染雾幼儿园《王老先生有块地》教案 篇一
标题：培养幼儿的社交能力——以《王老先生有块地》为例
引言：社交能力是幼儿园阶段非常重要的一项能力，它关系到幼儿的人际交往、情感发展等方面。本教案以童话故事《王老先生有块地》为例，通过角色扮演和小组活动等形式，旨在培养幼儿的社交能力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的合作意识，提高其与他人合作的能力；
2. 培养幼儿的沟通能力，提高其表达和倾听的能力；
3. 培养幼儿的分享意识，培养其与他人分享的习惯。
二、教学准备
1. 童话故事《王老先生有块地》；
2. 角色扮演道具，如小农具、面具等；
3. 小组活动材料，如彩纸、剪刀、胶水等；
4. 相关图片和贴纸。
三、教学过程
1. 导入：通过展示故事主人公王老先生的图片，让幼儿猜测故事内容，并分享自己的猜测。
2. 角色扮演：教师和幼儿一起进行角色扮演，让幼儿体验王老先生和其他角色的情感和行为，并引导幼儿进行情感交流和意见沟通。
3. 故事讲解：教师用简单明了的语言讲解《王老先生有块地》的故事情节和主题，引导幼儿表达自己的理解和感受。
4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论一下王老先生和其他角色的行为是否合理，鼓励幼儿表达自己的意见，并引导幼儿倾听他人的观点。
5. 小组活动：每个小组根据故事情节创作一个小场景，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作道具，通过表演的方式展示给其他小组观看，鼓励幼儿互相欣赏和分享。
6. 总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结《王老先生有块地》故事所传达的社交能力，如合作、沟通和分享等，并鼓励幼儿将这些能力运用到生活中。
四、教学评估
1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的情感交流和合作能力；
2. 观察幼儿在小组讨论和小组活动中的表现，评估幼儿的沟通和分享能力；
3. 通过幼儿的讨论和表演，评估幼儿对《王老先生有块地》故事的理解和运用能力。
五、教学延伸
1. 继续进行角色扮演和小组活动，培养幼儿的社交能力；
2. 引导幼儿观察和讨论真实生活中的社交场景，培养其观察和分析的能力；
3. 鼓励幼儿参加社交活动，如幼儿园的集体游戏、亲子活动等，提高幼儿的社交能力。
本教案通过《王老先生有块地》这个童话故事，以角色扮演和小组活动等形式，帮助幼儿培养社交能力。通过合作、沟通和分享等活动，幼儿能够更好地理解和运用这些能力，为他们今后的人际交往打下良好基础。
幼儿园《王老先生有块地》教案 篇二
标题：培养幼儿的创造力——以《王老先生有块地》为例
引言：创造力是幼儿园阶段非常重要的一项能力，它关系到幼儿的想象力、思维发展等方面。本教案以童话故事《王老先生有块地》为例，通过绘画、手工制作等形式，旨在培养幼儿的创造力。
一、教学目标
1. 培养幼儿的想象力，提高其创造性思维能力；
2. 培养幼儿的表达能力，提高其通过绘画和手工制作表达自己想法和感受的能力；
3. 培养幼儿的艺术欣赏能力，提高其对绘画和手工制作的审美能力。
二、教学准备
1. 童话故事《王老先生有块地》；
2. 绘画和手工制作材料，如彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；
3. 相关绘画和手工制作的图片和范例。
三、教学过程
1. 导入：通过展示故事主人公王老先生的图片，让幼儿猜测故事内容，并分享自己的猜测。
2. 故事讲解：教师用简单明了的语言讲解《王老先生有块地》的故事情节和主题，引导幼儿表达自己的理解和感受。
3. 绘画创作：教师给幼儿展示一幅与故事情节相关的绘画作品，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力画出自己理解故事的一幕，并引导幼儿用语言描述自己的绘画作品。
4. 手工制作：教师给幼儿展示一幅与故事情节相关的手工制作作品，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力制作一个与故事有关的手工作品，并引导幼儿用语言描述自己的手工制作作品。
5. 艺术欣赏：教师给幼儿展示一些与绘画和手工制作相关的艺术作品，引导幼儿欣赏并表达自己的感受，鼓励幼儿发表自己的见解。
6. 总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结《王老先生有块地》故事所传达的创造力，并鼓励幼儿将这种创造力运用到生活中。
四、教学评估
1. 观察幼儿在绘画创作和手工制作中的表现，评估幼儿的想象力和创造力；
2. 观察幼儿对绘画和手工制作作品的欣赏和表达，评估幼儿的艺术欣赏和表达能力；
3. 通过幼儿的绘画和手工制作作品，评估幼儿对《王老先生有块地》故事的理解和运用能力。
五、教学延伸
1. 继续进行绘画和手工制作活动，培养幼儿的创造力；
2. 引导幼儿观察和欣赏真实生活中的艺术作品，提高幼儿的艺术欣赏能力；
3. 鼓励幼儿参加绘画和手工制作的比赛或展览，展示自己的创造力和艺术才华。
本教案通过《王老先生有块地》这个童话故事，以绘画和手工制作等形式，帮助幼儿培养创造力。通过想象、绘画和手工制作等活动，幼儿能够更好地发挥自己的想象力和创造力，为他们今后的思维发展打下良好基础。
幼儿园《王老先生有块地》教案 篇三
活动目标：
1. 能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。
2. 在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。
3. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4. 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
王老先生头饰、动物头饰若干，农场背景图一张。
活动过程：
1. 幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场，
师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？”
幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。”
2. 出示背景图，请幼儿观察农场里有什么？
①幼儿完整欣赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？”
②你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。
③还有谁在唱歌？——小鸡 再完整地听一遍
提问：小鸡是怎样唱的？ 请幼儿说说、唱唱
④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。
3. 练习部分
① 请幼儿唱小鸡的部分，老师扮演王老先生。
② 提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？”
分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。
4. 幼儿创编进行演唱歌曲
农场上除了有小鸡还会有什么动物？
——小狗、小猫、小羊等
请幼儿把它们唱到歌曲里。
5.角色游戏
请幼儿找一个好朋友，商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。
游戏可交换角色重复进行。
幼儿园《王老先生有块地》教案 篇四
活动目标：
1.感受歌曲活泼、有趣的风格，学唱歌曲。
2.在创编歌词和演唱中感受歌曲所带来的愉快情绪。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
白板
活动过程：
1.律动进场
2.熟悉旋律，学唱“咿呀咿呀呦” （跟着音乐两遍）
师:有一位王老先生只要一高兴就喜欢唱歌,听听，他唱了什么？
听伴奏，教师边耸肩边唱“咿呀咿呀呦”
师：王老先生唱的是什么？他唱的时候高兴吗？你从哪里看出来他很高兴？（表情、动作、声音）
师：是的，他的表情是笑眯眯的，而且还做出了好看的动作，他的动作是怎么做的呢？（做耸肩动作）这个动作叫什么？（耸肩）让我们来试一试吧！
师：高兴了除了做耸肩动作还可以做什么动作？（拍手、拍肩等）
师：让我们也来唱一唱吧！（引导幼儿用高兴、响亮、整齐的声音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱两遍）
3.进一步熟悉歌曲的歌词（完整两遍）
师：王老先生这么高兴，你们知道他为什么这么高兴吗？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼儿猜测）
师：那到底是不是这样的呢？你们仔细听好了
完整播放音乐，教师范唱
师：听出来了吗？歌曲里怎么说？（有鸡、有地……）
师：原来呀，王老先生有块地，他在地里养小鸡（说完教师唱出来）
师：王老先生的小鸡在干什么？（吃虫子）还有呢？（小鸡还唱出了好听的歌曲呢！）
师：小鸡是怎么唱歌的呢？（白板点击节奏卡，教师范唱“鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……”）
师：你们想不想也来学一学呢？（两遍，第一遍唱，第二遍加上动作）
4.完整欣赏歌曲并学唱（完整三遍）
师：这首歌好听吗？让我们完整地听一遍吧！
师：我看到很多小朋友已经都忍不住唱出来了，那就一起来唱出来把！
师：我听到某某的声音真好听，王老先生喜欢你，待会儿要和你一起做游戏了，其他人也加油！我们在唱的时候可以加上动作哦！
师：我发现某某不光动作好看，而且表情也很高兴呢！我们其他人也试试看把你高兴的样子做出来，好吗？
5.分角色演唱
师：王老先生觉得你们的声音太美了，他要和你们一起做游戏呢！
教师交代游戏规则：现在我来做王老先生，你们做什么？（小鸡）我呀，先来唱，小鸡什么时候出来唱呀？（鸡鸡鸡，鸡鸡鸡……）
师：来一起试试看
师：你们有没有发现，王老先生刚刚是怎么走路的呢？一起学一学
教师可以找两只三名幼儿一起做王老先生，其余幼儿做小鸡，再唱一遍
6.创编歌词
师：王老先生的地里除了有小鸡，还有什么小动物呀？是怎么叫的呢？一起学一学
师：现在让我们完整地把地里的小动物唱一遍把！
7.结束部分
律动出场
小百科：“的、地、得”这三个词使用频率高，出错率也高。
幼儿园《王老先生有块地》教案 篇五
活动目标：
1、在幼儿复唱歌曲的基础上，能够有表情地演唱。
2、引导幼儿大胆创编，感受创编的乐趣，欣赏并接受其他小朋友的创编，并体会合作的快乐。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1、歌曲录音《王老先生有块地》。
2、各种小动物的图卡片，ppt课件.
活动难点：幼儿读歌词，并借助肢体动作表现节奏。
活动重点：在熟悉歌曲的基础上，创编歌词，体验创编的乐趣。
活动过程：
一、故事导入。
师出示图片，看着这几幅图片，你能讲个故事吗？
幼儿试着说一说。
[故事是由歌词改编成的，目的是帮幼儿复习歌词，记忆理解歌词，让幼儿理解歌曲来源与我们的生活，由生活创编而来的。]
幼儿讲不出故事，教师再声情并茂讲故事，提问： 故事讲的是什么？他在干什么？高兴时唱什么？养的是什么？它们是怎么叫的？
幼儿自由回答，师指导幼儿复述故事。[然后我声情并茂讲故事激发幼儿学习兴趣，引出歌曲，让幼儿记起昨天学的歌曲，这首歌曲就是由这个故事就创编而来的，师指导幼儿复述故事，记忆歌词，也为后面的创编歌词打下基础。]
二、复唱歌曲。
1、师：王老先生听见小鸡叫得这么动听，又开心的唱起来了，让我们来唱一唱吧。
幼儿有表情地演唱（指导幼儿唱出欢快的情绪），采用对唱、齐唱、合唱、领唱、分组唱的方法再次熟悉歌曲。[幼儿采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，为创编歌曲打下基础，幼儿再次熟悉记忆歌词，采用比赛形式演唱歌曲，并且让幼儿自由表演]
三、小小合唱台。
（一）1、动物创编。
播放图片，王老先生的地里还养了那些小动物呢？我们来看一看吧。（出示小狗图片）
那我们也来创编歌曲好吗？不要怕，跟老师来试一试，你们都是优秀的创编能手。
幼儿说一说，把歌词读一读，再唱一唱。
2、出示各种动物图片。
请个别幼儿帮教师改编歌词，读拍歌词，再唱一唱。
再分组表演，幼儿自由变换动作，集体自由表演。
3、地里还能养那些小动物呢？幼儿说一说。
你能将这些小动物创编到歌曲里吗？幼儿自由创编并展示自己的歌曲。
（二）人物创编。
1、引导幼儿把“王老先生”替换成“赵老先生”，让幼儿读一读歌词，再唱一唱。
师引导幼儿换说一说还能成他姓的老先生，还可以换成“张家阿姨”“李家伯伯”。
2、替换成幼儿自己姓名或其他幼儿自己感兴趣的名称。
幼儿自由创编，师引导完成，幼儿读词并表演唱。
师重点指导姓名2个字和3个字的幼儿唱第一句，唱准音高。
3、游戏。
这是本节课高潮，我将幼儿分成四组，戴上头饰（提醒幼儿要爱护小动物），去请老师表演，邀请的'老师头上的头饰要和你戴的一样，提醒幼儿要请示应该有礼貌，要注意怎么说，各组用2-3分自己创编，然后在我的指挥下分组表演。
四、拓展延伸。
小朋友们，还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里，回家唱给爸爸妈妈听吧或在展示区自由活动。
教学反思：
成功：
第一环节，我抛给幼儿一个问题：看着这幅图片，你能讲一个故事吗？我这个问题提得有思维有广度，是本课的一个亮点。在其他各环节中，通过幼儿的反馈，教学目标已达成，教学重难点均已突破，对幼儿隐形的教育也已达成，幼儿明白要爱护各种小动物。另外，PPT课件的应用，使幼儿兴趣很浓厚，再创编时还能提醒幼儿要把哪种小动物、哪个人物创编到歌曲里，也使各环节清晰明了，我觉得本节课教学效果相当明显，本节课较成功。
不足：在最后一个活动中，我是把头饰让各位老师帮助我发给小朋友的，最好让小朋友自由选择头饰进行表演。课中幼儿没有完全脱离我的“掌控”，我也是怕放得太开，会收不住场的，在这方面我需继续提高。由于我悟性不高，对奥尔夫的教学模式还没有充分的理解，对奥尔夫音乐教育理论与实践感悟也不到位，但是我会不断的去学习和摸索，在以后的教学中不断尝试，不断的积累，把奥尔夫教学法真正运用到教学实践中。
小百科：地可以用在动词后作助词，也可以作为名词，表示大地（指地球表面最下方；贴近地壳的表面部分），地球等。
幼儿园《王老先生有块地》教案 篇六
活动目标：
1、感受欢快和愉悦的情绪，学习有表情地演唱歌曲。
2、对改编歌词有兴趣。
3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备：
1、音乐磁带。
2、饲养场（地）背景图一张，王老先生和小鸡图片个一张。
活动过程：
1、出示王老先生图片，以故事的形式导入活动。
（1）出示王老先生图片，向王老先生问好。
（2）教师为小朋友讲述王老先生养小动物的故事（教师只自编故事）。
（3）练声：（用歌曲的主旋律以问答的形式模仿小动物的叫声。）
如：师：鸭子鸭子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣赏歌曲，感受欢快和愉悦的情绪。
欣赏歌曲旋律（2遍）。
--"你听了以后有什么感觉？"
3、学习歌词，并出示相应的图片。
（1）教师范唱，幼儿欣赏。
--"歌曲里唱了什么？"
--"王老先生是怎么唱歌的？小鸡是怎么唱歌的？"
（2）教师小结，师幼一起念歌词。
4、学唱歌曲：
（1）教师大声唱，幼儿小声跟唱歌曲。
（2）鼓励幼儿用好听自然的声音学唱歌曲（根据幼儿学唱的情况有针对地练习）。
（3）分角色演唱歌曲。
--"教师扮演王老先生，幼儿扮演小鸡。"
--"个别幼儿扮演王老先生，其余幼儿扮演小鸡。"
--"师幼一起既扮演王老先生，又扮演小鸡进行演唱。"
5、尝试创编歌词》
（1）引导幼儿说王老先生的地里还养着什么小动物。
（2）引导幼儿把歌词替换。
（3）师幼清唱改编后的歌曲。
（4）完整地演唱创编后的歌曲。
