染雾幼儿园大班数学优秀教案《我们的班级》含反思 篇一
标题：培养幼儿数学思维，打造和谐班级氛围
教案名称：我们的班级
教学目标：
1. 培养幼儿的数学思维，提高他们的数学观察力和逻辑思维能力；
2. 帮助幼儿认识班级的成员和环境，增强他们的集体意识和团队合作精神；
3. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
教学内容：我们的班级
教学步骤：
1. 导入：通过观看班级照片和视频，引导幼儿回忆班级的成员和环境，激发他们对班级的兴趣。
2. 讲解：老师向幼儿介绍班级的成员和环境，包括班级里有哪些小朋友，有什么样的教具和玩具等。
3. 互动游戏：组织幼儿进行班级成员的认识游戏，每个幼儿轮流说出一个班级成员的名字，并用手指指向他们所在的位置。
4. 探索环境：带领幼儿参观班级的不同区域，如角角落落、大图书馆等，让幼儿发现和认识不同的数学元素，如图形、数字等。
5. 数学游戏：通过数学游戏，如数数小朋友的数量、找出不同形状的图形等，让幼儿在游戏中学习数学知识。
6. 制作班级标识：让幼儿动手制作班级的标识，如班级的名字牌、门牌等，培养幼儿的动手能力和创造力。
7. 反思：在活动结束后，引导幼儿回顾和总结整个活动，让他们发表自己的感受和体会。
教学反思：
通过本节课的教学活动，幼儿们对班级的成员和环境有了更深入的了解，增强了他们的集体意识和团队合作精神。同时，通过数学游戏的方式，培养了幼儿的数学思维和观察力，提高了他们的逻辑思维能力。在制作班级标识的过程中，幼儿们不仅锻炼了动手能力，还培养了他们的创造力和自主学习能力。通过本次教学活动，幼儿们对班级充满了归属感和自豪感，建立了良好的班级氛围，为今后的学习和成长奠定了基础。
幼儿园大班数学优秀教案《我们的班级》含反思 篇二
标题：用数学游戏增强幼儿的数学兴趣和学习动力
教案名称：我们的班级
教学目标：
1. 培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习动力；
2. 帮助幼儿认识班级的成员和环境，增强他们的集体意识和团队合作精神；
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学内容：我们的班级
教学步骤：
1. 导入：通过观看班级照片和视频，引发幼儿对班级的兴趣，激发他们对数学学习的动力。
2. 讲解：向幼儿介绍班级的成员和环境，包括班级里有哪些小朋友，有什么样的教具和玩具等，引导幼儿进行观察和思考。
3. 数学游戏：组织幼儿进行数学游戏，如数数小朋友的数量、找出不同形状的图形等，让幼儿在游戏中学习数学知识。
4. 观察环境：带领幼儿参观班级的不同区域，如角角落落、大图书馆等，让幼儿发现和认识不同的数学元素，如图形、数字等。
5. 探索环境：让幼儿在班级的不同区域进行探索和观察，引导他们发现和解决数学问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
6. 制作班级标识：让幼儿动手制作班级的标识，如班级的名字牌、门牌等，培养幼儿的动手能力和创造力。
7. 反思：在活动结束后，引导幼儿回顾和总结整个活动，让他们发表自己的感受和体会。
教学反思：
通过本节课的数学游戏和环境探索，幼儿们对数学产生了浓厚的兴趣，并提高了他们的学习动力。通过观察环境和探索活动，幼儿们发现了班级中的不同数学元素，如图形和数字，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。在制作班级标识的过程中，幼儿们锻炼了动手能力，同时也培养了他们的创造力和自主学习能力。通过本次教学活动，幼儿们对班级的成员和环境有了更深入的了解，增强了他们的集体意识和团队合作精神。他们对数学充满了兴趣和好奇心，为今后的数学学习打下了坚实的基础。
幼儿园大班数学优秀教案《我们的班级》含反思 篇三
幼儿园大班数学优秀教案《我们的班级》含反思
活动目标：
1、学习用标记和数字记录班级物品的数量。
2、主动收拾整理班级的玩具等。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
准备统计表、笔，幼儿学习包《我们的班级》
活动过程：
1、谈话引题。
2、统计物品
统计物品及玩具的数量，并用数字记录在统计表上。
3、归类物品
引导幼儿思考怎么合理的归类摆放物品。
4、引导幼儿将这些物品用图形画出来。
5、教师讲解点评幼儿的统计归类。
活动延伸：
将统计表放在数学区里让幼儿用统计归类的方法进行其他事物的统计归类，并记录在统计表上。
活动反思：
一、背景分析
本课是第一单元《我当小学生》中的第二篇课文。在整个单元中具有承上启下的.作用，它是第一课《我上学了》的延续，通过第一课的学习，学生熟悉了校园，在第二课中，继续带领学生了解班级。在了解班级的基础上，激发学生热爱班级的情感，同时也为活动天地（一）《装扮教室迎国庆》作了一定的铺垫。
二、过程描述
本篇课文，可用两课时来完成。
第一课时主要让学生了解班级，通过实践操作——做胸卡、做游戏等，加深学生的体验。通过看看、猜猜照片中的人，来激发学生的兴趣，在欢笑声中了解班级的成员，并通过形象的板书，巩固认知。班级胸卡制作好了，可要求学生每天佩戴，让他们时刻提醒自己是一名小学生，是一（4）班中的一位成员。
然后，我们让学生听故事，了解故事中的班主任老师，再让学生回忆我们的班主任老师为大家做了些什么？
