染雾幼儿园大班优秀语言公开课教案《你的心情我知道》 篇一
标题：用语言传递情感，我知道你的心情
引言：语言是人类交流的重要工具，通过语言的表达，我们可以传递自己的情感。在幼儿园大班的优秀语言公开课《你的心情我知道》中，我们将通过各种语言游戏和活动，帮助孩子们学会用语言表达自己的情感，以及理解他人的情感。
一、活动目标
1. 帮助孩子们学会用简单的语言表达自己的情感。
2. 培养孩子们对他人情感的敏感性和理解力。
3. 提升孩子们的语言组织能力和表达能力。
二、活动准备
1. 情感表达卡片：准备一些卡片，上面画有不同的情感表情，如开心、生气、惊讶等。
2. 图片故事书：准备一本描绘不同情感的图片故事书。
3. 情感表达游戏：准备一些情感表达游戏，如模仿表情、猜测情感等。
三、活动过程
1. 情感表达卡片游戏：教师拿出一张卡片，描述卡片上的情感表情，并邀请孩子们用语言表达出自己的情感。然后，让孩子们自己选择一张卡片，描述自己的情感，并与同伴分享。
2. 图片故事书阅读：教师给孩子们讲述一本描绘不同情感的图片故事书，引导他们观察图片中人物的表情，并用语言描述他们的情感。然后，让孩子们自己选择一张图片，描述人物的情感。
3. 情感表达游戏：教师带领孩子们玩情感表达游戏，如模仿表情、猜测情感等。通过游戏，让孩子们更好地理解他人的情感，并用语言表达出来。
四、活动总结
通过《你的心情我知道》这节优秀语言公开课，孩子们学会了用语言表达自己的情感，也学会了理解他人的情感。他们通过游戏和活动，提升了自己的语言组织能力和表达能力。这样的活动不仅有助于孩子们的情感发展，也促进了他们的语言发展。让我们继续用语言传递情感，让爱和关怀在幼儿园的每一个角落流淌。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《你的心情我知道》 篇二
标题：用语言表达情感，与你心灵相通
引言：在幼儿园大班的优秀语言公开课《你的心情我知道》中，我们将通过丰富多样的语言游戏和活动，帮助孩子们学会用语言表达自己的情感，并与他人建立心灵的联系。这不仅有助于孩子们的情感发展，也培养了他们的沟通和表达能力。
一、活动目标
1. 帮助孩子们学会用简单的语言表达自己的情感。
2. 培养孩子们对他人情感的敏感性和理解力。
3. 提升孩子们的语言组织能力和表达能力。
二、活动准备
1. 情感表达卡片：准备一些卡片，上面画有不同的情感表情，如开心、生气、惊讶等。
2. 情感表达游戏：准备一些情感表达游戏，如模仿表情、情感猜猜猜等。
三、活动过程
1. 情感表达卡片游戏：教师拿出一张卡片，描述卡片上的情感表情，并邀请孩子们用语言表达出自己的情感。然后，让孩子们自己选择一张卡片，描述自己的情感，并与同伴分享。
2. 情感表达游戏：教师带领孩子们玩情感表达游戏，如模仿表情、情感猜猜猜等。通过游戏，让孩子们更好地理解他人的情感，并用语言表达出来。
3. 情感分享时间：教师引导孩子们分享自己今天的情感，可以是开心的事情、生气的事情等。让孩子们用语言表达自己的情感，并互相倾听和理解。
四、活动总结
通过《你的心情我知道》这节优秀语言公开课，孩子们学会了用语言表达自己的情感，也学会了理解他人的情感。他们通过游戏和活动，提升了自己的语言组织能力和表达能力。这样的活动不仅有助于孩子们的情感发展，也培养了他们的沟通和表达能力。让我们用语言表达情感，与他人心灵相通，创造一个充满爱和关怀的幼儿园环境。
幼儿园大班优秀语言公开课教案《你的心情我知道》 篇三
幼儿园大班优秀语言公开课教案《你的心情我知道》
【活动目标】
1、在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪地的特征及成因。
2、通过分析讨论初步理解情绪转化的外在形式及培养幼儿助人为乐的良好品质。
3、发展口语表达能力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
1、课前准备：请幼儿回家注意观察家人的心情并用自己喜欢的方式记录下来。
2、多媒体课件、纸、笔。
【活动过程】
1、分享交流活动。
（1）导语：昨天老师请小朋友们回家把爸爸妈妈生气或开心的样子观察并且记录了下来，现在我们一起来看看交流一下。
（2）幼儿可以用画画，也可以用语言等各种幼儿自己喜欢的方式来表达，并且互相交
（3）小结：我们每个人，都有生气和开心的时候，但每个人在生气、开心时候的表现又都是不同的。
2、体验理解。
观看多媒体课件
A、一群小朋友很开心的邀请贝贝参加游戏，贝贝因为鞋子丢了一只找不到，心情不好所以拒绝了邀请。
讨论：那贝贝应该怎样做，才能让心情好起来呢？我们来帮帮他（请幼儿自由发言帮助贝贝转化情绪在帮助贝贝的'过程中也培养了幼儿助人为乐的良好品质）
B、佳佳在唱歌比赛中得了奖，她将巧克力分给小朋友们，让大家一起分享她的快乐。
讨论：你喜欢佳佳吗？她这样做好在哪里？（重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家分享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）
3、内化自我。
导语：刚才我们了解了别人的心情，那小朋友们今天的心情怎么样呢？老师准备了纸和笔，请小朋友们把自己今天的心情画出来。（幼儿自由做画教师给予适当的指导）
导语：小朋友们都把自己今天的心情画出来了，我们一起来我们今天的心情怎么样了？（把幼儿的作品粘贴呈现出来，然后大家一起交流讨论）请幼儿上来说说自己今天的心情，让幼儿自由表述，如果幼儿今天的心情都是很开心的，就请幼儿回想一下，自己生气的时候，在自己生气的时候都会怎么做？引导他学着在生气的时候试着调节自己的心情，并请小朋友们一起来讨论该如何帮助他调节心情，让幼儿通过自身的参与体会和讲讲议议中理解情绪转化的外在形式后得到更进一步的提高。
【延伸活动】
小朋友们，我们今天的心情，有开心的，也有生气的，我们现在换个场地，到语言角去继续说说我们今天的心情，或者去美工区给自己的心情配配颜色，好不好？（好）
小百科：心情，心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。心本体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。
