染雾幼儿园大班数学课教案《我会看时钟》含反思 篇一
标题：培养幼儿对时钟的认知能力
引言：时钟是日常生活中不可或缺的工具，准确的时间意味着高效的生活和学习。因此，在幼儿园大班的数学课上，我们将通过《我会看时钟》的教案，帮助幼儿们培养对时钟的认知能力，使他们能够准确地读懂时间并进行简单的时间计算。
一、教学目标
1.培养幼儿对时钟的基本认知，包括时针、分针和秒针的作用和指示方式。
2.能够准确地读懂时钟上的小时和分钟数。
3.能够简单地进行时间计算，如计算相隔时间和持续时间。
二、教学准备
1.教具：大型时钟模型、小型时钟模型、数字卡片、绘本《小猪快跑》等。
2.素材：有关时间的图片、视频或动画。
3.教案：包括引导问题、活动设计、教学步骤等。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
通过观看有关时间的视频或动画，激发幼儿们对时间的兴趣，并引出本节课的主题。
2.探究时钟的基本认知（15分钟）
展示大型时钟模型，向幼儿们介绍时针、分针和秒针的作用和指示方式，让幼儿们通过模仿指针的运动，理解时钟的基本原理。
3.辨认时钟上的小时和分钟数（20分钟）
将小型时钟模型放在幼儿们面前，让幼儿们分别拿起数字卡片，根据卡片上的小时和分钟数，调整时钟模型的指针位置。通过多次练习，加深幼儿们对时钟上小时和分钟数的辨认能力。
4.进行时间计算（25分钟）
教师通过绘本《小猪快跑》的故事情节，引导幼儿们计算小猪跑步的持续时间。教师可使用数字卡片和时钟模型辅助幼儿们进行时间计算，让幼儿们逐步理解时间的概念和计算方法。
5.小结与反思（10分钟）
教师向幼儿们总结本节课的学习内容，并进行简单的复习和巩固。同时，教师鼓励幼儿们反思本节课的学习过程，提出自己的感想和建议。
四、教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对时钟的认知能力得到了有效的培养。他们学会了辨认时钟上的小时和分钟数，能够简单地进行时间计算。然而，在教学过程中，也存在一些问题。首先，幼儿对于时钟上的秒针理解较为困难，这需要在后续的教学中加以强化。其次，时间计算的概念对幼儿来说较为抽象，需要通过更多的实践活动来帮助幼儿理解和掌握。最后，教师在引导问题的设置和活动设计上还需要更加巧妙，以提高幼儿们的学习兴趣和参与度。通过反思，我会进一步优化教学方案，提高教学效果。
幼儿园大班数学课教案《我会看时钟》含反思 篇三
幼儿园大班数学课教案《我会看时钟》含反思
【教学目标】
1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。
2.学会看整点和半点。
3.增强时间观念，体验游戏的快乐。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
【教学准备】
经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。
物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。
【教学过程】
一、猜谜引题，认识时钟
1.猜谜引题，激发兴趣
2.交流经验，理解用途
小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。
3.播放课件，认识时钟
引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?
小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。
二、操作学习，认识整点与半点
1.观察课件，认识整点
小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。
2.分组操作，巩固整点
a看时拨钟b看时间对应画时钟
c对应时间插卡d时间时钟对对碰
3.观察课件，认识半点
小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。
4.观看课件“我的幼儿园半日生活”
小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我
三、游戏体验，复习巩固
游戏名称：老狼老狼几点钟
教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。
创作感悟：
俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。
1.活动来源于生活又高于生活
《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的.事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。
2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会
科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。
3.体现良好的师幼互动
不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。
【活动反思】
从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。
