染雾树枝印画幼儿园大班美术活动设计 篇一
在幼儿园的美术活动中，我们可以通过树枝印画的方式，让孩子们在自由、创意的环境中进行艺术创作。这种活动不仅可以培养孩子们的观察力和动手能力，还可以让他们感受大自然的美妙之处。下面，我将详细介绍一下树枝印画的幼儿园大班美术活动设计。
活动目标：
1. 培养孩子们的观察力和动手能力。
2. 让孩子们感受大自然的美妙之处。
3. 培养孩子们的创造力和想象力。
活动准备：
1. 收集一些干净的树枝，最好是有不同形状和大小的。
2. 准备一些颜料和画笔。
3. 准备一些纸张和画布。
4. 准备一些报纸或塑料布，以防止活动场地被弄脏。
活动步骤：
1. 在活动开始前，先向孩子们介绍树枝印画的概念和方法。可以通过图片或示范来说明。
2. 让孩子们观察树枝的形状和纹理，引导他们发现树枝的美妙之处。
3. 给每个孩子发放一些树枝，并让他们在画板或纸上蘸取颜料，然后用树枝在纸上印出自己喜欢的图案。
4. 鼓励孩子们尝试不同的树枝和颜色的组合，创造出多样化的作品。
5. 当孩子们完成作品后，可以组织一个小展览，让他们展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
活动延伸：
1. 可以将树枝印画与季节主题相结合，如在春天时使用树枝印出花朵的形状。
2. 可以引导孩子们观察并了解树木的生长过程，培养他们的环保意识。
3. 可以引导孩子们在树枝印画的基础上进行创作，如在印画的背景上绘制其他元素。
通过树枝印画的活动，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，同时也能培养他们的观察力和动手能力。这种活动既能让孩子们感受到大自然的美妙之处，又能让他们在艺术创作中找到乐趣和成就感。希望这个活动设计能够给幼儿园大班的美术教学带来一些新的灵感和思路。
树枝印画幼儿园大班美术活动设计 篇二
树枝印画是一种有趣而创意的艺术活动，适合幼儿园大班的美术教学。通过这种活动，孩子们可以在自由、创造的环境中进行艺术创作，培养他们的观察力和动手能力。下面，我将详细介绍一下树枝印画的幼儿园大班美术活动设计。
活动目标：
1. 培养孩子们的观察力和动手能力。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
3. 让孩子们感受大自然的美妙之处。
活动准备：
1. 收集一些干净的树枝，最好是有不同形状和大小的。
2. 准备一些颜料和画笔。
3. 准备一些纸张和画布。
4. 准备一些报纸或塑料布，以防止活动场地被弄脏。
活动步骤：
1. 在活动开始前，先向孩子们介绍树枝印画的概念和方法。可以通过图片或示范来说明。
2. 让孩子们观察树枝的形状和纹理，引导他们发现树枝的美妙之处。
3. 给每个孩子发放一些树枝，并让他们在画板或纸上蘸取颜料，然后用树枝在纸上印出自己喜欢的图案。
4. 鼓励孩子们尝试不同的树枝和颜色的组合，创造出多样化的作品。
5. 当孩子们完成作品后，可以组织一个小展览，让他们展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
活动延伸：
1. 可以将树枝印画与季节主题相结合，如在春天时使用树枝印出花朵的形状。
2. 可以引导孩子们观察并了解树木的生长过程，培养他们的环保意识。
3. 可以引导孩子们在树枝印画的基础上进行创作，如在印画的背景上绘制其他元素。
通过树枝印画的活动，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，同时也能培养他们的观察力和动手能力。这种活动既能让孩子们感受到大自然的美妙之处，又能让他们在艺术创作中找到乐趣和成就感。希望这个活动设计能够给幼儿园大班的美术教学带来一些新的灵感和思路。
树枝印画幼儿园大班美术活动设计 篇三
树枝印画幼儿园大班美术活动设计
1．通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力。
2．尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐。
活动准备
1．各种不同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。
2．教师制作的树枝添画成品若干幅。
活动过程
1． 欣赏作品，感受作品的美。
师：“今天，我带来了几幅画，我们来欣赏一下。”(出示示范画若干幅。)
幼：“哇，真漂亮!”
师：“画上都有什么呀!”
幼：“有太阳、小鸟、小老鼠、树……”
师：“还有什么?”
幼：“树。”
师：“这些树长得一样吗?”
幼：“不一样。”
师：“怎么不一样?”(边指树，边提问。)
幼：“有的树干粗，有的树干细。”
幼：“有的树干很多，有的很少。”
师：“你看到这些画有什么感觉?”
幼：“我感觉很美。”
幼：“我感觉很漂亮!”
2．根据画面内容，猜想所用的工具及方法。
师：“这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?”
幼：“用颜料。”
幼：“用油画棒。”
师：“今天，我把绘画的材料和工具也带来了，我们一起看一下。”
(出示树枝。)
师：“这是什么?”“认识吗?”
幼：“树枝。”
师：“它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?”
幼：“老师，和这一幅?”
师：(手拿石榴树枝)“看，知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的.石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的树一样。”
幼：“老师，和这幅一样。”
师：“除了树枝，还有颜料、盘子……”
师：“现在再来猜猜看，怎样用这些材料和工具画出这么美丽的画来?”
幼：“用树枝照着画。”
幼：“把树枝放好，再用颜料比着画。”
幼：“给树枝刷上颜料，再印在画上……”
幼：“把树枝粘在纸上再涂颜色。”
3．教炳与幼儿共同探讨树枝添画的方法。
师：“想一想，老师是怎样用这些工具画出这些作品的?”
幼：专心想。
师：“首先，我选一张纸做好准备。想一想第一步，我首先做什么?”(老师手拿树枝来引导幼儿。)
幼：“涂上颜色。”
师：“怎样涂?”
幼：“用刷子涂上。”
幼：“用树枝，往颜料上涂一涂。”
师：选择正确的方法来做。
幼：开始印。
师：“怎样印?”。
幼：“用小手印。”
幼：“不行，这样手会脏的。”
幼：“找一张纸来。”
幼：“用废纸……”(孩子与孩子之间因为“用什么来印”相互讨论，开动脑筋想办法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程、)
师：“看看我们请报纸来帮忙可以吗?”
师：“印出树枝后，我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再请报纸来帮忙。”
师：“然后，我们用棉签帮忙，点上自己喜欢的东西。”
幼：“我喜欢香蕉。”
幼：“我喜欢苹果。”
师：“好，我们点上。”
(就这样，在讨论、探讨中，幼儿掌握了树枝添画的基本步骤。)
4．幼儿绘画。
在音乐的伴奏下，幼儿自由选择工具进行树枝添画，体会作画带来的乐趣。
5．展示幼儿作品，师生合影留念。
倾听幼儿介绍，鼓励幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听，最后，请小朋友高举作品合影留念。
(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会成功的喜悦，有助于激励幼儿继续探究新的问题，就这样整个教学活动在探索中快乐地结束。)
活动反思
在整个活动中，幼儿思维活跃，积极性高；环节设计中，猜想――验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿主动学习创造了条件。
活动中不足之处：在让幼儿猜想用什么工具、材料绘画出这些作品时，我只是简单地重复幼儿的语言，没有提升幼儿的思维朝自己的活动目标进行，这说明我的教学机智需进一步提高。
活动点评
1．选材有特色。石榴树枝、侧柏树枝、竹枝等，特别是侧柏树枝，当印到白纸上后，侧柏的枝叶隐隐约约，配上不同的颜色，印染的效果好似来到了秋天的树林一样。
2．多通道感受，整节课可以用“美”字来形容。开始环节，当一幅幅作品展现在幼儿面前时，我们听到了孩子们的惊叹声，孩子们产生了浓厚的创作兴趣。整个环节中，教师与幼儿平等沟通的教态、幼儿兴趣盎然地制作树枝添画的过程及幼儿手拿自己的作品向小朋友及客人老师展示时的自信、兴奋表情，无一不是美的欣赏。
3．本节教育活动改变了以往美术活动审教师讲解
教师示范绘画的过程，渗透了规则意识的培养。当树枝在调色盘中蘸好了颜料，放到白板纸上用报纸压印后，报纸怎么办呢?教师告诉幼儿：“把报纸叠一下放到一边，等再印时，再拿一张报纸印。”教师不留痕迹地把印的方法融合其中，巧妙地教给了幼儿。
