律面前犹豫，明知故犯，做了帮凶。“无知之愚”和“有知之愚”走在一起，违背了自然之道，造成了血淋淋的、不堪回首的惨痛后果。
这使我们不禁想起印第安酋长西雅图在给要求购买他部落土地的美国总统的回信中写的话：我们知道，人类属于大地，而大地不属于人类。生命之网并非人类所编织。人类不过是这个网络中的一根线，一个结。但人类所做的一切，最终会影响到这个网络，也影响到人类本身。因为降临到大地上的一切，终究会降临到大地的儿女们身上。
这篇文章，只不过是我们为这位印第安酋长的话所做的注释——或者说印证。只是，在今天看来，从某种意义上来说，这种注释和印证既显得那样蹩脚，又是如此地令人悲哀乃至沉痛。
