染雾篇一：懒惰的蜗牛幼儿园大班语言教案
引言：
语言是幼儿发展的重要组成部分，通过语言的学习与运用，幼儿能够表达自己的思想与情感，与他人进行交流与合作。因此，本教案以懒惰的蜗牛为主题，设计了一系列的语言活动，以提高幼儿的语言表达能力和交流能力。
一、目标
1. 能够理解并正确使用与蜗牛相关的基本词汇；
2. 能够运用正确的语音、语调和语速来讲述蜗牛的故事；
3. 能够用简单的语言描述蜗牛的特点和习性；
4. 能够与他人合作，进行小组讨论和角色扮演。
二、教学准备
1. 图书：《蜗牛的一天》、《小蜗牛找妈妈》等；
2. 幼儿画纸、彩色笔、贴纸等。
三、教学过程
1. 导入
教师与幼儿一起观察一只蜗牛，并引导幼儿描述蜗牛的外形特点，如：身体圆润、壳呈螺旋状等。
2. 词汇学习
教师给幼儿出示蜗牛的图片，引导幼儿说出与蜗牛相关的词汇，如：蜗牛、壳、黏液等，并帮助幼儿正确发音和使用这些词汇。
3. 故事分享
教师选择一本关于蜗牛的绘本，如《蜗牛的一天》，与幼儿一起阅读，并提问相关问题，如：蜗牛喜欢吃什么？蜗牛一天中都做了哪些事情？等。
4. 讨论与合作
组织幼儿分成小组，让他们用自己的语言来讨论蜗牛的生活习性，并在小组内互相交流。然后每个小组选出一位代表，向全班呈现他们的讨论结果。
5. 创作与表演
鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，创作一个有关蜗牛的故事，并通过角色扮演的形式向全班呈现。
6. 总结与评价
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结所学的词汇和知识，并对幼儿的表现给予积极评价。
四、拓展活动
1. 观察蜗牛的生长过程，记录并绘制观察结果；
2. 利用手工材料制作蜗牛形象的贺卡，送给家人或朋友。
篇二：懒惰的蜗牛幼儿园大班语言教案
引言：
语言是幼儿发展的基础，良好的语言能力对幼儿的整体发展至关重要。本教案以懒惰的蜗牛为主题，通过一系列的语言活动，旨在培养幼儿的语言表达能力、交流能力和合作意识。
一、目标
1. 能够理解并正确使用与蜗牛相关的基本词汇；
2. 能够用简单的语言描述蜗牛的特点和习性；
3. 能够通过角色扮演和小组讨论，与他人进行交流和合作；
4. 能够运用正确的语音、语调和语速来讲述蜗牛的故事。
二、教学准备
1. 图书：《蜗牛的一天》、《小蜗牛找妈妈》等；
2. 幼儿画纸、彩色笔、贴纸等。
三、教学过程
1. 导入
教师与幼儿一起观察一只蜗牛，并引导幼儿描述蜗牛的外形特点，如：身体圆润、壳呈螺旋状等。
2. 词汇学习
教师给幼儿出示蜗牛的图片，引导幼儿说出与蜗牛相关的词汇，如：蜗牛、壳、黏液等，并帮助幼儿正确发音和使用这些词汇。
3. 故事分享
教师选择一本关于蜗牛的绘本，如《蜗牛的一天》，与幼儿一起阅读，并提问相关问题，如：蜗牛喜欢吃什么？蜗牛一天中都做了哪些事情？等。
4. 讨论与合作
组织幼儿分成小组，让他们用自己的语言来讨论蜗牛的生活习性，并在小组内互相交流。然后每个小组选出一位代表，向全班呈现他们的讨论结果。
5. 创作与表演
鼓励幼儿运用自己的想象力和创造力，创作一个有关蜗牛的故事，并通过角色扮演的形式向全班呈现。
6. 总结与评价
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，总结所学的词汇和知识，并对幼儿的表现给予积极评价。
四、拓展活动
1. 观察蜗牛的生长过程，记录并绘制观察结果；
2. 利用手工材料制作蜗牛形象的贺卡，送给家人或朋友。
本教案以懒惰的蜗牛为主题，通过一系列的语言活动，旨在培养幼儿的语言表达能力、交流能力和合作意识。通过观察蜗牛、学习蜗牛的相关词汇，幼儿可以了解蜗牛的特点和习性，并用简单的语言进行表达。通过小组讨论和角色扮演，幼儿可以与他人进行交流和合作，提高自己的语言技能。此外，通过创作与表演，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，培养自信心和表达能力。通过这些活动，幼儿不仅能够提高自己的语言能力，还能够培养自己的观察力、想象力和合作意识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
懒惰的蜗牛幼儿园大班语言教案 篇三
懒惰的蜗牛幼儿园大班语言教案
【活动目标】
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节，并运用合理的想象来表现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的求异思维。
【活动准备】大挂图5幅，（同课本）小图片每人一套。
【活动过程】：
（一）开始部分：
组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》：小蜗牛，去旅游，背着房，到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》
（二）基本部分：
1、 整体出示图片，幼儿感知观察图片后提问；图片上有什么小动物？（乌龟和蜗牛）它们要去干什么呢？（旅游）这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢？结果怎么样了？
2、 幼儿自由讲述。
3、 请个别幼儿讲述。
4、 分图讲述，教师运用提问的.形式，引导幼儿仔细观察讲述提问：
图一：小蜗牛和乌龟要去干什么？
图二：（1、）小乌龟为什么要睡懒觉？
（2、）乌龟睡着了，蜗牛是怎么想的，怎么做的呢？
图三：（1、）乌龟醒来没看到小蜗牛，它会怎么想？怎么做？
（2、）小蜗牛这时正在干什么呢？
5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图，教师小结：
图四：（1、）走着走着发生什么事情了？
（2、）乌龟为什么会上河里去呢？
（3、）掉到河里后，小蜗牛怎么了/它会怎么做呢？
（4、）小乌龟怎么说？怎么做呢？
图五：小蜗牛怎么样了？它对乌龟说了什么呢？幼儿讲述图四图五，教师总结讲述。
6、 幼儿自由排图，进行创造性讲述。
（三）延伸活动：搜集有关蜗牛的资料，在区域中展示，大家分享，雨天后带幼儿寻找蜗牛，观察蜗牛的外形特征，探索蜗牛的生活习性，并把观察到的画下来。
