染雾《春天的电话》幼儿园语言教案 篇一
目标年龄：3-5岁
教学目标：
1. 学习和认识春天的一些特点和变化。
2. 通过学习电话的方式培养幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：
1. 《春天的电话》绘本。
2. 春天的图片、春天相关的物品（如花朵、蝴蝶等）。
3. 电话玩具。
教学过程：
1. 导入：
展示春天的图片和物品，引发幼儿对春天的兴趣。可提问：“春天来了，我们身边有哪些变化？”
2. 故事讲解：
通过阅读《春天的电话》绘本，让幼儿了解春天的一些特点和变化。在讲解过程中，引导幼儿观察绘本中的插图，认识春天的景象。
3. 电话游戏：
分发电话玩具给幼儿，让他们模拟打电话的场景。教师可以扮演不同的角色，与幼儿进行对话。例如，教师扮演春天的使者，打电话给幼儿，告诉他们春天的消息，幼儿可以回答问题或表达对春天的期待。
4. 语言练习：
教师提问，引导幼儿用简单的语言描述春天的特点和变化。例如：“春天里天气变暖，花朵绽放，草地变绿，小鸟开始唱歌，你最喜欢哪个春天的变化呢？为什么？”
5. 制作春天明信片：
在纸上画上春天的景象，让幼儿用彩笔填充颜色，并帮助幼儿写下对春天的祝福语。教师可以提供一些简单的模板，如：“亲爱的春天，祝你越来越美丽！”
6. 游戏总结：
教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，提问幼儿对于春天的认识和理解。并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。
7. 家庭作业：
让幼儿回家后观察春天的变化，并画出自己最喜欢的一幅春天画。
评估方式：
1. 教师观察幼儿在电话游戏中的表现，包括语言表达和沟通能力。
2. 幼儿的绘画作品，评估他们对春天的观察和理解能力。
延伸活动：
1. 借助春天的物品，进行分类游戏，锻炼幼儿的分类思维能力。
2. 制作春天的手工作品，如纸鸢、花朵画等。
《春天的电话》幼儿园语言教案 篇二
目标年龄：3-5岁
教学目标：
1. 学习和认识春天的一些特点和变化。
2. 通过情景模拟和角色扮演培养幼儿的语言表达和沟通能力。
教学准备：
1. 春天的图片、春天相关的物品（如花朵、蝴蝶等）。
2. 电话玩具。
教学过程：
1. 导入：
展示春天的图片和物品，引发幼儿对春天的兴趣。可提问：“春天来了，我们身边有哪些变化？”
2. 情景模拟：
教师和幼儿一起模拟春天的场景，例如，教师扮演春天的使者，幼儿扮演春天的朋友。教师打电话给幼儿，告诉他们春天的消息，幼儿可以回答问题或表达对春天的期待。
3. 电话游戏：
分发电话玩具给幼儿，让他们自由地模拟打电话的场景。可以让幼儿扮演不同的角色，与其他幼儿进行对话。教师可以引导幼儿用简单的语言表达自己的意思。
4. 春天的变化：
教师引导幼儿观察春天的一些变化，例如花朵绽放、草地变绿、小鸟开始唱歌等。并鼓励幼儿用简单的语言描述这些变化。
5. 制作春天明信片：
在纸上画上春天的景象，让幼儿用彩笔填充颜色，并帮助幼儿写下对春天的祝福语。教师可以提供一些简单的模板，如：“亲爱的春天，祝你越来越美丽！”
6. 游戏总结：
教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，提问幼儿对于春天的认识和理解。并鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点。
7. 家庭作业：
让幼儿回家后观察春天的变化，并画出自己最喜欢的一幅春天画。
评估方式：
1. 教师观察幼儿在情景模拟和电话游戏中的表现，包括语言表达和沟通能力。
2. 幼儿的绘画作品，评估他们对春天的观察和理解能力。
延伸活动：
1. 借助春天的物品，进行分类游戏，锻炼幼儿的分类思维能力。
2. 制作春天的手工作品，如纸鸢、花朵画等。
《春天的电话》幼儿园语言教案 篇三
《春天的电话》幼儿园语言教案
目标：
1、理解故
2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。
准备：
1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。
2、视频展示台
3、相关角色的头饰。
过程：
1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。
2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。
3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的.顺序提问：
①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？
②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？
③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）
④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？
4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。
