染雾春晓幼儿园教案 篇一
春晓幼儿园教案
导语：
幼儿园是孩子们初次离开家庭，进入集体生活的地方。为了让孩子们更好地适应幼儿园生活，春晓幼儿园制定了一套教案，旨在帮助孩子们建立良好的自理能力和社交能力，培养他们的好奇心和探索精神，让他们快乐成长。
一、教案目标：
1. 培养孩子们的自理能力，包括穿脱衣物、洗手、吃饭等基本生活技能。
2. 培养孩子们的社交能力，包括与同伴交流和合作、与老师互动等。
3. 开发孩子们的观察力和思维能力，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教案内容：
1. 自理能力培养：
a. 穿脱衣物：教师示范穿脱衣物的正确方法，引导孩子们模仿练习。
b. 洗手：教师向孩子们展示正确的洗手步骤，并在洗手区设置洗手步骤的图示，引导孩子们按照图示进行洗手。
c. 吃饭：教师引导孩子们学习正确使用餐具的方法，培养他们的自主进餐能力。
2. 社交能力培养：
a. 同伴交流和合作：组织孩子们进行小组活动，让他们分工合作，共同完成任务。
b. 与老师互动：教师与孩子们进行亲密互动，包括问候、称赞、鼓励等，帮助孩子们建立起良好的师生关系。
3. 观察力和思维能力开发：
a. 观察力培养：引导孩子们观察周围的事物，教师通过提问和引导，帮助孩子们发现事物的不同特点。
b. 思维能力培养：组织一些逻辑思维游戏，如拼图、配对等，让孩子们动脑筋，锻炼他们的思维能力。
三、教案实施：
1. 教师通过示范和引导，帮助孩子们学习和掌握自理能力和社交能力。
2. 教师通过提问和游戏等方式，激发孩子们的好奇心和探索精神。
3. 教师根据孩子们的学习情况，及时进行评估和反馈，并根据需要进行调整和改进。
四、教案总结：
春晓幼儿园的教案旨在培养孩子们的自理能力、社交能力和观察力等多方面的能力。通过教师的引导和帮助，孩子们将逐渐学会自己独立完成一些基本生活技能，与同伴进行交流和合作，观察周围的事物，并发展出良好的思维能力。这些能力的培养将为孩子们未来的学习和生活打下坚实的基础。春晓幼儿园将继续努力，为孩子们提供更好的成长环境和学习资源。
春晓幼儿园教案 篇二
第二篇内容
春晓幼儿园教案的创新与实践
导语：
春晓幼儿园一直致力于提供优质的教育服务，为了更好地满足孩子们的学习需求，幼儿园在教案的制定与实施上进行了创新。本文将介绍春晓幼儿园教案的一些创新举措与实践效果。
一、探索性学习的引入
春晓幼儿园注重培养孩子们的好奇心和探索精神，因此在教案中引入了探索性学习的内容。教师通过提出问题和设置情境，激发孩子们的思考和探索欲望，让他们主动去观察、思考和实践。这种探索性学习的方式，提高了孩子们的学习积极性和自主学习能力，同时也培养了他们的观察力和思维能力。
二、情感教育的融入
春晓幼儿园非常重视情感教育，因此在教案中融入了情感教育的内容。教师通过亲密的互动和关怀，帮助孩子们建立起良好的师生关系。同时，在教学过程中，教师注重培养孩子们的情感表达能力和情商，引导他们学会与他人相互尊重、理解和关爱。
三、跨学科的整合
春晓幼儿园将不同学科的内容进行了整合，使教学更加贴近孩子们的实际需求和学习兴趣。通过跨学科的整合，孩子们可以在学习中体验到更多的乐趣，并且更容易将不同学科的知识进行联想和应用。
四、实践效果
经过一段时间的实践，春晓幼儿园教案的创新举措取得了显著的效果。孩子们的学习积极性明显提高，他们更加主动地参与到学习活动中，并且能够独立思考和解决问题。同时，孩子们的自理能力、社交能力和观察力等方面的能力也得到了有效的培养和提升。
总结：
春晓幼儿园教案的创新与实践为孩子们提供了更有趣和有效的学习方式。通过引入探索性学习、融入情感教育和跨学科整合等举措，孩子们的学习积极性和自主学习能力得到了提高，他们的自理能力、社交能力和观察力等方面的能力也得到了有效的培养和提升。春晓幼儿园将继续不断创新，为孩子们提供更好的教育服务。
春晓幼儿园教案 篇三
活动设计背景
通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。
活动目标
1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
教学重点、难点
1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
活动准备
1.音乐2、彩色纱巾3、游戏4、唱
名泡泡
活动过程
一、歌曲记忆
师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？
（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）
师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？
（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。）
提问：
1、这首诗一共有几句话？
2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？
二、感应乐句|——游戏《纱巾开花》
师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！
1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。
2、幼儿模仿。
3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。
（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）
三、模唱唱名
1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。
2、从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）
3、肢体感应唱名
师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。
教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd
（教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。
四、听音乐排队放回纱巾，结束。
活动反思：
在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。但是画出唱名泡泡，让孩子们自己唱，很多孩子就不会。他们还是没有掌握每个不同音的唱名，所以很难边指边让孩子们自己唱，还是得有老师带领。
在感应乐句的环节，我们用纱巾开花游戏来完成的，清唱时孩子们都能依乐句表演，一旦播放音乐，能力强的孩子在游戏中，都能依乐句开花。还有个别孩子们就开始乱了，还是不能独自完成，还需要锻炼与培养。
春晓幼儿园教案 篇四
活动领域：
语言、科学
活动目标：
1、学习古诗《春晓》并感知古诗的意境。
2、观察春天的季节特征。
3、探索春天大自然的各种声音。
活动准备：
有关春天的图片
活动过程：
一、教师和幼儿一起念幼儿用书《春晓》。
二、请幼儿欣赏图画，想象古诗的内容
早上醒来的时候，常听到什么声音？
春天的早上，我们会听到什么声音？
三、播放磁带，请幼儿猜一猜听到了什么声音。
四、请幼儿想象一下听到的各种声音，用语言简单叙述声音表达的情境。
区域活动
1、语言活动区
配有图画的故事图书，鼓励幼儿阅读。
2、美工活动区
投放多种美工材料，鼓励幼儿用不同的方式表达自己对春天的独特感受。如彩笔和纸，幼儿可以绘画；彩色皱纹纸和树枝，幼儿可以撕贴、制作春天的花树；油泥，幼儿可以制作小蝌蚪等。
活动
1、能说出家居生活中各种声音的来源。
2、会念古诗《春晓》
春晓幼儿园教案 篇五
目标：
激发幼儿喜欢音乐活动。
能用肢体语言表达自己对诗词的感受。
发展幼儿想象力和创造力。
教学准备：
每人一条水袖、图片
教学过程：
一、故事引导。
在一个三月，宝宝把小手从被窝里伸了出来，一点都不觉得冷，原来是春天到了。宝宝伸个懒腰，开心地念起了诗来……
教学反思：以故事引导，易激发幼儿的学习兴趣。故事讲述内容接近诗词意境，对幼儿理解诗词的那种意境有所帮助。
二、教师念诗词，请幼儿根据诗词内容把图片按顺序排好。
教学反思：由于个别幼儿自小父母教他们学习古诗，老师念诗时，许多幼儿能跟着老师一起念，带动了学习气氛，老师逐句帮助幼儿理解词义，幼儿很快把图片按顺序排好。
三、引导幼儿根据词意用手舞出动作。
教学反思：在这部分活动中，孩子们不仅仅学会了唱歌，还更大限度的发挥了他们的想像力、创造力，真正体现了《纲要》中提出的“尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的表现方式，分享他们创造的快乐。”
四、幼儿吟诗扮演。
幼儿分辨有几句话？一人一条水袖，随乐句起舞。吟诗时模仿诗人用水袖当毛笔在地板画出线条。
教学反思：幼儿有模有样的学着古人吟诗作画，那神态让孩子们在这个环节中都充分地体验到快乐，领略到奥尔夫音乐的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、画出旋律线条，幼儿感受ABCA的曲式。
教学反思：幼儿学习唱名后，老师根据唱名画出旋律线条，幼儿初步感受了ABCA的曲式。
春晓幼儿园教案 篇六
一、活动目标：
1、欣赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。
2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。
二、活动准备：
1、材料准备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。
2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。
三、指导要点
1、活动重点：欣赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。
2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。
3、指导要点：通过图片观察、分句解读等方式，帮助幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。
四、活动过程
1、出示教学挂图(或多媒体课件)，引导幼儿观察图片，结合生活经验，自由表达对春天景色的感受。
提问：春天里有哪些美丽的景色?春天里你感觉怎么样?请把你看到的景色用好听的话说一说。(引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温和的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达经验，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌;夜晚刮风下雨啦;有一棵棵开满花的树;许多花瓣落下来等。)
小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡觉可舒服了，早晨都不想醒来。
2、教师示范朗诵，引导幼儿初步欣赏、理解古诗内容。
师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特别喜欢春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发现了什么呢?我们一起来学习这首诗歌。
老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么?说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。
3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式帮助幼儿理解古诗内容。
第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢?(春：指春天;眠：指睡眠;不觉：指不知觉;晓：指早晨。)
小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。
第二句：处处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢?(处处：指到处;闻：指听到;啼：鸟叫声。)
小结：到处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。
第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢?“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思?
小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢!”
4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。
教师模仿古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。
提问：听了这首诗，你有什么感觉?
5、幼儿学习朗诵古诗。
(1)在教师的带领下跟读古诗。
(2)配乐学习朗诵古诗。
6、延伸活动。
请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈分享，一起朗诵古诗。
五、评价要素
1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜欢朗诵。
2、能否大胆表达对古诗的理解。
六、活动建议
请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。
附：
春晓
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少?
