染雾分类统计幼儿园大班数学教案 篇一
在幼儿园大班的数学教学中，分类统计是一个重要的内容。通过分类统计，可以帮助幼儿建立起对事物的分类意识，培养他们的观察和分析能力。本篇将介绍一节关于分类统计的数学教案。
教案主题：分类统计
教学目标：
1. 培养幼儿的分类意识，能够将事物进行合理的分类。
2. 培养幼儿的观察和分析能力，能够根据事物的特点进行分类统计。
3. 培养幼儿的合作意识，能够与他人一起进行分类统计。
教学准备：
1. 不同种类的玩具、动物、水果等实物。
2. 图片或卡片，上面分别画有不同种类的事物。
教学过程：
1. 导入：教师出示一些实物，如玩具、动物、水果等，让幼儿观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 引导：教师出示图片或卡片，上面画有不同种类的事物，如动物、交通工具、食物等，让幼儿观察并尝试将它们进行分类。
3. 实践：教师将一些实物放在桌上，让幼儿分组进行分类统计。同时，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和讨论，如哪一组物品最多？哪一组物品最少？等等。
4. 总结：教师与幼儿一起总结分类统计的方法和要点，强调分类的目的是为了更好地认识事物和了解它们之间的关系。
5. 拓展：教师可以为幼儿提供更多的分类统计任务，让他们在小组或个人中进行实践和探索。
教学评价：
1. 观察幼儿的分类能力和分类方法是否正确。
2. 观察幼儿在小组合作中的表现，是否能够积极参与和分享观点。
3. 对幼儿的分类统计结果进行评价和鼓励。
通过这节课的学习，幼儿将能够培养起分类意识和观察分析能力，同时也能够锻炼他们的合作意识。这些能力对幼儿的日常生活和学习都有很大的帮助，因此分类统计是幼儿园大班数学教学中不可或缺的一部分。
分类统计幼儿园大班数学教案 篇二
在幼儿园大班的数学教学中，分类统计是一个重要的内容。通过分类统计，可以帮助幼儿建立起对事物的分类意识，培养他们的观察和分析能力。本篇将介绍一节关于分类统计的数学教案。
教案主题：分类统计
教学目标：
1. 培养幼儿的分类意识，能够将事物进行合理的分类。
2. 培养幼儿的观察和分析能力，能够根据事物的特点进行分类统计。
3. 培养幼儿的合作意识，能够与他人一起进行分类统计。
教学准备：
1. 不同种类的玩具、动物、水果等实物。
2. 图片或卡片，上面分别画有不同种类的事物。
教学过程：
1. 导入：教师出示一些实物，如玩具、动物、水果等，让幼儿观察并说出它们的共同点和不同点。
2. 引导：教师出示图片或卡片，上面画有不同种类的事物，如动物、交通工具、食物等，让幼儿观察并尝试将它们进行分类。
3. 实践：教师将一些实物放在桌上，让幼儿分组进行分类统计。同时，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和讨论，如哪一组物品最多？哪一组物品最少？等等。
4. 总结：教师与幼儿一起总结分类统计的方法和要点，强调分类的目的是为了更好地认识事物和了解它们之间的关系。
5. 拓展：教师可以为幼儿提供更多的分类统计任务，让他们在小组或个人中进行实践和探索。
教学评价：
1. 观察幼儿的分类能力和分类方法是否正确。
2. 观察幼儿在小组合作中的表现，是否能够积极参与和分享观点。
3. 对幼儿的分类统计结果进行评价和鼓励。
通过这节课的学习，幼儿将能够培养起分类意识和观察分析能力，同时也能够锻炼他们的合作意识。这些能力对幼儿的日常生活和学习都有很大的帮助，因此分类统计是幼儿园大班数学教学中不可或缺的一部分。
分类统计幼儿园大班数学教案 篇三
分类统计幼儿园大班数学教案
活动目标：
通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。
引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
能积极思考，提高理解能力。
活动准备：
教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。
活动过程：
(一)复习巩固：
1、你能从1数到几?数数看。
2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。
3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。
(注：此环节的
(二)联系生活：
1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。
2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。
3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)
(三)提出任务：
1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。
一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?
二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?
三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?
(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出
去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)
四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)
五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)
六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)
七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)
2、要求：①合理分工与合作;
②用自己的方法进行分类、统计与记录;
③学会验证所统计的数。
3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。
4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。
5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：
①你们统计什么?统计结果如何?
②你们在实践过程中是怎样分工合作的?
③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?
(四)布置作业——课后实践：
请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。
活动记录与反思：
《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。
观察小记：
(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室 (孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的`老师说我们吵死了，我们只好下来了。”
(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“ 我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发 ”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……
(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)
(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)
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