染雾幼儿园大班语言游戏活动教案《商业街》 篇一
标题：商业街游戏活动的设计与实施
导入：通过唱歌活动，引导幼儿进入游戏的氛围。可以选择一首与商业街相关的儿歌，如《小商贩》等，让幼儿跟随着歌曲的节奏来唱。
第一环节：商业街角色扮演
1. 角色选择：教师将商业街的各个角色写在纸上，让幼儿分别从中抽取一张，确定自己要扮演的角色。
2. 角色表演：幼儿按照自己所扮演的角色，进行小短剧表演，可以在角色扮演前给予一些角色的简单介绍和示范。
3. 角色交流：角色表演结束后，幼儿可以自由交流，分享自己的角色经历，也可以互相提问和回答。
第二环节：商业街问答游戏
1. 准备问题：根据商业街的相关知识，准备一些与商业街相关的问题，如“商业街上有什么店铺？”，“商业街上可以买到什么东西？”等等。
2. 游戏规则：教师将问题写在卡片上，然后让每个幼儿轮流抽取一张问题卡片，回答问题。
3. 提示和指导：对于年龄较小的幼儿，可以给予一些提示和指导，如通过图片、物品等来帮助他们回答问题。
第三环节：商业街拼图游戏
1. 准备材料：准备商业街的拼图，可以选择一幅商业街的图片，然后将其分成若干块，每块上面有不同的店铺或物品。
2. 游戏规则：将拼图分发给幼儿，让他们根据图片上的提示，将拼图还原。
3. 拼图交流：幼儿完成拼图后，让他们展示自己的成果，并互相交流，分享拼图的过程和经验。
结束：通过回顾整个游戏的过程，让幼儿总结商业街的特点和相关知识，加深对商业街的理解和记忆。
幼儿园大班语言游戏活动教案《商业街》 篇二
标题：商业街游戏活动的目标和意义
介绍：商业街游戏活动是一种通过角色扮演、问题互动和拼图游戏等形式，让幼儿在游戏中了解商业街的特点和相关知识，培养他们的语言表达能力和合作意识的活动。
目标一：了解商业街的特点
通过角色扮演，幼儿可以扮演商业街的不同角色，感受商业街的氛围和特点，了解商业街上的各种店铺和物品，培养他们对商业街的兴趣和好奇心。
目标二：提高语言表达能力
在商业街问答游戏中，幼儿需要回答与商业街相关的问题，这可以锻炼他们的语言表达能力和思维逻辑能力，让他们学会用简洁明了的语言回答问题。
目标三：培养合作意识
在商业街拼图游戏中，幼儿需要相互合作，通过交流和讨论来完成拼图任务。这可以培养他们的合作意识和团队精神，让他们学会与他人合作、协同解决问题。
意义一：激发幼儿的学习兴趣
商业街是幼儿生活中一个常见的场景，通过游戏的形式，让幼儿亲身参与其中，可以激发他们对学习的兴趣和积极性，培养他们主动探索和学习的习惯。
意义二：提升幼儿的语言能力
通过游戏中的问答环节，可以让幼儿锻炼语言表达能力，丰富他们的语言词汇和语言表达方式，培养他们自信、流利地表达自己的思想和观点的能力。
意义三：促进幼儿的社交能力
在游戏中，幼儿需要与其他幼儿进行互动和合作，这可以促进他们的社交能力和人际交往能力的发展，让他们学会与他人友好交流、合作和分享。
总结：商业街游戏活动是一种寓教于乐的教学方式，通过游戏的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。这种活动不仅能够培养幼儿的语言表达能力和合作意识，还可以激发他们的学习兴趣和促进社交能力的发展。
幼儿园大班语言游戏活动教案《商业街》 篇三
幼儿园大班语言游戏活动教案《商业街(布置橱窗)》
《商业街》游戏活动介绍：
《商业街》是语义认知类游戏。语义认知能力指的对词语信息的理解能力，比如理解一个词语的意思、理解“动物、植物”等一些类别、理解“大、小”等一些关系，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对商品类别和一些关系的理解能力。
在活动中，通过“商业街”的游戏情境，让幼儿认识各种商店的名称，在了解物品特征的基础上将物品分配到不同类别的商店中，同时，让幼儿理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系。通过这一系列的游戏活动，提高幼儿对物品类别的理解和对以上几种关系的认识。本单元由四部分活动组成。
《商业街》游戏活动安排：
活动1：布置橱窗（一）
活动2：布置橱窗（二）
活动3：商店与售货员
活动4：商店与商品
《商业街》游戏活动目标：
1、根据物品的特征进行分类
2、理解“大小、多少、长短、高矮”几种关系
3、学习使用一些量词
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
游戏材料准备：
教具：商店大卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）
幼儿材料：
商店卡片4张（面包房、服装店、鞋店、玩具店）
商品卡片16张（从32张商品卡片中挑出食物类4张、服装类4张、鞋类4张、玩具类4张）
重点：
1、根据商店的外形特征说出其名称，理解商店的实际用途。
2、将商品卡片归类，摆放在相应的商店中。
流程：
1、认识商店
2、观察商品卡片
3、游戏“布置橱窗”
4、交流、检查
活动过程：
（一）教师出示4张商店大卡片，引导幼儿仔细观察，根据房屋的外形特征，猜猜每家商店的名称。
提示与建议：
教师可用“请幼儿逛新开张的商业街”为情节引入活动。
此环节的.目的是让幼儿通过观察商店的外形特征，判断出商店的名称。教师还
（二）幼儿观察自己的16张商品卡片，说出每张卡片上物品的名称。
提示与建议：
教师可根据本班幼儿实际情况，着重引导幼儿认识不太熟悉的商品，也可以扩展活动，让幼儿说一说自己知道的同类商品的名称。
教师还可有意识地引导幼儿在说出名称的同时学习使用量词，如一个、一件、一双、一堆……
（三）游戏“布置橱窗”
玩法：幼儿将自己的16张商品卡片放在相应的商店中，每个商店4张。
提示与建议：
此环节的目的是让幼儿根据自己的理解，将商品卡片进行归类，放入相应的商店中。
（四）幼儿互相欣赏操作结果，检查商品摆放是否正确。
提示与建议：
当幼儿在操作过程中出现错误时，教师可让幼儿说说自己的理由。
活动延伸：
1、家长带幼儿外出购物时，引导幼儿观察不同类型商店分别出售什么商品。
2、引导幼儿观察商店橱窗陈列的商品，说出这些商品属于哪一类。
