染雾幼儿园中班《聚宝盆》活动设计 篇一
《聚宝盆》是一部经典的中国民间故事，讲述了一个智慧的小孩通过聚宝盆的力量，帮助村民们摆脱贫困的故事。为了让中班的幼儿们能够更好地了解这个故事，我们设计了一场有趣的《聚宝盆》活动。
活动准备：
1. 《聚宝盆》故事的相关资料和图片。
2. 带有幼儿名字的小纸条和装有不同颜色珠子的小袋子。
3. 一些金银纸和装饰品，用于制作聚宝盆的道具。
4. 一些颜料和画笔，用于绘制幼儿们自己心中的聚宝盆。
活动流程：
1. 导入活动：教师向幼儿们介绍《聚宝盆》的故事情节和主要角色，并展示相关的图片。通过讲故事和图片的方式，激发幼儿们的兴趣和想象力。
2. 制作聚宝盆：教师带领幼儿们一起制作聚宝盆的道具。幼儿们可以使用金银纸和装饰品，将一个普通的盆装饰成一个华丽的聚宝盆。在制作的过程中，教师可以引导幼儿们思考，让他们想象自己的聚宝盆会有什么特殊的能力。
3. 聚宝盆游戏：教师将幼儿们分成小组，每个小组都有一个聚宝盆。教师事先准备了不同颜色的珠子，每个珠子都代表一种财富。教师将装有珠子的小袋子放在一边，然后告诉幼儿们，他们需要通过一些游戏来获得珠子，然后放入自己的聚宝盆中。比如，教师可以设计一些与数字、形状或颜色相关的游戏，让幼儿们通过完成任务来获得珠子。
4. 分享和总结：活动结束后，教师可以让每个小组分享他们的聚宝盆和获得的珠子。通过分享，幼儿们可以互相学习和借鉴，同时也可以加深对《聚宝盆》故事的理解。最后，教师可以总结活动的收获，引导幼儿们思考如何把聚宝盆的智慧运用到自己的生活中。
通过这个活动，幼儿们不仅能够了解《聚宝盆》的故事情节和主题，还能够通过制作聚宝盆和参与游戏的方式，培养他们的动手能力、合作精神和财商意识。同时，通过分享和总结，还可以促进幼儿们的思考和交流能力。这样的活动设计既有趣又寓教于乐，能够激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的综合素质。
幼儿园中班《聚宝盆》活动设计 篇二
《聚宝盆》是一部经典的中国民间故事，它讲述了一个智慧的小孩通过聚宝盆的力量改变了村民们的生活。为了让中班的幼儿们更好地了解这个故事，我们设计了一场寓教于乐的《聚宝盆》活动。
活动准备：
1. 《聚宝盆》故事的相关资料和图片。
2. 表演《聚宝盆》故事的道具和服装。
3. 一些财富的图片和道具，如金银纸、硬币等。
4. 一些卡片和彩色笔，用于幼儿们记录自己梦想中的财富。
活动流程：
1. 导入活动：教师向幼儿们介绍《聚宝盆》的故事情节和主要角色，并展示相关的图片。通过讲故事和图片的方式，激发幼儿们的兴趣和想象力。
2. 观看表演：教师或者一些擅长表演的幼儿可以扮演故事中的角色，表演《聚宝盆》的故事情节。通过表演，幼儿们可以更直观地感受到故事中的情感和教育意义。
3. 聚宝盆创作：教师给每个幼儿发放一张卡片和彩色笔，要求他们在卡片上画出自己梦想中的财富，并用文字描述一下。幼儿们可以画出自己想要的玩具、食物、家庭等等。然后，教师可以让幼儿们把卡片放到一个类似聚宝盆的盒子里，象征着他们将来可以实现自己的梦想和财富积累。
4. 财富游戏：教师可以准备一些财富的图片和道具，如金银纸、硬币等。然后，教师可以设计一些游戏，让幼儿们通过完成任务来获得财富。比如，教师可以设计一个找硬币的游戏，幼儿们需要在规定的时间内找到尽可能多的硬币。通过这个游戏，幼儿们既能够锻炼自己的动手能力，又能够感受到财富的价值。
5. 分享和总结：活动结束后，教师可以让幼儿们分享自己梦想中的财富和获得的财富。通过分享，幼儿们可以互相学习和借鉴，同时也可以加深对《聚宝盆》故事的理解。最后，教师可以总结活动的收获，引导幼儿们思考如何努力实现自己的梦想和积累财富。
通过这个活动，幼儿们不仅能够了解《聚宝盆》的故事情节和主题，还能够通过观看表演、创作和参与财富游戏的方式，培养他们的想象力、动手能力和财商意识。同时，通过分享和总结，还可以促进幼儿们的思考和交流能力。这样的活动设计既有趣又寓教于乐，能够激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的综合素质。
幼儿园中班《聚宝盆》活动设计 篇三
幼儿园中班《聚宝盆》活动设计
设计思路：
引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多，因此，我改编了作品《聚宝盆》。在教学活动中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和内容，体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中，我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸，引导幼儿既感知聚宝盆的神奇本领，又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑，从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不快乐?你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引导幼儿仔细倾听故事，同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子，自然地感悟“东西太多会有烦恼，多了不一定更好”的道理。在环节三中，我采用活动教具讲述故事，让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验，如快乐的`体验是多种多样的，给别人带来快乐自己也会快乐，自己的帮助让大家高兴自己会更高兴，等等。
快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最后，我借助特定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需要，并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如，“因为我关注了，所以我会快乐；因
目标：
1．借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体验多多逐渐快乐的情感。
2．能较清楚地表现对作品的理解，快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆……”。
准备：
1．多媒体故事课件。
2．大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。
3．有关汶川地震的一些图片。
4．聚宝盆形状的画纸、彩笔等。
过程：
一、了解聚宝盆
(一)出示多媒体故事课件(1)，教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。
1．他叫什么名字?为什么大家叫他多多?
2．多多快乐吗?
(二)出示多媒体故事课件(2)，教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。
1．(出示聚宝盆)这是什么?
2．聚宝盆有什么神奇的本领?
二、感知作品内容
1．多多有了聚宝盆觉得快乐吗?(出示多多痛苦、沮丧的脸。)
2．为什么多多不快乐呢?(幼儿带着问题倾听教师讲述故事第三段。)
3．你从哪里听出多多不快乐?
4．鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。
三、体验情绪变化
1．出示文字(老公公的话)“让聚宝盆帮大家做事”。老公公帮多多想了什么方法?多多是怎么做的?
2．出示大的可翻动教具(类似镂空的可以翻动的大卡片)讲述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景，共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。
3．(出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景)这是什么地方?怎么样了?小学生们需要什么?
4．如果你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更快乐，让大家更幸福?
5．幼儿想想、画画自己的聚宝盆，快乐地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。
附故事： 聚宝盆
有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。
有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，个就可以变成很多很多，这样你就会快乐了。”
多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼得他大叫：“不要!不要!我不快乐!”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只，两只变三只，越变越多。房间被玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好!不好!我不快乐!”
老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你会快乐起来的。”
草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大家都来赏花，快乐地说：“看哪，草地多美啊!多多，谢谢你!”多多听了，笑了。
春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变越多。大家你一瓶我一瓶，快乐地说：“哈哈，矿泉水真甜哪!多多，谢谢你!”多多听了心里美滋滋的。
放学了，天下起了雨。街上很多人没带伞，大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家快乐地说：“哈哈，我们不怕下雨了!多多，谢谢你!”多多听了心里甜甜的。
小朋友，你说现在的多多觉得快乐吗?如果你有一个聚宝盆，你会怎么样让自己更快乐呢?
