染雾幼儿园小班游戏教案《响罐》含反思 篇一
《响罐》是一款适合幼儿园小班的游戏，通过敲击罐子产生声音的方式，培养幼儿的听觉感知能力和动手操作能力。以下是游戏的具体教案：
游戏名称：响罐
游戏目标：培养幼儿的听觉感知能力和动手操作能力。
适用年龄：幼儿园小班。
游戏准备：
1. 准备多个空罐子，如可乐罐、果汁罐等。
2. 在罐子上打洞，洞的大小可以根据幼儿的年龄和能力适当调整。
3. 准备一些小物件，如小球、纸团等，用于放入罐子中。
游戏步骤：
1. 让幼儿围坐在一起，将罐子放在中间。
2. 请幼儿一个接一个地敲击罐子，听罐子发出的声音并观察罐子内的小物件。
3. 引导幼儿描述他们听到的声音和看到的小物件。鼓励幼儿用简单的词语和动作来表达。
4. 给予幼儿正面的反馈和鼓励，提供一些提示和引导，帮助他们更好地感知和表达。
游戏延伸：
1. 可以逐渐增加罐子的数量和种类，增加幼儿的听觉和观察能力的挑战。
2. 可以让幼儿自己选择小物件放入罐子中，增加游戏的趣味性和参与度。
3. 可以将游戏与其他主题相结合，如与动物、水果等相关的游戏，帮助幼儿学习和记忆相关的知识。
反思：
《响罐》这个游戏对于幼儿的听觉感知和动手操作能力的培养有着很好的效果。通过敲击罐子和观察罐子内的小物件，幼儿可以锻炼自己的听觉和观察能力，并且通过描述和表达的方式，提高了他们的语言表达能力。在游戏中，我发现幼儿的参与度很高，他们积极地敲击罐子，并且通过描述声音和观察物件的方式，主动参与到游戏中来。而我作为教师，通过给予正面的反馈和适当的引导，帮助幼儿更好地感知和表达。我认为，在今后的教学中，我可以适当增加游戏的难度，提高幼儿的挑战性和参与度，并且结合其他主题进行游戏，帮助幼儿学习和记忆相关的知识。
幼儿园小班游戏教案《响罐》含反思 篇二
在幼儿园小班教学中，游戏是一种非常重要的教学方式。通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学习和成长。《响罐》是一款适合小班的游戏，通过敲击罐子产生声音的方式，培养幼儿的听觉感知能力和动手操作能力。在教学过程中，我发现幼儿们对于这个游戏非常感兴趣，并且积极地参与其中。他们通过敲击罐子和观察罐子内的小物件，锻炼了自己的听觉和观察能力，并且通过描述和表达的方式，提高了他们的语言表达能力。
在游戏过程中，我给予幼儿正面的反馈和鼓励，帮助他们更好地感知和表达。我注意到，在幼儿敲击罐子的时候，他们会用手指轻轻敲击、用手掌重重敲击等不同的方式，以期产生不同的声音。在观察罐子内的小物件时，他们会用手指指着、用手抓取等不同的方式，以期更好地观察和描述。我通过提供一些提示和引导，帮助幼儿更好地感知和表达。例如，我会问幼儿：“你听到了什么声音？声音是高还是低？声音是响还是轻？”或者我会鼓励幼儿用简单的词语和动作来描述他们听到的声音和看到的小物件。
通过这次游戏教学，我发现幼儿们的参与度很高，他们积极地敲击罐子，并且通过描述声音和观察物件的方式，主动参与到游戏中来。他们在游戏中学会了用简单的词语和动作来描述声音和观察物件，提高了自己的语言表达能力。而我作为教师，在游戏中给予正面的反馈和适当的引导，帮助幼儿更好地感知和表达。通过这次教学，我认识到游戏在幼儿园教学中的重要性。游戏不仅可以培养幼儿的听觉感知和动手操作能力，还可以提高他们的语言表达能力和参与度。在今后的教学中，我会继续探索和尝试更多的游戏教学方式，以期更好地促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班游戏教案《响罐》含反思 篇三
幼儿园小班游戏教案《响罐》含反思
活动设计背景
小班幼儿的思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，他们的小手肌肉组织发育还不够完善，灵活性较弱，利用幼儿对声音感到新鲜好玩的现象设计次活动，发展幼儿的听力，观察力，动手操作能力。
活动目标
1、辨别几种不同的声音，是幼儿对声音产生探究的欲望。
2、培养幼儿的操作兴趣，发展观察力，注意力。
3、培养幼儿对科学活动的喜爱。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
教学重点：知道不同的'物体发出不同的声音。
教学难点：将相同声音的响罐配对。
活动准备
1、装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。
2、录音机、舞曲音乐磁带。
活动过程
一、开始部分:直观教具激发幼儿学习兴趣。
1、出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。
2、出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。
二、基本部分:操作活动引发幼儿探究。
1、 喂一喂──指导幼儿随意给每个罐宝宝喂一样食物并提醒幼儿盖严盖子。
2、 跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝,让他们自由地跳起来。
3、 找一找──启发幼儿相互猜测罐宝宝
三、结束部分:帮罐宝宝到户外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活动:将幼儿制作的响罐宝宝摆放到“科学操作区”,让幼儿自由摆弄、玩耍。
教学反思
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好
