染雾《花瓶》幼儿园中班美术教案 篇一
教案题目：《花瓶》
适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
教学目标：
1. 让幼儿了解花瓶的形状和功能。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
3. 提高幼儿的绘画技能和审美能力。
所需材料：
1. 白纸
2. 彩色铅笔、彩色水笔、彩色水彩笔
3. 桌布或报纸
4. 花瓶实物或图片
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师带着幼儿们观察真实的花瓶，并引导幼儿们回答以下问题：花瓶是什么形状的？我们平时在哪里见到花瓶？
2. 讨论（10分钟）
老师引导幼儿们讨论花瓶的功能和用途，例如装饰、插花等。鼓励幼儿们分享自己见过的不同形状和样式的花瓶。
3. 绘画准备（5分钟）
老师将桌布或报纸铺在桌面上，为每个幼儿发放一张白纸和彩色绘画工具。
4. 绘画实践（20分钟）
老师示范如何绘制花瓶，鼓励幼儿们自由发挥，根据自己的想象和创造力绘制花瓶。老师可以提供一些花瓶的图片供幼儿们参考，同时给予他们必要的指导和帮助。
5. 展示和评价（10分钟）
老师鼓励幼儿们展示自己的作品，并互相欣赏。老师可以提问幼儿们自己的作品中有哪些特点和亮点，以及有哪些可以改进的地方。
6. 清理和总结（5分钟）
老师帮助幼儿们整理绘画工具和清理桌面。同时，总结本节课的学习内容和收获，鼓励幼儿们继续发展自己的绘画技能和创造力。
通过这节课的学习，幼儿们不仅了解了花瓶的形状和功能，还培养了他们的观察力和创造力。他们通过自由绘制花瓶，展示了自己的想象力和艺术才华。同时，这节课也为幼儿们以后更深入地学习绘画打下了基础，提高了他们的绘画技能和审美能力。
《花瓶》幼儿园中班美术教案 篇二
教案题目：《花瓶》
适用年龄：幼儿园中班（4-5岁）
教学目标：
1. 让幼儿了解花瓶的形状和功能。
2. 培养幼儿的观察力和创造力。
3. 提高幼儿的绘画技能和审美能力。
所需材料：
1. 白纸
2. 彩色铅笔、彩色水笔、彩色水彩笔
3. 桌布或报纸
4. 花瓶实物或图片
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师带着幼儿们观察真实的花瓶，并引导幼儿们回答以下问题：花瓶是什么形状的？我们平时在哪里见到花瓶？
2. 讨论（10分钟）
老师引导幼儿们讨论花瓶的功能和用途，例如装饰、插花等。鼓励幼儿们分享自己见过的不同形状和样式的花瓶。
3. 绘画准备（5分钟）
老师将桌布或报纸铺在桌面上，为每个幼儿发放一张白纸和彩色绘画工具。
4. 绘画实践（20分钟）
老师示范如何绘制花瓶，鼓励幼儿们自由发挥，根据自己的想象和创造力绘制花瓶。老师可以提供一些花瓶的图片供幼儿们参考，同时给予他们必要的指导和帮助。
5. 展示和评价（10分钟）
老师鼓励幼儿们展示自己的作品，并互相欣赏。老师可以提问幼儿们自己的作品中有哪些特点和亮点，以及有哪些可以改进的地方。
6. 清理和总结（5分钟）
老师帮助幼儿们整理绘画工具和清理桌面。同时，总结本节课的学习内容和收获，鼓励幼儿们继续发展自己的绘画技能和创造力。
通过这节课的学习，幼儿们不仅了解了花瓶的形状和功能，还培养了他们的观察力和创造力。他们通过自由绘制花瓶，展示了自己的想象力和艺术才华。同时，这节课也为幼儿们以后更深入地学习绘画打下了基础，提高了他们的绘画技能和审美能力。
《花瓶》幼儿园中班美术教案 篇三
《花瓶》幼儿园中班美术教案
活动目标
1、欣赏花瓶，了解花瓶的基本结构。
2、在欣赏的基础上，大胆设计各种造型的花瓶。
3、设计出独特的作品，感受其中的乐趣。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备
2、各种花瓶图片或实物。
3、勾线笔，油画棒，作业纸。
4、轻柔舒缓的背景音乐。
活动过程
1、出示花瓶图片或实物，引导幼儿观察花瓶的基本结构。
教师：看一看，今天老师给你们带来了什么？（花瓶）你们知道花瓶有哪些部分吗？（瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底）
2、欣赏不同造型的花瓶。
（1）教师：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的？（引导幼儿先从整体上来讲）
（2）教师：每个花瓶的造型都不一样。让我们仔细地来看看，它们到底哪里不一样？每个花瓶的独特之处又在哪里呢？
（3）教师小结：有的瓶口又圆又小，有的'瓶颈细而长，有的瓶腹是方形，有的瓶颈和瓶腹是连起来的hellip；hellip；
欣赏各式各样的花瓶，丰富幼儿对各种花瓶造型的感知经验，为幼儿的下一步创作打下基础。
3、师幼共同讨论设计花瓶造型和图案。
（1）教师：你喜欢什么样的花瓶？你想设计出什么形状的花瓶？瓶口、瓶颈、瓶腹、瓶底都有什么变化？
（2）教师：你想用什么样的图案来装饰花瓶？除了在瓶身上装饰花纹外，还可以在什么地方装饰？
4、幼儿大胆作画，教师进行指导。
要点提示：
（1）可以用油画棒画，也可以用黑白装饰画的手法进行创作。（用黑白装饰的手法更能突显作品中的花瓶）
（2）提醒幼儿把花瓶画大，这样花瓶上的花纹才能看得清楚。
（3）图案的轮廓要清晰，线条流畅；花纹可在瓶身处装饰，也可在瓶口、瓶底处进行装饰；涂色要均匀，注意颜色的搭配。
5、展示作品，师幼互评。
教师：你觉得哪个花瓶的样子很独特？独特在哪里？
环境创设
①开辟“花瓶展览馆”，引导幼儿搜集、展示各种不同材料制成的不同形状的花瓶，并随着活动内容的深入，不断地丰富有关花瓶的知识。
②设置“花瓶创意吧”，展示以幼儿绘画形式表现的各种花瓶的想象创意作品
活动反思：
在整个活动中，由一个悬念紧紧吸引着幼儿，幼儿的参与积极性很高、很投入，真正体现了幼儿的主体性，活动结束后，揭示谜底，幼儿通过比较、欣赏，通过老师的肯定，对自己树立了更大的自信，也积累了更多的泥塑经验。
在设置情境时，如果能结合时代特征，布置成有一定艺术品味的陶吧环境，更易激发幼儿的内在创造欲望。
