染雾幼儿园大班语言春来了教案 篇一
标题：用语言探索春天的美丽
导入：
春天来了，大自然万物复苏，美丽的花朵绽放，小动物们也开始活跃起来。今天我们要用语言来探索春天的美丽，一起来学习吧！
目标：
1. 听说能力：能听懂和运用与春天相关的词汇和短语。
2. 语言表达能力：能用简单的语言描述春天的景色和变化。
3. 学习兴趣：培养孩子对春天的好奇心和热爱，激发学习语言的兴趣。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 老师通过播放春天的音乐，引导孩子们感受春天的气息。
- 老师带领孩子们一起观察课堂里的春天装饰品，如花朵、蝴蝶等，并鼓励孩子们用语言描述所看到的。
2. 学习新词汇（10分钟）：
- 老师通过图片和实物展示春天的常见词汇，如花、草、阳光、雨水等，并帮助孩子们正确发音和记忆。
- 老师通过游戏形式，让孩子们在课堂上运用这些新词汇，如搭配图片、角色扮演等。
3. 听说练习（15分钟）：
- 老师播放春天的声音，如鸟叫声、蝉鸣声等，让孩子们听到后猜测是什么声音，并用语言表达出来。
- 老师以小组为单位，让孩子们进行对话练习，描述春天的景色和变化。
4. 创作活动（20分钟）：
- 老师引导孩子们一起创作一幅春天的画，让他们用语言描述画中的内容，并给予积极的鼓励和肯定。
- 老师组织孩子们进行小剧场表演，让他们扮演春天中的小动物，通过语言表达角色的感受和动作。
5. 总结（5分钟）：
- 老师和孩子们一起回顾今天学到的春天相关的词汇和短语，并鼓励孩子们在日常生活中多用语言表达自己对春天的感受。
6. 结束（5分钟）：
- 老师播放温馨的春天音乐，让孩子们跟着音乐舒展身体，感受春天的美好。
通过这堂语言课，孩子们不仅学到了与春天相关的词汇和短语，还锻炼了听说能力和表达能力。同时，通过创作和表演活动，激发了孩子们对春天的兴趣和热爱，提高了学习语言的积极性。
幼儿园大班语言春来了教案 篇二
标题：用语言感受春天的快乐
导入：
春天是一个充满快乐的季节，小朋友们喜欢春天，因为春天给我们带来了温暖、美丽和快乐。今天我们要用语言来感受春天的快乐，一起来学习吧！
目标：
1. 听说能力：能听懂和运用与春天快乐相关的词汇和短语。
2. 语言表达能力：能用简单的语言描述自己对春天快乐的感受。
3. 情感表达：培养孩子们积极向上的情感，表达自己对春天快乐的感激之情。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）：
- 老师通过播放欢快的春天音乐，引导孩子们感受春天的快乐气息。
- 老师与孩子们一起分享自己在春天中感受到的快乐，鼓励孩子们用语言表达自己的感受。
2. 学习新词汇（10分钟）：
- 老师通过图片和实物展示与春天快乐相关的词汇，如笑脸、快乐、欢乐等，并帮助孩子们正确发音和记忆。
- 老师通过游戏形式，让孩子们在课堂上运用这些新词汇，如接龙游戏、猜谜等。
3. 听说练习（15分钟）：
- 老师播放春天快乐的声音，如儿童笑声、鸟儿歌唱声等，让孩子们听到后猜测是什么声音，并用语言表达出来。
- 老师以小组为单位，让孩子们进行对话练习，描述自己在春天中快乐的事情和感受。
4. 创作活动（20分钟）：
- 老师引导孩子们一起创作一首春天快乐的歌曲，让他们用语言表达自己对春天快乐的感受，并给予积极的鼓励和肯定。
- 老师组织孩子们进行小组表演，让他们通过语言表达自己在春天中的快乐场景和角色。
5. 总结（5分钟）：
- 老师和孩子们一起回顾今天学到的与春天快乐相关的词汇和短语，并鼓励孩子们在日常生活中多用语言表达自己的快乐。
6. 结束（5分钟）：
- 老师播放欢快的春天音乐，让孩子们跟着音乐舞动身体，感受春天的快乐。
通过这堂语言课，孩子们不仅学到了与春天快乐相关的词汇和短语，还锻炼了听说能力和表达能力。同时，通过创作和表演活动，培养了孩子们积极向上的情感，表达自己对春天快乐的感激之情。
幼儿园大班语言春来了教案 篇三
幼儿园大班语言春来了教案
活动目标：
认知目标:能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。
技能目标：
回忆已有经验，尝试创编“我”在春天里的活动。
情感目标：
感受春天万物复舒的美。
活动准备前经验准备：
周末家长带幼儿到户外感受过春天物质准备：
1、春天有关的背景图一幅
活动过程导入：
一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？
2、教师：还有谁也知道春天来了？
基本环节：
二、欣赏儿歌，学习儿歌。
1、欣赏第一遍。
——教师：儿歌里有谁知道春天来了？
教师根据幼儿所说的内容，按儿歌的顺序竖着排列图标。
——教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣赏第二遍。
教师边念儿歌边将图标摆放完整。
——教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？
——教师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）3、集体看图标念儿歌。
——教师：我们再一起听一听
4、集体看图标边做动作边念儿歌。
5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。
三、引导幼儿表演儿歌。
1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。
2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。
结束：
四、引导幼儿创编儿歌。
1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？
2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌，教师用图标记录下来。
3、集体朗诵幼儿创编的短句。
