染雾幼儿园小班谁来了语言教案 篇一
标题：通过游戏培养幼儿的语言表达能力
引言：在幼儿园的小班教学中，语言表达能力的培养是非常重要的一项任务。通过有趣的游戏活动，可以激发幼儿的积极性，提高他们的语言表达能力。本文将介绍一节针对小班幼儿的语言教案，通过游戏的方式帮助幼儿学习和运用新的词汇和句型。
活动一：谁是谁来了
目标：培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
步骤：
1. 教师先准备一些幼儿熟悉的动物或物品的图片，如猫、狗、花等。
2. 将这些图片放在教室的不同角落。
3. 教师给每个幼儿发一张卡片，上面写有一个动物或物品的名称。
4. 教师说出一个动物或物品的名称，幼儿根据名称找到对应的图片并拿回自己的座位。
5. 教师鼓励幼儿用简单的句子描述自己拿到的图片，如“我找到了一只猫。”
6. 教师引导其他幼儿根据描述猜测幼儿拿到的图片是什么。
活动二：我会说句子
目标：培养幼儿的语言表达能力和句子构建能力。
步骤：
1. 教师先准备一些简单的句子，如“我喜欢吃苹果。”、“我喜欢跳舞。”等。
2. 教师将这些句子写在大纸板上，放在教室的显眼位置。
3. 教师鼓励幼儿依次选择一个句子，并用自己的话复述这个句子。
4. 教师帮助幼儿理解句子中的意思，并引导他们用正确的语音和语调表达出来。
5. 教师鼓励其他幼儿回答“我也会说。”或“我也喜欢。”等句子，以增加互动和交流的机会。
活动三：找出不同之处
目标：培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
步骤：
1. 教师准备一些有相似特征但有一点不同的物品，如相同形状的玩具车，但颜色不同。
2. 教师展示这些物品给幼儿观察，然后将它们放在教室的某个地方。
3. 教师鼓励幼儿找出这些物品之间的不同之处，并用简单的句子描述出来。
4. 教师帮助幼儿用正确的语法和词汇表达出这些不同之处。
5. 教师鼓励其他幼儿回答“我也找到了。”或“我也知道了。”等句子，以增加互动和交流的机会。
结语：通过上述的游戏活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习和运用新的词汇和句型，培养他们的语言表达能力。教师应根据幼儿的实际情况和兴趣选择适合的游戏活动，并在活动中积极引导幼儿参与，提升他们的语言能力。
幼儿园小班谁来了语言教案 篇二
标题：通过绘本阅读培养幼儿的语言理解能力
引言：绘本是幼儿园教育中非常重要的资源，通过绘本阅读可以激发幼儿的阅读兴趣和培养他们的语言理解能力。本文将介绍一节针对小班幼儿的语言教案，通过绘本阅读的方式帮助幼儿学习和理解新的词汇和句型。
活动一：绘本欣赏
目标：培养幼儿的语言理解能力和情感表达能力。
步骤：
1. 教师选择一本适合小班幼儿的绘本，如《小狗找骨头》。
2. 教师先向幼儿简单介绍绘本的故事情节和主要角色。
3. 教师逐页展示绘本，让幼儿仔细观察绘本中的图画，并鼓励他们表达自己对图画的感受和理解。
4. 教师引导幼儿回答问题，如“小狗在找什么？”、“小狗最后找到了吗？”等，以检查幼儿对故事情节的理解。
活动二：角色扮演
目标：培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
步骤：
1. 教师根据绘本的情节和主要角色，准备相应的道具和服装。
2. 教师选择几个幼儿扮演绘本中的角色，如小狗、小猫等。
3. 教师带领幼儿一起扮演绘本中的情节，鼓励他们用简单的句子表达角色的感受和想法。
4. 教师引导其他幼儿观察和评论扮演角色的幼儿的表演，以增加互动和交流的机会。
活动三：绘本创作
目标：培养幼儿的语言表达能力和创造力。
步骤：
1. 教师让幼儿选择自己喜欢的绘本，或者根据幼儿的兴趣选择一个主题。
2. 教师鼓励幼儿用自己的话复述绘本的故事情节，并帮助他们用简单的句子描述绘本中的图画。
3. 教师引导幼儿根据自己的想法创作新的绘本，可以是绘画、剪纸等形式，并鼓励他们用简单的句子描述自己创作的图画。
4. 教师组织幼儿分享自己的绘本创作，并鼓励其他幼儿提出问题或评论。
结语：通过上述的绘本阅读活动，幼儿可以在愉快的氛围中学习和理解新的词汇和句型，培养他们的语言理解能力。教师应根据幼儿的实际情况和兴趣选择适合的绘本，并在活动中积极引导幼儿参与，提升他们的语言能力。同时，教师还可以通过绘本引导幼儿表达自己的情感和想法，培养他们的情感表达能力。
幼儿园小班谁来了语言教案 篇三
幼儿园小班谁来了语言教案
【内容与要求】
1、在看看、讲讲中初步感知动物以及生活中长长物体的明显特征。
2、体验和朋友一起过生日的快乐，学习运用一些礼貌用语。
【活动准备】
PPT、图片、长鼻王若干。
【设计思路】
1、对材料选择的思考：
本次活动的素材源于图画故事《谁来了》，这个故事篇幅短小，语句重复较多并以礼貌用语为主，内容简单以生日为主题，贯穿整个活动，虽说反映的是生日的主题，却从动物的特征出发，选择了身上都有长长的特征的小兔、小猴
2、对幼儿发展的思考：
处于小班后期的孩子已渐渐习惯了集体生活，也渐渐学会了和同伴交流，并在和同伴的交往中体验到了满足和快乐。整个活动希望通过有效地互动、情境的创设，对幼儿的已有经验进行有效地梳理，让他们感受到生活中处处都有"长长的"东西，动物有长长的，食物有长长的；同时让孩子们在过生日的情境中，感受到迎接朋友、招待朋友以及和朋友在一起的快乐，从而帮助幼儿逐步形成和谐的伙伴关系。
3、对活动设计的思考：
本次活动环节分为：情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享。利用故事情境让幼儿感知动物以及生活中长长物体的明显特征,有效的引发了幼儿的学习欲望。
【活动流程】
情景导入-朋友来做客-为小猫过生日-完整欣赏-分享
【活动过程】
一、情景导入出示图片，把幼儿引入为小猫过生日的情境。
1、小朋友们看，这是谁呀？
2、恩，这是小猫的家，跟小猫打个招呼，小猫你好！
3、今天小猫打扮的漂漂亮亮的，可高兴了，你们知道他为什么高兴吗？
4、你们说的都是开心的事，其实呀今天是小猫的生日，所以他特别高兴。小猫说：喵喵喵，我又长大一岁了，我脸上有什么呀？长长的胡须。胡须也长得好长好长。（请幼儿重复，并用动作表现出长长的感觉。）他想请小朋友们一起来为他庆祝生日，你们愿意吗？
5、小猫还请了别的朋友，他请的朋友很特别哦，小猫说：我脸上有长长的胡须，我也喜欢和身上有长长地方的小动物做好朋友，他们会是谁呢？我们和小猫一起等等他们吧。
二、朋友来做客等待并迎接客人--小猫的朋友是谁？
1、（小兔）出示长长的耳朵问：谁来了？你是怎么知道的？
原来长着长长耳朵的小兔是小猫请来的第一个长长的朋友。
小猫要迎接小兔，他说：你好，小兔，请进。
小猫是怎么说的.呀？引导幼儿说：你好，小兔，请进。
2、（猴子）出示没有尾巴的猴子问：谁来了？我们一起来看看，小猴子把他身上长长的地方藏起来了，你们知道是什么吗？猴子长长的尾巴有什么用呢？（在树上荡秋千）原来长着长长尾巴的猴子是小猫请来的第二个长长的朋友。
小猫要请小朋友们和他一起迎接小猴，你们愿意吗？
3、（长颈鹿）猜谜：第三个长长的朋友要进小猫的家真不方便，要弯下脖子才能走进去哦，你们猜猜谁来了？长颈鹿的什么是长长的呀？
原来长着长长脖子的长颈鹿是小猫请来的第三个长长的朋友。
小猫要请个小朋友帮他一起迎接长颈鹿。（请一名幼儿：你好，长颈鹿，请进）4、（大象）出示局部鼻孔：这是一个动物的鼻孔猜猜是谁来了？我们一起来看看是谁，大象有什么样的鼻子？
原来长着长长鼻子的大象是小猫请来的第四个长长的朋友。
小猫要请小朋友们一起帮他迎接大象。
5、引导幼儿发现：客人们到齐了，小猫家一共来了几位客人呀？一起来数一数。一共来了四位客人。仔细看看，这些客人都有什么特别的地方？
小结：边用动作边说，小兔有长长的耳朵，小猴有长长的尾巴，长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的鼻子。原来小猫的好朋友身上都有"长长的东西"。
三、为小猫过生日
1、朋友们都来齐了，大家一起为小猫过生日咯，来，为他唱首《祝你生日快乐》吧。
2、小猫真高兴，他给朋友们准备了好多好吃的东西。这些长长的动物朋友说他们爱吃长长的东西？那我们帮小猫重新挑选一下这些东西好吗？
逐一出示图片或实物：胡萝卜、红萝卜、香蕉、桃子、长树叶、小树叶、长青草、小草。
想一想谁爱吃什么？（说说）长长的胡萝卜请谁吃？（你来送）（请长着长长耳朵的小兔吃--长长的胡萝卜）长长的香蕉请谁吃？（你来送）（请长着长长尾巴的小猴吃--长长的香蕉）长长的树叶请谁吃？（你来送）（请长着长长脖子的长颈鹿吃--长长的树叶）长长的青草请谁吃？（你来送）（请长着长长鼻子的大象吃--长长的青草）3、小猫说：过生日了，他也要吃长长的东西，你们知道是什么吗？小猫要吃的长长的东西是--出示吃面条图片。
四、完整欣赏教师完整讲述故事《谁来了》。
五、分享小猫说：
今天小朋友也帮了他不少忙，他要请小朋友吃长长的东西，你们猜猜是什么？"（出示长鼻王，分给幼儿，引导幼儿谢谢小猫，互道再见后结束）
