染雾《快乐公寓》幼儿园中班语言教案 篇一
标题：《快乐公寓》教学活动：角色扮演与情景对话
导入活动：角色扮演《快乐公寓》中的人物
活动目标：
1. 培养幼儿的表达能力和语言交流能力；
2. 提高幼儿的观察力和想象力；
3. 培养幼儿的角色扮演能力和情景对话能力。
活动准备：
1. 《快乐公寓》故事书；
2. 《快乐公寓》人物卡片；
3. 《快乐公寓》场景道具。
活动过程：
1. 导入故事：教师向幼儿简要介绍《快乐公寓》的故事情节和人物角色。
2. 角色扮演：教师分发《快乐公寓》人物卡片给幼儿，让幼儿选择自己想扮演的角色。教师将场景道具摆放在教室中，引导幼儿根据故事情节自由发挥，模拟公寓中的情景。
3. 组织情景对话：教师引导幼儿根据扮演的角色进行情景对话。可以根据故事情节提问，帮助幼儿思考和表达。
示范对话：
教师：小明，你扮演的是谁？
小明：我扮演的是小猪佩奇。
教师：很好！请你和小兔子佩佩对话一下，说说你们今天要做什么？
小明：我们今天要去公园玩。
教师：非常好！你们还要做什么？
小明：我们还要吃冰淇淋。
4. 角色交替：教师提醒幼儿可以根据自己的兴趣和想象，选择不同的角色进行扮演和对话。
活动总结：
1. 教师引导幼儿总结角色扮演和情景对话的经验和收获；
2. 教师与幼儿共同回顾活动中的重要语言表达，如问候语、表达意愿等；
3. 教师鼓励幼儿继续进行角色扮演和情景对话的练习，提高语言表达能力。
《快乐公寓》幼儿园中班语言教案 篇二
标题：《快乐公寓》教学活动：感受情绪，用语言表达
导入活动：观看《快乐公寓》中的情绪表情
活动目标：
1. 培养幼儿的情绪认知能力；
2. 提高幼儿的观察力和表达能力；
3. 培养幼儿的情感交流和合作意识。
活动准备：
1. 《快乐公寓》故事书；
2. 《快乐公寓》情绪卡片；
3. 《快乐公寓》情绪表情海报。
活动过程：
1. 导入故事：教师向幼儿简要介绍《快乐公寓》故事中的不同情绪表达，并展示情绪表情海报。
2. 情绪认知：教师分发《快乐公寓》情绪卡片给幼儿，让幼儿观察卡片上的情绪表情，并与教师进行互动，说出对应的表情和情绪名称。
3. 情绪表达：教师将情绪卡片发放给幼儿，组织幼儿根据卡片上的情绪表情，模仿表达相应的情绪，并用语言描述自己的感受。
示范对话：
教师：小朋友们，这张卡片上的表情是什么情绪？
小明：生气。
教师：很好！你能告诉我为什么生气吗？
小明：因为小兔子打碎了我的玩具。
4. 情绪交流：教师组织幼儿围成一个小圈，每个幼儿轮流选择一张情绪卡片，用语言表达自己的感受，并与其他幼儿进行情绪交流和分享。
活动总结：
1. 教师引导幼儿总结活动中的情绪认知和表达经验；
2. 教师与幼儿共同回顾活动中的重要情绪表达和感受；
3. 教师鼓励幼儿在日常生活中表达情绪，帮助他们理解和处理自己的情感。
《快乐公寓》幼儿园中班语言教案 篇三
《快乐公寓》幼儿园中班语言教案
活动目标：
1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。
活动准备：
幼儿画册。
活动过程：
一、导入。
1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐！
师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的`心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。
二、分段讲述故事，理解快乐的含义。
（1）教师讲述故事第一段并提问。（播放PPT）
提问：
1、老
2、怎么样帮助它们快乐起来？
（2）老师讲述第二段故事并提问。（播放PPT）。
提问：
1、小动物想到了什么办法？
2、图上有哪些小动物？它们在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。
提问：为什么这样分？哪一组分的最合理？
（4）继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。
提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢？
三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。
师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧？
小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐！小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧！
