染雾迷路的小花鸭幼儿园小班音乐活动设计 篇一
在幼儿园小班的音乐活动中，我们可以通过设计一场有趣的迷宫游戏，帮助孩子们学习音乐知识，并增强他们的注意力和观察力。这个活动以迷路的小花鸭为主题，让孩子们在寻找小花鸭的过程中，体验音乐的魅力。
首先，我们可以准备一段生动有趣的故事。故事中，小花鸭迷路了，需要孩子们的帮助才能回到家中。在迷宫的每个角落都设置一个音乐知识问题，孩子们需要回答正确才能继续前进。例如，可以问孩子们不同乐器的名称、音符的读法等等。通过这种方式，孩子们在寻找小花鸭的过程中，不仅学到了音乐知识，还能提高他们的观察力和思维能力。
为了增加游戏的趣味性，我们可以在迷宫的不同角落设置一些音乐相关的道具。例如，可以放置一些乐器玩具，让孩子们试着演奏出乐器的声音。还可以放置一些卡片，上面画着不同的音符，孩子们需要按照顺序将卡片排列起来。这些道具既能吸引孩子们的注意力，又能让他们更好地理解音乐知识。
除了迷宫游戏，我们还可以进行一些互动性强的音乐活动。例如，可以让孩子们跟随音乐的节奏进行舞蹈，或者组织一个小合唱团，让孩子们一起唱一首简单的儿歌。这些活动不仅能培养孩子们的音乐感觉，还能锻炼他们的协调能力和团队意识。
在活动结束时，我们可以准备一些小礼物，给予孩子们的参与和努力以肯定和鼓励。这些礼物可以是一些小乐器玩具，或者一些音乐绘本，让孩子们在家中也能继续享受音乐的乐趣。
通过这个迷路的小花鸭音乐活动设计，孩子们不仅能学到音乐知识，还能培养观察力、注意力和团队合作能力。同时，他们也能在游戏中感受到音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和热爱。这样的活动设计不仅能促进孩子们的全面发展，还能让他们度过一个愉快而有意义的时光。
迷路的小花鸭幼儿园小班音乐活动设计 篇二
在幼儿园小班的音乐活动中，我们可以设计一个有趣的迷宫游戏，以迷路的小花鸭为主题，帮助孩子们学习音乐知识，并锻炼他们的观察力和思维能力。
首先，我们可以准备一个迷宫地图，地图上标有不同的音符和音乐符号。孩子们需要根据地图上的指示找到小花鸭并带领它回到家中。在迷宫的每个角落都设置一个音乐知识问题，孩子们需要回答正确才能继续前进。例如，可以问孩子们不同音符的名称、音符的时值等等。通过这种方式，孩子们在寻找小花鸭的过程中，不仅学到了音乐知识，还能提高他们的观察力和思维能力。
为了增加游戏的趣味性，我们可以在迷宫的不同角落设置一些音乐相关的道具。例如，可以放置一些乐器玩具，让孩子们试着演奏出乐器的声音。还可以放置一些卡片，上面画着不同的音符，孩子们需要按照顺序将卡片排列起来。这些道具既能吸引孩子们的注意力，又能让他们更好地理解音乐知识。
除了迷宫游戏，我们还可以进行一些互动性强的音乐活动。例如，可以让孩子们跟随音乐的节奏进行舞蹈，或者组织一个小合唱团，让孩子们一起唱一首简单的儿歌。这些活动不仅能培养孩子们的音乐感觉，还能锻炼他们的协调能力和团队意识。
在活动结束时，我们可以准备一些小礼物，给予孩子们的参与和努力以肯定和鼓励。这些礼物可以是一些小乐器玩具，或者一些音乐绘本，让孩子们在家中也能继续享受音乐的乐趣。
通过这个迷路的小花鸭音乐活动设计，孩子们不仅能学到音乐知识，还能培养观察力、思维能力和团队合作能力。同时，他们也能在游戏中感受到音乐的魅力，增强对音乐的兴趣和热爱。这样的活动设计不仅能促进孩子们的全面发展，还能让他们度过一个愉快而有意义的时光。
迷路的小花鸭幼儿园小班音乐活动设计 篇三
迷路的小花鸭幼儿园小班音乐活动设计
设计意图：
1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。
2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。
3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，“在小朋友去郊游听说了‘小花鸭迷路’这一件事”的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。
活动目标：
1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。
2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。
3、激发幼儿的'同情心，培养他们助人为乐的好品德。
活动准备：
场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、听《进行曲》进入活动室。
二、跟做律动《身体恰恰恰》。
三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。
（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：
师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？
2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？
（二）分段欣赏：
1、欣赏歌曲第一段“池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈”。
2、提问帮助幼儿理解第一段的内容：
①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？
②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？
3、欣赏乐曲第一段，感受“难受”的情绪。
4、师：①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）
②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。
5、欣赏歌曲第二段“小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。
6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？
7、欣赏乐曲第二段，感受“高兴”的情绪。
三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪：
1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：
2、师：①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？
②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！
③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？
3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。
四、引导幼儿用色调表现音乐情绪：
1、请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片，并说出原因。
2、教师小结。
3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。
①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？
②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！
4、教师小结。
五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。最后老师说：“听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！”幼儿自然离开活动室。
