染雾幼儿园大班数学教案《哪里变了》 篇一
标题：发现变化，培养观察力
导入：
亲爱的小朋友们，大家上过动物园吗？在动物园里，我们可以看到很多有趣的动物，它们有长长的脖子、大大的耳朵、尖尖的牙齿等等。今天，我们要玩一个有趣的游戏，通过观察动物的变化，来培养我们的观察力。
目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 提高幼儿对事物变化的敏感性；
3. 训练幼儿的分类和比较能力。
活动一：观察变化
1. 请小朋友们坐成一圈，我会给大家看一组动物的图片。
2. 我会依次出示两张图片，你们要仔细观察，看看有什么地方变了。
3. 我会问大家：“哪里变了？”请小朋友们举手回答，并说出变化的地方。
4. 让每个小朋友都有机会回答，并给予肯定鼓励。
活动二：找出相同之处
1. 给每个小朋友发放一组卡片，上面有不同的动物图片。
2. 我会给大家发出指令，比如说：“找出两张有相同颜色的动物卡片。”
3. 小朋友们要根据指令，找出满足条件的动物卡片，并将它们放在一起。
4. 让小朋友们展示自己找到的卡片，并解释它们相同的地方。
活动三：总结归纳
1. 请小朋友们回到座位上，我会让一位小朋友将刚才找到的卡片放在黑板上。
2. 我们一起观察这些卡片，看看有哪些相同的地方。
3. 引导小朋友们讨论，并总结出相同的特征，比如颜色、形状等。
4. 让小朋友们自己动手绘制一个动物，然后和同桌一起比较，看看有哪些相同的地方。
结尾：
通过今天的活动，我们学会了通过观察动物的变化来培养我们的观察力。观察力是一个很重要的能力，它可以帮助我们发现事物的不同之处，提高我们的思维能力和判断能力。希望大家在以后的学习中，能够继续锻炼自己的观察力，发现更多有趣的事物。
幼儿园大班数学教案《哪里变了》 篇二
标题：观察变化，培养思维能力
导入：
亲爱的小朋友们，今天我们要一起来玩一个有趣的游戏，通过观察物体的变化，来培养我们的思维能力。你们准备好了吗？
目标：
1. 培养幼儿的观察力和思维能力；
2. 提高幼儿对事物变化的敏感性；
3. 训练幼儿的分类和比较能力。
活动一：观察变化
1. 请小朋友们坐成一圈，我会给大家出示一组图片。
2. 让小朋友们仔细观察图片，看看有什么地方变化了。
3. 我会问大家：“哪里变了？”请小朋友们举手回答，并说出变化的地方。
4. 让每个小朋友都有机会回答，并给予肯定鼓励。
活动二：找出相同之处
1. 给每个小朋友发放一组卡片，上面有不同的物体图片。
2. 我会给大家发出指令，比如说：“找出两张有相同颜色的卡片。”
3. 小朋友们要根据指令，找出满足条件的卡片，并将它们放在一起。
4. 让小朋友们展示自己找到的卡片，并解释它们相同的地方。
活动三：总结归纳
1. 请小朋友们回到座位上，我会让一位小朋友将刚才找到的卡片放在黑板上。
2. 我们一起观察这些卡片，看看有哪些相同的地方。
3. 引导小朋友们讨论，并总结出相同的特征，比如颜色、形状等。
4. 让小朋友们自己动手绘制一张卡片，然后和同桌一起比较，看看有哪些相同的地方。
结尾：
通过今天的活动，我们学会了通过观察物体的变化来培养我们的思维能力。思维能力是一个很重要的能力，它可以帮助我们分析问题、解决问题，提高我们的学习能力和创造力。希望大家在以后的学习中，能够继续锻炼自己的思维能力，发现更多有趣的事物。
幼儿园大班数学教案《哪里变了》 篇三
幼儿园大班数学教案《哪里变了》
教学目标：
1，正确感知10以内的数量。
2，运用比较的方法，感知空间，数量的变化。
3，培养幼儿的观察能力，学会用比较的方法发现变化。
4，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5，让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备：
教具：新增加玩具若干种，活动室桌椅，玩具柜等摆设有所变化。
学具：幼儿活动材料“数学”第一页“哪里变了”，笔。
教学过程：
一，教室变了。
1，开学了，我们的活动室变了，换了一个新的教室，你们有什么感觉?
能说说有什么不一样吗?(幼儿自由回答)喜欢吗?为什么?
2，引导幼儿讲述自己观察的结果， 发现活动室里黑板，座位排放方向，位置的改变。
3，请你说说，怎样放更好?
二，活动室里的玩具变了。
1，活动室里的玩具也有新变化，请你们把新玩具找出来，数一数多了几种。
2，教师呈现其中一种新玩具(数量为10个)，请幼儿用自己的方法目测玩具的数量，并说出总数。
3，你是用什么方法快速数玩具的?幼儿介绍自己的方法。
4，如果改变玩具的摆放方式，是不是能更快地数出总数?
5，幼儿将数量为10个的玩具按某种方法摆放，并学习快速数出总数。如2个2个放在一起数，或5个一堆数。
6，教师请幼儿闭上眼睛，改变新玩具的排列顺序，请幼儿说说与原来相比哪里变了。
7，
三，哪里变了。
1，幼儿翻开活动材料“数学”第一页“哪里变了”，引导幼儿仔细观察，说说上下两幅图有什么不同。
2，你是怎么找到这些不同的?引导幼儿上下对应看。
3，一共有几个地方变了?请幼儿将第二幅图中有变化的地方圈出来。
4，说说这些不同点。
活动反思：
自从参与了省级实验课题《操作材料对幼儿探究式科学学习的支持》的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用"做中学"的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。"变了变了"主题活动，如果按教材上进行也会上得很顺利，对幼儿来说掌握起来也比较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的.全过程外，还要通过游戏、图片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比较好，幼儿对活动内容非常感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关：
一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;
二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的愿望;
三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
