染雾听指挥幼儿园小班语言教案 篇一
标题：培养幼儿听指挥能力的重要性及教学方法
导语：培养幼儿听指挥能力是幼儿园语言教育的重要内容之一。本文将从听指挥能力的重要性和相应的教学方法两方面进行探讨。
一、听指挥能力的重要性
1. 培养幼儿的集体意识：通过听指挥，幼儿能够学会在集体活动中遵循规则，培养自己的集体意识，提高团队合作能力。
2. 培养幼儿的自我控制能力：听指挥需要幼儿掌握自我控制的技巧，能够遵守规则和要求，培养幼儿的自律能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力：通过听指挥，幼儿需要集中注意力听取指令，并在规定的时间内完成任务，从而提高幼儿的注意力和集中力。
二、教学方法
1. 游戏化教学：在幼儿园中，可以通过一些游戏和活动来培养幼儿的听指挥能力。例如，在音乐课上，老师可以利用音乐节奏来引导幼儿进行动作，让他们在音乐的指挥下完成相应的动作。
2. 视觉示范：幼儿对于视觉信息的接受比较敏感，因此可以通过向幼儿展示一些动作或指令的示范来引导他们听指挥。例如，老师可以通过示范手势、面部表情等方式来告诉幼儿应该做什么。
3. 语言指令：在教学中，老师可以通过简单明了的语言指令来引导幼儿听指挥。例如，老师可以用简单的口令来指导幼儿进行动作，如“站起来”、“坐下”等。
4. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿扮演指挥者和执行者的角色，从而培养他们听指挥的能力。例如，老师可以扮演指挥者，给幼儿发出指令，幼儿需要根据指令进行相应的动作。
结语：听指挥能力的培养是幼儿园语言教育中的重要环节，通过游戏化教学、视觉示范、语言指令和角色扮演等方法，可以有效地培养幼儿的听指挥能力，提高他们的集体意识、自我控制能力和注意力集中力，从而促进幼儿的全面发展。
听指挥幼儿园小班语言教案 篇二
标题：培养幼儿听指挥能力的课堂实践活动设计
导语：听指挥能力的培养需要通过一系列的课堂实践活动来进行。本文将针对幼儿园小班的语言教育，设计几个旨在培养幼儿听指挥能力的实践活动。
一、活动一：音乐指挥游戏
活动目标：培养幼儿通过音乐指挥来进行动作的能力。
活动过程：老师在音乐课上播放一段有节奏感的音乐，然后利用手势和面部表情来指挥幼儿进行相应的动作，如拍手、跳跃等。幼儿需要根据老师的指挥来进行相应的动作。
活动效果评价：评价幼儿是否能够正确地根据音乐指挥进行相应的动作，并能够在规定的时间内完成任务。
二、活动二：红绿灯游戏
活动目标：培养幼儿根据红绿灯指令进行相应动作的能力。
活动过程：老师在活动课上设置一个红绿灯信号灯，红灯时幼儿需要停下来，绿灯时幼儿可以继续前进。老师可以通过手势和语言指令来控制红绿灯的切换，幼儿需要根据信号灯的指令进行相应的动作。
活动效果评价：评价幼儿是否能够正确地根据红绿灯的指令进行相应的动作，并能够在规定的时间内完成任务。
三、活动三：角色扮演游戏
活动目标：通过角色扮演的方式培养幼儿的听指挥能力。
活动过程：老师可以扮演指挥者的角色，给幼儿发出指令，幼儿需要根据指令进行相应的动作。例如，老师可以说“舞蹈家们，请跳起来”，幼儿需要听指挥跳起来。可以让幼儿轮流扮演指挥者和执行者的角色，从而提高他们的听指挥能力。
活动效果评价：评价幼儿是否能够正确地根据角色扮演中的指令进行相应的动作，并能够在规定的时间内完成任务。
结语：通过音乐指挥游戏、红绿灯游戏和角色扮演游戏等实践活动，可以有效地培养幼儿的听指挥能力。这些活动既能够提高幼儿的集体意识、自我控制能力和注意力集中力，又能够增强幼儿的乐趣和参与度，促进他们的全面发展。
听指挥幼儿园小班语言教案 篇三
听指挥幼儿园小班语言教案
一、活动目标
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点
听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设
1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
四、设计思路
对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
五、活动流程
室内听指令动作——室外听指令动作
（一）室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音：“小鸟的叫声”
设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？
说明：主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
（1）脸部动作。
Ａ翘起嘴巴,做只小猪。
Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。
Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明：一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
（2）手指动作。
Ａ变个相机“喀嚓,喀嚓”,
Ｂ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
（3）身体动作。
Ａ站起来,转个圈,
Ｂ做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
Ｄ打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
说明：要求听完指令，并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
（二）室外听指令动作。
1．小兔子捡落叶。
教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。
说明：孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
2、小蚂蚁搬豆。
可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。
听指令动作
（1）小蚂蚁,快快爬
（2）小蚂蚁,慢慢爬
（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
说明：游戏可变换指令重复进行。
