染雾幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》 篇一
拼音z的教学目标：
1. 能正确识别和书写拼音z的字母形状。
2. 能正确发音和辨别拼音z的音素。
3. 能正确运用拼音z的音素进行拼读和拼写。
教学重点：
1. 掌握拼音z的字母形状和发音特点。
2. 训练幼儿正确运用拼音z进行拼读和拼写。
教学准备：
1. 拼音z的字母卡片。
2. 拼音z的图片卡片。
3. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 引导幼儿回忆上节课学习的拼音字母。
2. 准备一些与拼音z有关的物品或图片，让幼儿猜猜它们的名称。
二、学习拼音z的字母形状和发音（10分钟）
1. 出示拼音z的字母卡片，让幼儿观察字母形状，并模仿老师的发音。
2. 通过比划和示范，教导幼儿正确书写拼音z的字母形状。
三、辨别和运用拼音z的音素（15分钟）
1. 出示拼音z的图片卡片，让幼儿观察图片，并说出图片名称的第一个音素。
2. 让幼儿听音，辨别图片名称中是否有拼音z的音素。
四、拼读和拼写以拼音z开头的字词（20分钟）
1. 出示以拼音z开头的字词卡片，让幼儿模仿老师的发音，并尝试拼读。
2. 引导幼儿在黑板上书写以拼音z开头的字词。
3. 检查幼儿的拼读和拼写情况，给予及时的指导和鼓励。
五、巩固练习（10分钟）
1. 出示以拼音z开头的字词卡片，让幼儿快速辨认和拼读。
2. 让幼儿在小组内进行对话，使用以拼音z开头的字词进行交流。
六、课堂小结（5分钟）
1. 复习拼音z的字母形状和发音。
2. 复习以拼音z开头的字词的拼读和拼写。
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》 篇二
拼音z的教学目标：
1. 能正确辨认和书写以拼音z结尾的字词。
2. 能正确发音和拼读以拼音z结尾的字词。
3. 能正确运用以拼音z结尾的字词进行句子的构建。
教学重点：
1. 掌握以拼音z结尾的字词的发音和拼读。
2. 训练幼儿正确运用以拼音z结尾的字词进行句子的构建。
教学准备：
1. 以拼音z结尾的字词卡片。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
1. 复习上节课学习的以拼音z开头的字词。
2. 准备一些与以拼音z结尾的字词有关的图片，让幼儿猜猜图片的名称。
二、学习以拼音z结尾的字词的发音和拼读（10分钟）
1. 出示以拼音z结尾的字词卡片，让幼儿观察字词形状，并模仿老师的发音。
2. 通过比划和示范，教导幼儿正确拼读以拼音z结尾的字词。
三、运用以拼音z结尾的字词进行句子构建（15分钟）
1. 出示以拼音z结尾的字词卡片，让幼儿快速辨认和拼读。
2. 引导幼儿根据已学字词构建句子，如："小猪在跳舞。"、"妈妈做了一只蛋糕。"
四、拓展活动（20分钟）
1. 出示以拼音z结尾的字词卡片，让幼儿观察并说出字词的意思。
2. 引导幼儿将以拼音z结尾的字词组成故事，或与同伴进行对话。
五、巩固练习（10分钟）
1. 出示以拼音z结尾的字词卡片，让幼儿快速拼读和辨认。
2. 让幼儿在小组内进行游戏，使用以拼音z结尾的字词进行交流。
六、课堂小结（5分钟）
1. 复习以拼音z结尾的字词的发音和拼读。
2. 复习以拼音z结尾的字词进行句子构建的方法。
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》 篇三
幼儿园大班上学期语言教案《拼音z》
设计意图：
拼音这门课是非常重要的一门课，它将为入小学的汉字学习打下良好的基础，但同时也是一门比较枯燥乏味的课，幼儿学完以后掌握的怎么样，发音是否准确，是否掌握了拼读方法都非常重要，这也是我们家长朋友们非常关心的一门课。所以我准备了这节拼音课拼读游戏课，以书写和拼读作为重点，让幼儿在灵活多变的方式下学习。
教学目的：
1、引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式。
2、让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读。
3、培养幼儿对拼音的学习兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学准备：
教学卡片若干、奖励贴纸
教学重点难点：
1、重点：引导幼儿学习声母z的正确发音及书写格式
2、难点：让幼儿学习声母z与单韵母组成音节的拼读及培养幼儿对拼音的'学习兴趣。
教学过程：
1、复习导入：开火车的游戏检查已学过的声母和韵母，
2、教学z的发音，认清形。
（1）教师范读，幼儿跟读，讲解发音要领：（教师范读、跟读、齐读）
（2）图中藏着一个z，谁能找得到？谁能给z起个名？叫它"2"。口诀：像个"2"字zzz
（3）找个别幼儿领读，教师指导。
3、引导幼儿正确学习声母z与单韵母组成音节拼读。
（1）用活动卡片，让幼儿拼读。
（2）老师领读，幼儿同步跟读。
4、引导幼儿正确书写拼音声母z
（1）老师讲解，一笔写成。认识基本笔画：横折横
（2）幼儿空写，并找个别幼儿上黑板上书写，教师指导。
5、进行游戏，巩固拼读音节。
游戏："摘苹果"，教师画一棵大苹果树上面挂着又大又红的"苹果"，每个苹果上面分别写着音节：zu、ze、za、，读对的幼儿就奖励他一个苹果。目的是让幼儿反复练习。
教学总结：
本节课幼儿学习了声母z的拼读、书写及其单韵母组成的拼读音节。
教学反思：
今天学习的是声母zcs, 在这堂课中，学生的学习兴趣浓厚，学习的积极性和主动性得到了较充分的发挥
课始，课件出示了色彩艳丽的画面，小孩子很高兴，兴趣一下子高涨了很多。接着出示课件，把孩子带进了一个美丽的郊外，在这个美丽的地方，孩子们看到了一个爱学习的小姐姐，看到了打滚的刺猬，看到了吐丝的蚕宝宝，然后让他们练习说话，“一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打滚”“蚕宝宝在吐丝”，从而导出声母“zcs”。很多小朋友在课前已经认识了zcs，但发音都不够准确，我省去了教学的发音要领，我想对于一年级的小朋友来讲，让他们模仿或许更好一点，还有几个小朋友总是要读成翘舌音，还需要多示范，多指导。为了记住记形，我引导孩子编顺口溜，帮助记忆。学生会编“像个小2 Z、Z、Z，刺猬刺猬C、C、C，宝宝吐丝 S S S……”通过儿歌，孩子可以较快的记住ZCS的字形。
当然，孩子还小、自我控制能力比较差，需要教师时刻去引导。特别是对于比较好动（如张栋柯、赵柳影、陈刘阳等）或特别内向的学生，还需多费苦心。汉语拼音比较枯燥乏味，为了吸引孩子们的眼球，在拼读音节时我设置了游戏，唤起他们学习拼音的兴趣，引导他们在语言实践中轻松愉快地学拼音。在拼读zuo cuosuo的时候出现错误的情况比较多 ,z—u—o—zuo, 明明是平舌音，但孩子在拼读的时候却会出现这样的状况：z—u—o—zhuo,前面拼的好好的，可是最后拼出的音节却是翘舌音了，还需要多多的强化。
当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时
