染雾幼儿园大班科学活动设计 篇一：探索自然界的奥秘
【引言】
科学活动是幼儿园教育中非常重要的一环，通过科学活动，可以激发幼儿对自然界的好奇心，培养他们的观察力、实验力和解决问题的能力。本篇将介绍一种适用于幼儿园大班的科学活动设计，以帮助幼儿更好地探索自然界的奥秘。
【活动名称】
探索自然界的奥秘
【活动目标】
1. 培养幼儿对自然界的兴趣和好奇心；
2. 提高幼儿的观察力和实验力；
3. 培养幼儿解决问题的能力。
【活动准备】
1. 准备不同种类的植物和动物图片，可包括树、花、昆虫、鸟等；
2. 准备一些有趣的实验道具，如放大镜、显微镜、磁铁等；
3. 准备一些常见的自然物品，如石头、叶子、蝴蝶等。
【活动过程】
1. 导入环节：教师出示不同种类的植物和动物图片，引导幼儿观察并描述它们的特点和区别。
2. 实验探究：教师带领幼儿进行一系列简单的实验，如使用放大镜观察昆虫的细节、使用显微镜观察植物的细胞结构等，通过实验让幼儿亲身体验科学的魅力。
3. 自然物品探索：教师将准备好的自然物品展示给幼儿，让幼儿观察并猜测它们的来源和用途，通过互动讨论的方式培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。
4. 总结归纳：活动结束前，教师与幼儿一起回顾活动内容，总结归纳他们在探索自然界中的新发现和学到的知识。
【活动延伸】
1. 鼓励幼儿带回家用放大镜、显微镜等工具进行更多的观察和实验，培养他们对科学的兴趣；
2. 带幼儿到户外进行自然观察活动，如观察昆虫、采集植物等，让他们亲身感受自然界的美妙。
【活动心得】
通过这次科学活动，幼儿们对自然界的兴趣得到了极大的激发，他们通过观察和实验，发现了许多有趣的现象。活动中的互动讨论也锻炼了幼儿的思维能力和表达能力。希望通过这样的科学活动，能够培养幼儿对科学的热爱，将科学融入他们的日常生活中。
幼儿园大班科学活动设计 篇二：探索色彩的奥秘
【引言】
色彩是幼儿成长过程中非常重要的一部分，通过色彩的探索活动，可以培养幼儿的艺术欣赏能力和创造力。本篇将介绍一种适用于幼儿园大班的科学活动设计，以帮助幼儿更好地探索色彩的奥秘。
【活动名称】
探索色彩的奥秘
【活动目标】
1. 培养幼儿对色彩的兴趣和欣赏能力；
2. 提高幼儿的观察力和创造力；
3. 培养幼儿解决问题的能力。
【活动准备】
1. 准备不同颜色的彩纸和颜料；
2. 准备一些有趣的实验道具，如彩虹眼镜、光线投影仪等；
3. 准备一些常见的色彩物品，如彩色球、彩色花等。
【活动过程】
1. 导入环节：教师出示不同颜色的彩纸和颜料，引导幼儿观察并描述它们的特点和区别。
2. 实验探究：教师带领幼儿进行一系列简单的实验，如使用彩虹眼镜观察光线的变化、使用光线投影仪投影不同颜色的物品等，通过实验让幼儿亲身体验色彩的奥秘。
3. 艺术创作：教师将准备好的彩纸和颜料展示给幼儿，让幼儿自由发挥创造力进行绘画和拼贴，通过艺术创作培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 总结归纳：活动结束前，教师与幼儿一起回顾活动内容，总结归纳他们在探索色彩中的新发现和学到的知识。
【活动延伸】
1. 鼓励幼儿在日常生活中观察和欣赏不同的色彩，如观察花朵、绘画图画等，培养他们对色彩的敏感度；
2. 带幼儿参观艺术展览，让他们感受不同艺术作品中色彩的魅力。
【活动心得】
通过这次科学活动，幼儿们对色彩的兴趣得到了极大的激发，他们通过实验和艺术创作，发现了色彩的奥秘和美丽。活动中的互动讨论和创作过程也培养了幼儿的合作能力和创造力。希望通过这样的科学活动，能够让幼儿更加热爱艺术和色彩，将色彩融入他们的日常生活中。
幼儿园大班科学活动设计 篇三
一、活动题目
小小调查员
二、活动目标
通过调查幼儿园各年龄班的同伴了解中国主要节日的情况的活动，知道调查活动的基本过程，了解统计的基本方法。培养幼儿归纳总结的能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动过程
问一问，其他班级的同伴知道各大节日吗?
你们调查的是哪个班级?知道这些节日的有多少人?
(1)我问的节日太多了。
(2)我什么都没记住，他们太乱了。
探究的问题：怎样了解这些问题?
设计一个调查表，每人问一个节日，调查人数为30人。
设计幼儿调查表。
(1)把知道的画在一起，把不知道的画在一起。
(2)把调查的节日写上，也可以用画画上。
(3)用不同的颜色表示不同的节日。
(4)了解的用√表示，不了解的用×表示。
幼儿调查并记录。
幼儿到中班询问“认识哪些节日”，并进行记录。
整理调查结果(中班幼儿了解节日情况)。
知道六一国际儿童节的有23人，知道五一国际劳动节的有18人，知道十一国庆节的有14人，知道元旦的有8人，知道三八妇女节的有19人。
调查的结果使我们发现了什么问题?
幼儿园大班科学活动设计 篇四
目标
1.被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。
2.参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
准备
1.实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。
2.设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。
过程
1.猜猜谁来了。
――师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁?
――请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。
2.小小乌龟爬过来。
――乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的?
――乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁?
――乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如“你好，乌龟。”“我喜欢你，乌龟。”“想和我做朋友吗?”等等。
――可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。
3.逗乌龟。
――教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。
――乌龟喜欢吃什么?请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。
4.参观乌龟的家。
――我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。
――请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。
建议
1.教师尽量以神秘、亲切的口吻引出乌龟朋友，引发幼儿的好奇。把幼儿的注意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：教师可以让幼儿仔细观察乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把兴趣点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。
2.本活动第二环节会因为实际环境的影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，教师应引导幼儿控制自己，减少对乌龟的刺激；也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测：乌龟为啥一动不动呀?头和脚为啥都缩进去了?……
幼儿园大班科学活动设计 篇五
一、活动题目
小小鹌鹑出来啦
二、活动目标
幼儿通过亲自参与孵化鹌鹑蛋的实验活动，感知生命科学的神奇，培养幼儿深入探究的能力，学会合作、交流，增强责任意识。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动建议
该活动属于以培养幼儿长期观察能力为主的探究性项目，可以在幼儿园、家庭等场所进行。把幼儿分成两组，每组18人，每天每组安排2名幼儿进行观察、测温、换水、翻蛋，并做好观察记录。时间为：早晨8点至下午18点，夜间由教师或家长带回家代为照管。整个孵化过程中，每一个幼儿可轮流到两天。
五、活动所需资源
受精鹌鹁蛋(种蛋场有卖)、电子温控灯、热水袋(超市有卖)、温度计(医疗器械公司有卖)、小棉毯(可用布和棉花自制)、碎纸屑、纸盒子。
六、活动内容及过程
场景：在幼儿活动室内专门布置一个孵化角，用于孵化鹌鹑蛋，方便幼儿随时对孵化过程进行观察。
看一看，说一说。
(1)班上住着一只小动物――鹌鹑。
(2)这只小动物好看吗?你愿意和它交朋友吗?
(3)谁知道它是什么动物?叫什么名称?
(4)它是从哪里来的?是鹌鹑妈妈生的吗?
(5)鹌鹑是用受精的鹌鹑蛋经过温度孵化而来的。
(6)鹌鹑蛋真的能孵出小鹌鹑吗?为什么?
试一试：自己能孵鹌鹑吗?
教师在幼儿感知鹌鹑是孵化而来的知识性常识后，组织幼儿对鹌鹁蛋进行孵化。准备受精鹌鹑蛋40个，每20个为一组。大小纸盒各一个(小盒用薄纸制作就可以)、透明玻璃缸一个、温度计两支、热水袋一个、小棉毯一块、碎纸屑若干，用水温、电温两种方法引导幼儿进行孵化实验。用1／1000浓度的高锰酸钾溶液对种蛋进行消毒。用水温孵化鹌鹑。
(1)把温度为38℃的热水装进热水袋，放置于大纸箱内，热水袋上放置两层报纸。
(2)在小纸盒内装人20个鹌鹑蛋，竖起来，大头朝上。连带小纸盒一起放在盖有两层报纸的热水袋上，并盖上小棉毯。
(3)鹌鹑蛋的孵化时间只需17天，0～7天，鹌鹑蛋的温度保持在37．6℃，每隔2小时测一次蛋温。量温度时必须把温度计放在鹌鹑蛋上，这样量才准确。如果蛋温度偏低，可立即换加热水。8～14天时，在热水袋上再放一层报纸，使温度降为37．4℃。到了14天，每天换水时都要进行自然凉蛋，促使胚胎发育。每次凉蛋时间不少于6分钟，如果室内温度在24℃时，最少需自然凉蛋8分钟。到15～17天时，鹌鹑蛋的温度要恒温在37℃，满17天再过4～6小时，就可见鹌鹑破壳出雏。到18天时，鹌鹑就基本上出齐了，再过6小时，可停止孵化。
想一想，做一做。
(1)在孵化鹌鹑蛋的过程中，重要的外因条件是什么(温度)?要注意观察的重复性、全面性和长久性，测量温度时要及时如实做好记录。
(2)幼儿进行孵化实验：让幼儿自己试试用哪种方法进行孵化更好一些。
测一测，记一记。
每天每隔2小时准确测量鹌鹑蛋上的温度，并把测量结果记录在记录表上。
七、注意事项
1．换水时，水温只能控制在38℃。
2．测量蛋温时，必须把温度计放在蛋上，这样才准确。
3．幼儿可选择自己喜欢的图示或记录方式进行记录。
4．本活动因为是属长期观察探究类型的活动，因此特别要注意观察的重复性，教师要有目的有计划地引导幼儿观察，在观察的过程中要注意观察的全面性。在整个孵化过程中，要培养幼儿积极主动、长期观察的能力。
八、参考资料
《特种经济禽类饲养新技术》
活动点评
该活动是观察类的探究活动，幼儿通过参与小鹌鹑的孵化过程，感知鹌鹑蛋孵出小鹌鹑是需要一定的条件。在活动中培养幼儿的观察兴趣和全面观察的能力。从活动内容看，选择了幼儿喜爱的小动物作为观察对象，从活动过程到准备材料教师做了精心的准备和实验，得到了第一手的孵化小鹌鹑的经验，为幼儿活动的开展作了铺垫。活动开始引入很好，能引起幼儿的探究兴趣，对此活动提出以下三点建议：
1．活动题目可以改成“鹌鹑蛋能孵出小鹌鹑吗”。这样可一目了然地让幼儿知道这次活动的内容是什么，原题目范围太大，“出来”两字可以是各种形式的“出来”，让幼儿很难想出是孵出来的。
2．整个孵化过程可分几个环节让幼儿参与，如：选蛋、翻蛋、摸温度，看小鹌鹑出壳等环节，尤其是出壳的情景是幼儿观察的兴奋点，可组织幼儿观察记录、表述等，以达到活动目的。
3．小鹌鹑出了壳，幼儿可以参与喂养，从中观察小鹌鹑的成长，包括：吃食、走路、睡觉等活动的形态、特点，并把它画出来，养成良好的观察习惯。
幼儿园大班科学活动设计 篇六
【活动目标】
1、培养幼儿积极参加探索、操作活动的愿望。
2、欣赏故事，对皮球的动态―蹦、滚、飞产生兴趣。
3、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。
【活动准备】
1、录音机（自备一段音乐）。
2、活动前，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
3、充足气的皮球若干（与幼儿人数相等），瘪皮球6个。
【活动过程】
一、会跳舞的皮球。
1、幼儿一起听音乐做球操。
2、教师说：“小朋友，刚才我们做操时，皮球是怎么运动的。请小朋友想一想，我们跳舞的时候，是怎样运动的。”教师启发引导幼儿互相讨论并说一说。
3、请个别幼儿用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。大家一起用肢体动作表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
二、师幼共同探讨谁住在皮球里。
1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？究竟谁住在皮球里呢？教师为幼儿设置悬念，引起幼儿探索的兴趣。
2、幼儿完整地倾听教师讲故事一遍。讲完故事后教师提问：“皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？”教师启发幼儿互相讨论，幼儿之间互相讲述皮球里住着什么？
三、空气在皮球里。
1、启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么？幼儿互相想办法，讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。
2、教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式，探索皮球里住着谁？
3、请部分幼儿讲讲自己的探索过程。
4、教师将气针插入球口，让幼儿感受皮球里的东西。最后教师小节：只要皮球里充满了空气，它就会像兔子那样蹦，轮子那样滚，喜鹊那样飞起来。空气真了不起。
5、做游戏《比比哪个球最棒》。教师讲解游戏的规则，幼儿一起做游戏。
