染雾幼儿园大班语言我快乐教案 篇一
标题：培养幼儿语言表达能力的活动设计
导入：通过欢快的音乐和动作，让幼儿进入活动状态。
活动一：表达能力训练——说故事
目标：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
1. 教师先给幼儿们讲一个简单的故事，例如《三只小猪》。
2. 要求幼儿们分组，每组选出一个组长。
3. 组长负责带领小组成员一起讨论故事内容，并自由发挥，可以改编故事情节。
4. 组长将小组讨论的结果向全班汇报，并讲述他们改编后的故事。
5. 教师鼓励幼儿们积极参与，提问并给予肯定和鼓励。
6. 教师引导幼儿们分析故事中的人物、事件和情节。
7. 教师提出问题，让幼儿们思考故事中的问题，并鼓励他们用自己的语言回答。
8. 教师总结故事的重点和教育意义，引导幼儿们从中学到知识和道理。
活动二：情感表达——绘画交流
目标：培养幼儿的情感表达能力和交流能力。
1. 教师给每个幼儿发放画纸和彩色笔。
2. 教师提出一个简单的主题，例如“我最喜欢的动物”。
3. 幼儿们用绘画的方式表达自己的感受和想法。
4. 教师鼓励幼儿们在绘画过程中表达自己的情感，并提供帮助和指导。
5. 幼儿们完成绘画后，教师组织他们进行展示和交流。
6. 教师引导幼儿们观察和欣赏彼此的作品，并互相交流自己的感受和想法。
7. 教师鼓励幼儿们用简单的语言描述自己的绘画作品，并提出问题进行互动。
8. 教师总结幼儿们的表达内容和方式，并给予肯定和鼓励。
结束：与幼儿们分享活动的收获和快乐。
幼儿园大班语言我快乐教案 篇二
标题：通过游戏培养幼儿的语言能力
导入：通过唱歌和舞蹈，让幼儿们积极投入到活动中。
活动一：词语拼图游戏
目标：通过拼图游戏培养幼儿的词语记忆和语言表达能力。
1. 教师准备一些图形拼图，每个拼图上都有一个汉字。
2. 幼儿们分组，每组选出一个代表。
3. 教师将拼图打乱后，分发给每个代表。
4. 代表们需要将拼图组合成一个完整的词语，并用自己的语言表达出来。
5. 代表们将自己组合好的词语向全班汇报，并解释词语的意思。
6. 教师鼓励幼儿们积极参与，提问并给予肯定和鼓励。
7. 教师引导幼儿们观察拼图中的汉字，并帮助他们记忆和理解词语。
8. 教师总结活动中出现的词语，并与幼儿们一起复习和巩固。
活动二：角色扮演游戏
目标：通过角色扮演游戏培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
1. 教师准备一些角色扮演服装和道具，例如医生、老师和消防员的服装。
2. 幼儿们自由选择自己喜欢的角色扮演，并穿上相应的服装和道具。
3. 幼儿们在角色扮演中互相交流，用自己的语言表达角色的感受和想法。
4. 教师鼓励幼儿们积极扮演角色，并提供帮助和指导。
5. 幼儿们可以自由发挥，创造属于自己的角色扮演情景，并用语言表达出来。
6. 教师引导幼儿们互相观察和欣赏彼此的角色扮演，并进行交流和互动。
7. 教师鼓励幼儿们用简单的语言描述自己扮演的角色，并提出问题进行互动。
8. 教师总结幼儿们的表达内容和方式，并给予肯定和鼓励。
结束：与幼儿们分享活动的收获和快乐。
幼儿园大班语言我快乐教案 篇三
幼儿园大班语言我快乐教案
语言活动：
我快乐
活动目标：
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图：
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动――我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备：
幻灯片、笔、纸
活动过程：
一、出示小树叶，导入情景：
1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
――今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”
2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
――好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的'歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”
――小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”
――小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”
二、分析讨论，引起感情共鸣：
――小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？
它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）
原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。
你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的？”
好，我们去采访一下！
三、现场采访，了解别人的快乐：
１、采访问题：如：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？
２、每位幼儿自己也是被采访对象。
３、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
四、全班分享交流采访结果：
鼓励幼儿大胆交流说出自己的想法
