染雾《酸酸甜甜的橘子》幼儿园公开课反思 篇一
在幼儿园公开课中，我们选择了《酸酸甜甜的橘子》这个故事来进行教学。这个故事生动有趣，而且寓意深刻，非常适合幼儿园的孩子们。然而，在反思这节公开课的过程中，我们发现了一些可以改进的地方。
首先，我们在故事的讲述过程中，应该更加注重孩子们的参与感。在本次公开课中，我们过于依赖教师的讲解，没有给予孩子们足够的机会参与进来。下次我们可以通过提问、互动等方式，让孩子们更加积极地参与到故事中来，增强他们的学习兴趣。
其次，我们在故事的表演环节中，没有充分发挥孩子们的主动性和创造力。虽然我们为孩子们准备了一些道具和角色扮演的机会，但是我们没有给予他们足够的自由度，让他们根据自己的想法和创意来进行表演。下次我们可以提前给孩子们一些时间，让他们自由发挥，展示他们的才艺和创造力。
另外，我们在故事的讲解中，没有充分关注孩子们的情感体验。虽然故事本身带有一定的情感元素，但是我们没有通过细节的描写和情感的引导，让孩子们更加深入地体会到故事中的情感变化。下次我们可以通过声音的变化、面部表情的展示等方式，更加生动地传达故事中情感的变化，让孩子们更加深入地理解故事。
最后，我们在故事的引导过程中，没有充分激发孩子们的思考能力。虽然故事本身有一定的寓意，但是我们没有引导孩子们思考故事中的道德和价值观。下次我们可以通过提问和讨论的方式，引导孩子们思考故事中的意义，并且与他们的实际生活联系起来，让他们能够从中获得启发和教益。
总的来说，本次幼儿园公开课中，我们选择的《酸酸甜甜的橘子》这个故事是合适的，但是在教学的过程中还存在一些不足之处。通过对本次公开课的反思，我们认识到了自己的不足，并且找到了一些改进的方向。下次我们将更加注重孩子们的参与感、发挥他们的主动性和创造力、关注他们的情感体验以及激发他们的思考能力。相信在不断的探索和实践中，我们的教学水平会不断提高，给孩子们带来更好的教育体验。
《酸酸甜甜的橘子》幼儿园公开课反思 篇二
在幼儿园公开课中，我们选择了《酸酸甜甜的橘子》这个故事来进行教学。这个故事生动有趣，而且寓意深刻，非常适合幼儿园的孩子们。在反思这节公开课的过程中，我们发现了一些成功的地方。
首先，我们在故事的选择上做出了正确的决策。《酸酸甜甜的橘子》这个故事情节简单、富有想象力，能够引起孩子们的兴趣。这个故事通过描述橘子的酸甜味道，告诉孩子们要善于发现生活中美好的事物，用积极的心态去面对困难。这样的故事对于幼儿园的孩子们来说，能够培养他们的乐观向上的品质，对他们的成长有着积极的影响。
其次，我们在故事的表演环节中，充分发挥了孩子们的主动性和创造力。通过给孩子们一些道具和角色扮演的机会，我们鼓励他们自由发挥，展示他们的才艺和创造力。孩子们在表演中充满激情，充分展示了自己的想象力和表达能力。这样的表演活动不仅让孩子们享受到了乐趣，也提高了他们的表达和沟通能力。
另外，我们在故事的讲解中，注重了孩子们的情感体验。通过细节的描写和情感的引导，我们让孩子们更加深入地体会到故事中的情感变化。孩子们通过故事的情节，感受到了酸和甜的味道，理解了在生活中会遇到不同的困难和挑战。这样的情感体验不仅让孩子们更加深入地理解故事，也有助于他们培养情感认知和情绪管理的能力。
最后，我们在故事的引导过程中，激发了孩子们的思考能力。通过提问和讨论的方式，我们引导孩子们思考故事中的道德和价值观。孩子们积极参与讨论，表达自己对于酸甜味道的理解和对于困难的态度。这样的思考活动不仅培养了孩子们的思维能力，也促进了他们的道德认知和价值观的形成。
通过对本次幼儿园公开课的反思，我们发现了一些成功的地方，也找到了一些改进的方向。下次我们将继续注重故事的选择、充分发挥孩子们的主动性和创造力、注重孩子们的情感体验以及激发他们的思考能力。相信通过不断地改进和创新，我们的教学水平会得到提高，给孩子们带来更好的教育体验。
《酸酸甜甜的橘子》幼儿园公开课反思 篇三
橘子是秋天最易见到的水果，不但能够润肺化痰，还能够引起幼儿参与活动的兴趣；剥橘子还可以锻炼幼儿的小肌肉力量，养成自己动手的习惯。本次“市十佳园”展示活动中选择《酸酸甜甜的橘子》作为公开课。目标确立为：1、学会剥桔子，培养幼儿的动手能力。2、认识桔子，感知桔子酸酸甜甜的味道。经过试教与正式上课，对自己的活动设计与活动过程进行比较反思。一、反思前后，心理素质增强。
每一次的公开活动都非常紧张，别人总是奇怪的说“你看起来很老练啊”，但是那种怕只有自己感觉到，像发烧一样，有时候不知所以然，脸上直冒汗，只能心里面安慰自己不能紧张，这样会好一点，脑袋就会一下变清醒。试教时也是
领导评课时对活动进行肯定，这让心里的小兔子彻底安静下来。展示的那一天，看到那么多老师突然就不紧张了，越发自如，顺利的进行完活动，宝宝们配合非常好，或许也跟教材有关系，总之经过试教这一环节心理素质增强了，对自己更有信心。
二、课前知识准备尤为重要。
活动中有这样一个提问：“小朋友，你看看老师的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的宝宝总是这样喜欢说别人说过的答案。单一的回答显然是不合适的，是不是问题预设不恰当？于是在进行展示活动之前在本班进行知识铺垫，当老师拿起橘瓣提问时，孩子们争先恐后地说“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老师的心里无限安慰。活动前后进行反思，幼儿的知识经验尤为重要，问题的预设也要根据幼儿的年龄特征。在别的班里上课唯一的缺点就是不了解幼儿，孩子也不熟悉老师，无法引起两者的共鸣，所以宝宝有时候会变的胆小起来。
三、师幼互动，幼幼互动温暖人心。 第三个大环节是请幼儿尝一尝橘子的滋味，有的说酸，有的说甜。然后请宝宝们相互尝一尝自己的橘子，学会分享变得大方、友爱。在展示时增加了一个小环节，就是请小朋友把橘瓣放到我的嘴巴里，我来帮小朋友尝一尝是酸的还是甜的。这样消除了教师与学生的界限，变成共同品尝者，拉进了孩子与教师的距离。“嗯，原来你的橘子真是酸的呀”一次品尝一句回应温暖孩子的心也温暖老师的心。
最后请幼儿将手里的橘子大胆的送给客人老师吃，又锻炼了幼儿与客人的交往能力。看到宝宝们把一片片橘瓣放到参观老师的嘴巴里心里暖暖的，为宝宝骄傲！
试教后及时反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！
