染雾幼儿园中班整合活动舞动的小脚丫的活动设计 篇一
幼儿园中班是孩子们开始接触各种基础知识和技能的重要阶段，为了培养他们的动手能力和团队协作意识，我们组织了一场名为“舞动的小脚丫”的整合活动。
活动目的：
1. 培养幼儿的动手能力和体育素养；
2. 培养幼儿的团队协作意识和合作能力；
3. 增强幼儿的社交能力和自信心。
活动准备：
1. 活动时间：一个小时；
2. 活动地点：室内或室外的宽敞场地；
3. 活动器材：音乐播放器、彩色绸布、彩带、小球、纸板、气球等。
活动流程：
1. 热身活动（10分钟）：
- 播放欢快的音乐，让幼儿一起跳舞，活动身体；
- 引导幼儿按照节奏做一些简单的舞蹈动作，如摇头、摆手等。
2. 团队合作游戏（20分钟）：
- 将幼儿分成若干小组，每组4-5人；
- 每组给一块彩色绸布和一根彩带，幼儿们手拉手围成一个圈；
- 在音乐的伴奏下，幼儿们一起跳舞，同时将彩色绸布和彩带交叉编织成一个大网；
- 最后，每组幼儿用编织好的大网将自己包裹起来，形成一个“蜘蛛网”般的造型。
3. 手工创作（20分钟）：
- 给每个幼儿发放一张纸板和一支彩笔；
- 引导幼儿们用彩笔在纸板上画出自己的脚丫，可以加上各种装饰；
- 鼓励幼儿们将自己的脚丫做成舞蹈动作的形状，如踮起脚尖、跳跃等；
- 完成后，每个幼儿可以将自己的作品展示给其他小朋友欣赏。
4. 大合唱表演（10分钟）：
- 播放儿童歌曲，引导幼儿们一起唱歌；
- 同时，幼儿们可以按照自己的创意，用彩带和彩色绸布装饰自己的脚丫作品；
- 活动结束时，每个小朋友都可以展示自己的作品，并一起合唱结束。
活动总结：
通过“舞动的小脚丫”活动，幼儿们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队协作意识和合作能力。他们在活动中学会了互相帮助，共同完成任务。同时，通过手工创作和大合唱表演，幼儿们展示了自己的创造力和表达能力，增强了自信心。这样的整合活动不仅丰富了幼儿园中班的课程内容，也为幼儿们的全面发展提供了机会。
幼儿园中班整合活动舞动的小脚丫的活动设计 篇二
幼儿园中班是孩子们开始接触各种基础知识和技能的重要阶段，为了培养他们的动手能力和团队协作意识，我们组织了一场名为“舞动的小脚丫”的整合活动。
活动目的：
1. 培养幼儿的动手能力和体育素养；
2. 培养幼儿的团队协作意识和合作能力；
3. 增强幼儿的社交能力和自信心。
活动准备：
1. 活动时间：一个小时；
2. 活动地点：室内或室外的宽敞场地；
3. 活动器材：音乐播放器、彩色绸布、彩带、小球、纸板、气球等。
活动流程：
1. 热身活动（10分钟）：
- 播放欢快的音乐，让幼儿一起跳舞，活动身体；
- 引导幼儿按照节奏做一些简单的舞蹈动作，如摇头、摆手等。
2. 团队合作游戏（20分钟）：
- 将幼儿分成若干小组，每组4-5人；
- 每组给一块彩色绸布和一根彩带，幼儿们手拉手围成一个圈；
- 在音乐的伴奏下，幼儿们一起跳舞，同时将彩色绸布和彩带交叉编织成一个大网；
- 最后，每组幼儿用编织好的大网将自己包裹起来，形成一个“蜘蛛网”般的造型。
3. 手工创作（20分钟）：
- 给每个幼儿发放一张纸板和一支彩笔；
- 引导幼儿们用彩笔在纸板上画出自己的脚丫，可以加上各种装饰；
- 鼓励幼儿们将自己的脚丫做成舞蹈动作的形状，如踮起脚尖、跳跃等；
- 完成后，每个幼儿可以将自己的作品展示给其他小朋友欣赏。
4. 大合唱表演（10分钟）：
- 播放儿童歌曲，引导幼儿们一起唱歌；
- 同时，幼儿们可以按照自己的创意，用彩带和彩色绸布装饰自己的脚丫作品；
- 活动结束时，每个小朋友都可以展示自己的作品，并一起合唱结束。
活动总结：
通过“舞动的小脚丫”活动，幼儿们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队协作意识和合作能力。他们在活动中学会了互相帮助，共同完成任务。同时，通过手工创作和大合唱表演，幼儿们展示了自己的创造力和表达能力，增强了自信心。这样的整合活动不仅丰富了幼儿园中班的课程内容，也为幼儿们的全面发展提供了机会。
幼儿园中班整合活动舞动的小脚丫的活动设计 篇三
幼儿园中班整合活动舞动的小脚丫的活动设计
设计意图
《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚步，并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖，我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由，给它充分展示自己的机会，真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。
活动目标
1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。
2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。
3、体验用脚来舞蹈的快乐。
活动准备
水彩笔（每人一支），黄色圆形泡沫板（人手一份），塑料篓四只，音乐（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小铃（两串），红地毯，五线谱。
活动过程
一、谈话引发兴趣
1、以小脚的'话引起幼儿兴趣。
小朋友听，什么在响呀？（小铃）原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？
2、小脚都出来了
3、我们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）
二、听音乐自由跳舞。（音乐：蹦蹦蹦）
1、小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备好了红地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的空位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！
（评：在活动的安排上，我先让幼儿穿着袜子跳，小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。）
2、小脚是怎么跳舞的？
（评：在幼儿发言并示范动作时，我要求幼儿用规范的语言来表达，这样就有利于幼儿学习动作，也有助于幼儿语言的发展，简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。）
三、画小脚印
1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀，它说它有点出汗了，它想从袜子里出来看看，你们说行不行呀？我们把袜子也脱了，把小脚丫露出来！脱好的小朋友脚站在圆板上。
附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫，并用一句话来夸夸它。
3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧！把小脚印画在我们的圆板上好不好？画好的小朋友就站在你的脚印上。
（评：画小脚印这一环节，在整体安排上起到了动静交替的作用。）
四、小脚丫跳舞并制作图谱
1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上，音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。
（评：站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作，有间奏的地方应适当放慢速度，进行调整，在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。）
2、第二遍音乐之后，提问：这次小脚丫又是怎样跳的呢？谁想出了新的跳法？
（评：幼儿的回答更精彩，有“连续跳”“四个方向跳”：“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。）
3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好，能不能画一画呢？把我们想到的好看的舞步画下来，可以用箭头表示，可以用别的方法，可以自己想，也可以和别人商量，画一个你认为最美的舞步。
（评：这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验，前段时间认识了一些标记，本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论，让孩子在学习中不断尝试，将自己以前的经验迁移，并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的，我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。）
五、出示图谱，幼儿表演
1、幼儿展示图谱，并讲述自己的意思。
2、教师逐一出示，幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳，手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。
六、出示跳球，进行谈话
1、小朋友喜欢足球吗？老师想要组织一个足球队，你们想参加吗？现在我们就要锻炼好身体，将来我们把足球踢出中国，踢向世界，为国争光。
2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友，我们去踢球啦！
活动延伸
听音乐，到室外玩足球。（音乐：足球之歌）
