染雾布娃娃弹琴幼儿园教案 篇一
教案名称：布娃娃弹琴
教案目标：
1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.提高幼儿的音乐感知和表达能力。
3.增强幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.布娃娃玩具琴若干。
2.音乐播放设备。
3.幼儿园音乐室或教室。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师在音乐室内摆放好布娃娃玩具琴，引导幼儿观察琴的形状和颜色，并提问：“这是什么乐器？我们听过这个乐器的声音吗？”鼓励幼儿回忆并表达对布娃娃玩具琴的印象。
2.学习（15分钟）：
教师播放布娃娃玩具琴的音乐，引导幼儿仔细倾听，感受音乐的节奏和旋律。然后，教师向幼儿展示如何弹奏布娃娃玩具琴，让幼儿模仿敲打琴弦，尝试自己弹奏简单的旋律。
3.创作（20分钟）：
教师组织幼儿分成小组，每个小组分配一台布娃娃玩具琴。教师提供简单的旋律，并引导幼儿用布娃娃玩具琴演奏出来。鼓励幼儿在演奏过程中加入自己的创意和变化，培养幼儿的音乐表达能力。
4.表演（10分钟）：
每个小组轮流表演他们创作的音乐作品，其他幼儿用掌声和欢呼声鼓励表演者。教师在表演过程中给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心。
5.总结（5分钟）：
教师引导幼儿回顾学习的过程和收获，提问：“你们觉得布娃娃玩具琴好玩吗？你们喜欢弹琴吗？”鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
6.延伸活动（10分钟）：
教师可以引导幼儿用其他乐器或身体部位模仿布娃娃玩具琴的演奏动作和声音，进行更多的音乐创作活动。
布娃娃弹琴幼儿园教案 篇二
教案名称：布娃娃弹琴
教案目标：
1.培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2.提高幼儿的音乐感知和表达能力。
3.增强幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学准备：
1.布娃娃玩具琴若干。
2.音乐播放设备。
3.幼儿园音乐室或教室。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师在音乐室内摆放好布娃娃玩具琴，引导幼儿观察琴的形状和颜色，并提问：“这是什么乐器？我们听过这个乐器的声音吗？”鼓励幼儿回忆并表达对布娃娃玩具琴的印象。
2.学习（15分钟）：
教师播放布娃娃玩具琴的音乐，引导幼儿仔细倾听，感受音乐的节奏和旋律。然后，教师向幼儿展示如何弹奏布娃娃玩具琴，让幼儿模仿敲打琴弦，尝试自己弹奏简单的旋律。
3.创作（20分钟）：
教师组织幼儿分成小组，每个小组分配一台布娃娃玩具琴。教师提供简单的旋律，并引导幼儿用布娃娃玩具琴演奏出来。鼓励幼儿在演奏过程中加入自己的创意和变化，培养幼儿的音乐表达能力。
4.表演（10分钟）：
每个小组轮流表演他们创作的音乐作品，其他幼儿用掌声和欢呼声鼓励表演者。教师在表演过程中给予积极的评价和鼓励，增强幼儿的自信心。
5.总结（5分钟）：
教师引导幼儿回顾学习的过程和收获，提问：“你们觉得布娃娃玩具琴好玩吗？你们喜欢弹琴吗？”鼓励幼儿分享自己的感受和体会。
6.延伸活动（10分钟）：
教师可以引导幼儿用其他乐器或身体部位模仿布娃娃玩具琴的演奏动作和声音，进行更多的音乐创作活动。同时，可以邀请专业音乐人士来幼儿园进行音乐演奏和讲解，让幼儿更深入地了解音乐的世界。
布娃娃弹琴幼儿园教案 篇三
活动目标
认真倾听音乐，理解歌词内容，感受歌曲的情绪变化。
活动准备
在活动室里陈列娃娃，丰富幼儿对娃娃的认识。
音乐磁带、录音机。
活动过程
一、师出示娃娃，引发兴趣
师：“今天我们班来了一位小客人，想为小朋友们表演一个节目，让我们掌声欢迎。”
二、完整欣赏歌曲
三、通过提问帮助幼儿理解歌词
师：你听到了什么？（布娃娃）
布娃娃在做什么？（弹琴）
琴声是什么样的？（叮叮咚）
琴声真好听，好像什么一样？（小黄莺）
四、出示图谱，引导幼儿学习歌词
五、教师伴奏幼儿轻声跟唱
六、反复练习
待幼儿熟练掌握歌曲后，引导幼儿自由随音乐表演。
布娃娃弹琴幼儿园教案 篇四
教学目的：
1、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
2、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。
教学难点：
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍
教学准备：
钢琴、多媒体
教学过程：
一、情境导入：
学生随着音乐《会跳舞的洋娃娃》律动，师：我们班的音乐舞会开得真热闹！师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想给你们弹琴伴奏呢！师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！
二、寓教于乐：
1、听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？学生回答歌词内容。
2、老师范念歌词（配乐），学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
3 、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。
4、学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？
引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。
5、学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。
6、学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
7、学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。
三、创造表现：
1、学生听音乐变队形，讨论编创简单律动。（配乐）
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。（配乐）
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。（唱歌、跳舞、器乐）
四、完美结课：
同学们的歌声深深感动了布娃娃，她很想和你们交朋友，请同学们随音乐边唱边跳出教室和布娃娃交朋友吧！
布娃娃弹琴幼儿园教案 篇五
教学内容：
歌曲《布娃娃弹琴》
教学目的：
1、认识休止符、连线，并能准确地演唱和运用，同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。
3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》，用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
教学重、难点：
1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。
2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
教学过程：
一、导入、揭示课题。
1、导入：
师：看老师带来了一个布娃娃，这个布娃娃做了一个梦，梦中她唱了一首歌曲，歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》，请听。
2、揭示课题并播放歌曲录音范唱。
二、歌曲难点节奏的学习。
1、复习四分节奏，学习休止符。
师：歌曲好听吗？布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏，请看大屏幕。（课件出示节奏）
问题：
（1）你都认识这条节奏中的那些节奏？复习四分节奏“走”、“走欧欧”。“0”这个符号是什么符号呢？
（2）“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符，是表示音的休止的符号，看到它时要停一停，听老师读一下“停”，（教师手划拍、学生跟读）。
（3）教师教读节奏练习，用“停”字代替休止符，并指导学生划拍。
2、心中默读“停”，完整地读节奏。
3、用歌词代替节奏，指导学生完整准确地按节奏读歌词。
师：如果给这些节奏换成歌词大家会读吗？我们
一起试一试吧！
4、复习碰钟的演奏方法。
师：叮叮咚，多么悦耳的声音，现在请同学们闭上眼睛，听一听，老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的？
大家猜对了，就是碰钟。她的音色清脆悦耳，具有较强的声音穿透力，大家一听就听出来了，还记得他的演奏方法吗？（演奏时，左右手各持一个铜铃的绳柄，将两只铜铃轻轻撞击发音。）谁来演奏一下？这样演奏声音才会悦耳！你的小手真巧！老师表扬你！
5、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏，学生找出伴奏的位置。
师：用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏，我想节奏练习会更生动，请大家仔细听，听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的？（教师伴奏示范）
师：让我们来看看大家找得对不对，如果正确的话，这个字就会变成红色！（课件）
6、引导学生用碰钟伴奏。
部分学生用碰钟，部分学生拍手。边伴奏边读节奏。
生生评价：同学们你对你刚才的表现满意吗？
教师评价：刚才同学们伴奏时节奏感特别强，伴奏的点也找的很准确，而且大家配合的也很默契。布娃娃听了我们的演奏也很满意，让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧！请您边听边想，歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的？
三、学唱歌曲
1、第二次完整播放歌曲范唱，听一听歌曲的情绪。
（优美抒情）
2、第三次完整欣赏歌曲范唱。
师：告诉大家一个小秘密，刚才我们练习的节奏藏在歌曲中，你能找出来吗？另外，还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似，你还能找出来吗？请大家仔细听，看谁的小耳朵最灵！
师：看大家找的准确吗？大家的小耳朵真灵！下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。
3、跟琴轻声第一次模唱。
4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的乐句。
师：同学们你们的歌声让我陶醉，你们看老师这里有一张卡片，瞧！这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥，快找找，乐谱中有没有？有几处？（三处）
师：你们认识他吗？这条弯弯的线叫“连线”，表示弧线内的音要唱的'连贯。我们来唱一唱好吗？当你唱到连线时，老师请你用手在空中也画一条连线，能做到吗？（跟着范唱第一次单独练习这两句）
师：同学们，你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢？那如果不加连线又会怎样呢？现在老师去掉连线再唱一唱，你们听好听吗？如果不加连线演唱者就容易把句子唱断，这样就不能表现这首优美抒情的情绪了，好，那我们再来练习一下这两句吧！（跟着范唱第二次单独练习这两句）
5、跟琴第二次轻声模唱。
师：在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅，下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。如果你已经能够很好的演唱连线，那你就可以让小手休息一下，自己独立完成歌曲。
6、处理一、三乐句，要求注意休止符，要唱的轻快。
师：同学们，刚才大家的连线唱的连贯，使歌曲优美抒情，但如果整首歌曲都这样演唱，你能想象出她会是什么效果吗？老师现在就来唱一唱，你来听一听，这样演唱生动吗？
师：生动吗？为什么？老师哪里唱错了？那怎样演唱才能生动，还能使歌曲优美抒情？（一、三句要注意休止符，要唱的轻快，二、四句要唱的连贯、抒情）那同学们来试一试好吗？（教师弹琴，学生第三次演唱）
7、第四次完整欣赏歌曲，找出需要改进的地方。
师：刚才同学们唱的有进步，我们再来听一听布娃娃是怎样唱的，是她唱的好还是我们唱的好？好在哪里？
师、生对照范唱共同进行评价。
8、学生第四次完整地跟着范唱演唱歌曲。
9、用碰钟为歌曲伴奏。
师：同学们唱的完整、流畅、生动、甜美，我想如果加上清脆悦耳的碰钟歌曲会更动听，好，那我们请几个同学为我们伴奏！老师来指挥，请大家跟着伴奏音乐演唱，注意前奏的速度。
（小部分学生伴奏，大部分同学跟着伴奏带演唱歌曲）
四、拓展
师：布娃娃不仅会弹琴唱歌，她还会跳舞呢！把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家，希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
这节课就到这里，同学们再见，别忘了和布娃娃说一声再见！
