染雾幼儿园音乐《听》教案 篇一
标题：培养幼儿听力的重要性及教学方法
引言：幼儿园是培养幼儿综合能力的重要阶段，而音乐作为其课程之一，对于幼儿的听力发展起着重要的作用。本文将探讨幼儿园音乐课程中《听》的教学方法，以帮助幼儿发展良好的听力能力。
一、培养幼儿对音乐的兴趣
1. 创设音乐环境：在幼儿园内设置音乐角落，放置各种乐器，让幼儿自由地接触和玩耍。
2. 播放音乐：在幼儿活动时间或休息时间，播放轻快愉悦的音乐，吸引幼儿的注意力，培养他们对音乐的兴趣。
二、培养幼儿对声音的敏感度
1. 耳朵训练：通过一些游戏，如“听声音猜物品”等，让幼儿专注于声音，识别不同的声音源，并提高对声音的敏感度。
2. 声音辨识：在幼儿园音乐课堂中，播放一些常见的声音，如动物叫声、车辆声等，让幼儿辨识出声音的来源。
三、培养幼儿对音乐节奏的感知能力
1. 节奏训练：教师可以利用鼓手、拍手等方式，引导幼儿跟随节奏做出相应的动作，培养他们对音乐节奏的感知能力。
2. 音乐游戏：通过一些有趣的音乐游戏，如“跳舞游戏”、“踩拍游戏”等，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏，培养他们的音乐感。
四、培养幼儿对音乐情感的体验能力
1. 音乐欣赏：教师可以选取一些简单优美的音乐，让幼儿在欣赏中感受音乐的美妙，表达自己的情感。
2. 音乐表演：通过幼儿园音乐会等形式，让幼儿有机会参与音乐表演，表达自己对音乐的情感体验。
结语：通过以上教学方法，幼儿园音乐课程中的《听》能够有效培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿对声音的敏感度，加强幼儿对音乐节奏的感知能力，以及培养幼儿对音乐情感的体验能力。这些都对幼儿的听力发展起着积极的促进作用。
幼儿园音乐《听》教案 篇二
标题：通过音乐《听》培养幼儿的注意力和集中力
引言：幼儿园阶段是培养幼儿注意力和集中力的关键时期，而音乐《听》作为幼儿园音乐课程中的重要内容，可以通过刺激幼儿的听觉感受和引导幼儿专注于音乐中的声音来培养幼儿的注意力和集中力。本文将探讨如何通过音乐《听》来培养幼儿的注意力和集中力。
一、创设音乐环境
1. 音乐角落：在幼儿园的教室或活动区域设置一个专门的音乐角落，放置一些乐器和音乐相关的物品，吸引幼儿的兴趣。
2. 音乐装饰：在音乐角落内装饰一些与音乐相关的图片、海报等，营造出浓厚的音乐氛围，激发幼儿的兴趣。
二、音乐游戏
1. 听声音猜物品：教师可以播放一些常见的声音，如动物叫声、车辆声等，让幼儿通过声音猜测物品的名称，培养幼儿的注意力和集中力。
2. 踩拍游戏：教师可以用简单的节拍器引导幼儿跟随节奏做出相应的动作，让幼儿集中注意力，跟随音乐的节奏。
三、音乐表演
1. 音乐会：组织幼儿参与音乐会表演，让幼儿通过表演来感受音乐的魅力，培养他们对音乐的注意力和集中力。
2. 音乐剧：组织幼儿参与音乐剧的表演，让幼儿在音乐剧中扮演角色，通过表演来体验音乐的情感，提高幼儿的注意力和集中力。
四、音乐欣赏
1. 轻音乐欣赏：在幼儿园的休息时间或活动时间，播放一些轻快愉悦的音乐，让幼儿在欣赏中放松身心，培养他们对音乐的注意力和集中力。
2. 绘画音乐：教师可以选取一些优美的音乐，让幼儿在听音乐的同时进行绘画，通过绘画来表达对音乐的感受，提高幼儿的注意力和集中力。
结语：通过音乐《听》的教学，在幼儿园音乐课程中培养幼儿的注意力和集中力是非常重要的。创设音乐环境、音乐游戏、音乐表演和音乐欣赏等方法都可以有效地促进幼儿的注意力和集中力的发展。这将为幼儿的学习和成长奠定良好的基础。
幼儿园音乐《听》教案 篇三
幼儿园音乐《听》教案
1、活动目标
（1）积极参加音乐活动，熟悉3/4节奏。
（2）感受乐曲，有表情地吟唱歌曲，尝试大胆地创编歌词。
2、重点与难点
本教材的重点是熟悉乐器继续培养幼儿节奏感；难点是让幼儿有表情地吟唱歌曲的基础上，尝试创编歌词。
3、环境创设及材料准备 （1）歌曲《听》的伴奏磁带。
（2）提供舞蹈道具（如：彩带、花朵等）。
4、设计思路
大班下期幼儿已具备一定的节奏感，但是对于3/4的乐曲还需要给予不断的听赏，使幼儿熟悉3/4节奏型。在这种情况下选择歌曲《听》，其目的就是为了进一步培养幼儿音乐的节奏感，感受3/4旋律，同时，为了提高幼儿的兴趣，根据本教材歌词简单易懂的特点，我们尝试让幼儿在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，提高幼儿音乐兴趣，并且在反复创编中进一步感受3/4节奏。
5、活动流程
（1）在角落游戏中听赏旋律，感受旋律，激发对活动的兴趣。
①在角落游戏中放入磁带《听》引导幼儿听赏，感受3/4节奏，感受旋律的美。
说明
幼儿可以在角落里听着音乐自由舞蹈，教师指导重点是让幼儿在感受旋律美的同时切准3/4节奏，可以提供一些刀具激发幼儿自由创编感受乐曲的兴趣。
幼儿自由听赏、自由创编可在角落里延续二周左右，叫要鼓励所有的.幼儿都来参与。
角落游戏中这个内容的讲评很重要，讲评的内容应该从幼儿切准3/4节奏和幼儿大胆创编舞蹈感受旋律的美着手。
②在日常生活中可以和孩子共同游戏“今天是多么美好”师生接龙说：“我听见风儿在轻轻唱，今天是多么美好！”“我听见闹钟在轻轻唱，今天是多么美好”“我听见树叶在轻轻唱，今天是多么美好……”……要求接龙时和别人说的不同，要求有一定的节奏。
说明
幼儿在参加这个结论游戏时，为今后的创编歌词打基础，教师指导应将重点放在创编不同的内容以及让幼儿用3/4节奏说出话语。
（2）在集体活动感受乐曲，表现乐曲，创编歌曲。
①感受乐曲，有表情表现3/4旋律。
教师放录音磁带，让幼儿听赏歌曲，激发幼儿参与的兴趣，鼓励幼儿有表情吟唱歌曲。
说明
这首歌的旋律幼儿已经在角落游戏中反复听赏，是熟悉的，这首歌的歌词又是相当简单的，因此在完整听赏教师的演唱后可鼓励幼儿有表情吟唱歌曲，这里的指导重点依然要引导幼儿唱准3/4节奏。
②鼓励幼儿尝试创编
教师引导幼儿大胆创编鼓词，看谁唱的最好，幼儿可以将生活中、游戏中的内容都创编进歌词里。
教师指导重点是幼儿在演唱创编出来的歌词时，也应注意切准3/4节奏。
教师指导幼儿创编歌词要引导幼儿运用规定的句型，大胆地想象，说出和别人不一样的内容。
（3）在角落游戏中进一步感受乐曲，探索创编。
①继续在角落里让幼儿根据乐曲大胆创编舞蹈，切准3/4节奏。
说明
此内容可以放置1~2周，鼓励幼儿都来参与，教师指导重点应放在幼儿大胆创编，切准3/4节奏以及有表情吟唱上。
