染雾幼儿园中班社会课程教案 篇一
标题：培养幼儿园中班学生的社交能力
导语：社交能力是幼儿发展中的重要一环。通过社会课程的教学，可以培养幼儿园中班学生的社交能力，帮助他们与他人建立良好的关系，提高情商，促进全面发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对于社交行为的认知和理解能力。
2. 培养幼儿发展合作与分享的意识。
3. 培养幼儿团队合作和沟通能力。
4. 培养幼儿解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 社交规范：教授幼儿园中班学生日常生活中的社交规范，如礼貌用语、友善待人、与他人分享等。
2. 合作与分享：通过游戏和活动，培养幼儿学会与他人合作、分享和互助。
3. 团队合作：组织小组活动，鼓励幼儿园中班学生互相合作，共同完成任务。
4. 沟通能力：通过角色扮演和故事讲解，培养幼儿沟通表达的能力，学会倾听和理解他人。
5. 解决问题：教授幼儿如何合理地解决日常生活中的问题，培养他们的解决问题的能力。
三、教学方法：
1. 游戏教学法：通过游戏和活动引导幼儿学习社交规范和行为。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验和学习社交行为。
3. 情景模拟法：通过故事讲解和情景模拟，引导幼儿学习如何合理地解决问题。
四、教学过程：
1. 导入：通过观看小视频和图片，引起幼儿对社交的兴趣。
2. 学习社交规范：通过故事和游戏，教授幼儿园中班学生礼貌用语和友善待人的行为。
3. 合作与分享：组织幼儿进行小组活动，引导他们学会合作、分享和互助。
4. 团队合作：组织幼儿进行团队活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
5. 沟通能力：通过角色扮演和故事讲解，培养幼儿的沟通表达能力，学会倾听和理解他人。
6. 解决问题：通过情景模拟和讨论，教授幼儿解决问题的方法和技巧。
五、教学评价：
1. 观察幼儿在游戏和活动中的表现，评估他们的社交能力。
2. 记录幼儿在合作和沟通中的进步和困难，及时提供指导和帮助。
六、教学资源：
1. 社交规范教学用具：如图片、卡片、小视频等。
2. 合作与分享游戏和活动用具。
3. 团队合作游戏和活动用具。
4. 角色扮演教具：如角色扮演服装、道具等。
5. 故事书籍和故事卡片。
七、教学总结：
通过社交课程的教学，幼儿园中班学生可以培养社交能力，提高与他人建立良好关系的能力。教师要注重培养幼儿的合作与分享意识，引导他们进行团队合作和沟通，培养解决问题的能力。同时，教师还应根据幼儿的实际情况，合理利用教学资源和多种教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班社会课程教案 篇二
标题：社会课程在幼儿园中班中的实施与效果
导语：社会课程的教学在幼儿园中班中具有重要意义。通过社会课程的实施，可以促进幼儿的社交能力、情商发展，培养他们良好的行为习惯和价值观。
一、实施方法：
1. 游戏教学法：将社会规范和行为培养融入游戏中，通过游戏的方式引导幼儿学习社交能力和行为规范。
2. 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验和学习社交行为，培养他们的表达和倾听能力。
3. 情景模拟法：通过故事讲解和情景模拟，引导幼儿学习如何合理地解决问题，培养他们的解决问题的能力。
二、实施步骤：
1. 导入：通过观看小视频和图片，引起幼儿对社交的兴趣。
2. 学习社交规范：通过故事和游戏，教授幼儿园中班学生礼貌用语和友善待人的行为。
3. 合作与分享：组织幼儿进行小组活动，引导他们学会合作、分享和互助。
4. 团队合作：组织幼儿进行团队活动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
5. 沟通能力：通过角色扮演和故事讲解，培养幼儿的沟通表达能力，学会倾听和理解他人。
6. 解决问题：通过情景模拟和讨论，教授幼儿解决问题的方法和技巧。
三、实施效果评价：
1. 观察幼儿在游戏和活动中的表现，评估他们的社交能力。
2. 记录幼儿在合作和沟通中的进步和困难，及时提供指导和帮助。
3. 通过问卷调查和家长反馈，了解幼儿在社交能力方面的改变和发展。
四、实施过程中的问题与对策：
1. 幼儿园中班学生参与度不高：通过增加趣味性和互动性，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 幼儿不够耐心和合作意识不强：通过适当的引导和激励，培养幼儿的耐心和合作意识。
3. 教师专业能力不足：通过专业培训和教学研讨，提高教师的专业能力和教学水平。
五、实施过程中的资源支持：
1. 社交规范教学用具：如图片、卡片、小视频等。
2. 合作与分享游戏和活动用具。
3. 团队合作游戏和活动用具。
4. 角色扮演教具：如角色扮演服装、道具等。
5. 故事书籍和故事卡片。
六、实施总结：
通过社交课程的实施，幼儿园中班学生可以得到全面发展。教师要注重培养幼儿的社交能力和行为规范，引导他们进行合作和沟通，培养解决问题的能力。同时，教师还应根据幼儿的实际情况，灵活运用多种教学方法和教学资源，提高教学效果。
幼儿园中班社会课程教案 篇三
幼儿园中班社会课程教案
活动目标：
一、 通过摸、看、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途
二、 发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。
三、 让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品。
活动准备：
各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的豆子、玻璃球、纸条等少许。
活动过程：
一、发声练习《小心过马路》，提醒幼儿“马上就要开始上课了”，意在集中小朋友的`注意力。
二、老师的话：“亲爱的小朋友，老师在上课前要出个谜语让大家来猜，看看哪个小朋友能最先猜出来，”-----两姐妹，一样长，酸甜苦辣她先尝。（筷子）
“筷子是每天都要和我们见面的小伙伴，它在吃饭的时候帮助了我们，是我们大家的好朋友，今天聂老师就要请小朋友们一起来重新认识一下我们的朋友—筷子！”
三、老师拿出一双筷子，教幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子”。让幼儿了解筷子表达该用的量词。
四、将小朋友带来的筷子和老师收集的筷子全放在桌子上，像个筷子家庭大聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人多热闹啊。”让幼儿对筷子产生兴趣。
五、小朋友可以随意下位观察每双筷子的不同，通过摸一摸、看一看、玩一玩回答老师在观察过程中提出的问题。
“筷子有哪些颜色？”
“请将长的和短的筷子分出来。”
“摸摸看，每双筷子是不是都是同一种材料做成的？”
“你喜欢哪双筷子，为什么？”
六、让幼儿讨论，筷子有哪些作用？
“小朋友们，筷子我们非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老师说：“筷子啊，还会变戏法呢，不信你们看。”老师将一些筷子摆成好看的形状，调动小朋友的想象力，让他们自己动用在桌上也摆出各种图形。老师与孩子一起动手。
七、 小朋友人手一双筷子，老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两支筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他做辅助。老师考验小朋友的学习效果：“现在老师要来考考大家，看到底你们学得怎么样？”在桌上分组放上几盘豆子、玻璃球和纸条，让幼儿试着来夹物，从一个盘里夹到另一个盘里，看谁夹得稳，夹得快，并在活动过程中纠正错误的拿筷姿势。老师也参与其中。
八、 结束语：“小朋友们，老师又要给你们出个谜语了-----两兄弟，一般高，一日三餐不长膘。（筷子）小朋友们真聪明！今天我们重新认识的筷子，以后我们要和筷子做好朋友们，我们要去爱护它，不能伤害它。好不好？
