染雾幼儿园中班数学优质课教案评析：分家家 篇一
在幼儿园的数学教学中，分家家是一种常用的教学方法。这种方法通过分组让幼儿在小组中合作解决问题，培养他们的团队合作精神和数学思维能力。下面我将对一堂幼儿园中班数学优质课教案进行评析。
教案的主题是“认识数字5”。教师首先通过游戏的方式引发幼儿的兴趣，然后利用图片和实物进行示范，让幼儿感受到数字5的概念。接着，教师将幼儿分成小组，每组4-5人，让他们一起进行分组活动。
分组活动的内容是让幼儿将一堆物品分成5份。教师提供了一些小球和盒子，幼儿需要根据自己的理解将小球分到不同的盒子里。在活动过程中，教师引导幼儿思考如何平均分配，如何确保每个盒子里都有5个小球。同时，教师也鼓励幼儿积极参与，提供帮助和支持。
通过这个活动，幼儿在实践中理解了数字5的概念，并培养了他们的观察力、思考力和合作能力。在小组讨论中，幼儿们积极交流自己的想法，互相帮助，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的观点。在整个活动中，幼儿们都表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
评估部分，教师通过观察幼儿的表现和记录他们的思考过程来评估他们的学习情况。同时，教师也鼓励幼儿互相评价，帮助他们认识到自己的不足和进步。
总的来说，这堂数学优质课教案设计合理，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和团队合作精神。通过分家家的教学方法，幼儿在小组中共同解决问题，互相帮助，达到了学习的目标。同时，教师的评估方法也很科学，能够全面评估幼儿的学习情况。这样的教学方法对于幼儿的数学学习和全面发展都具有积极的影响。
幼儿园中班数学优质课教案评析：分家家 篇二
在幼儿园的数学教学中，分家家是一种常用的教学方法。这种方法通过分组让幼儿在小组中合作解决问题，培养他们的团队合作精神和数学思维能力。下面我将对另一堂幼儿园中班数学优质课教案进行评析。
教案的主题是“数数玩具”。教师首先通过唱歌的方式引发幼儿的兴趣，然后通过展示不同种类的玩具，让幼儿感受到玩具的多样性。接着，教师将幼儿分成小组，每组4-5人，让他们一起进行分组活动。
分组活动的内容是让幼儿将一堆玩具按照种类进行分类。教师提供了一些分类标准，例如颜色、形状和功能等，幼儿需要根据自己的理解将玩具进行分类。在活动过程中，教师引导幼儿思考如何确定分类标准，如何确保每个分类都有相同数量的玩具。同时，教师也鼓励幼儿积极参与，提供帮助和支持。
通过这个活动，幼儿在实践中学习了数数的方法，并培养了他们的观察力、思考力和合作能力。在小组讨论中，幼儿们积极交流自己的想法，互相帮助，共同解决问题。他们学会了用分类的方式来整理信息，学会了发现事物之间的联系和区别。在整个活动中，幼儿们都表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
评估部分，教师通过观察幼儿的表现和记录他们的思考过程来评估他们的学习情况。同时，教师也鼓励幼儿互相评价，帮助他们认识到自己的不足和进步。
总的来说，这堂数学优质课教案设计合理，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和团队合作精神。通过分家家的教学方法，幼儿在小组中共同解决问题，互相帮助，达到了学习的目标。同时，教师的评估方法也很科学，能够全面评估幼儿的学习情况。这样的教学方法对于幼儿的数学学习和全面发展都具有积极的影响。
幼儿园中班数学优质课教案评析：分家家 篇三
幼儿园中班数学优质课教案评析：分家家
一、活动目标：
1、 通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
2、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
二、重点与难点：用语言进行多维的命名。
三、活动准备：教师：大转盘一个，图形操作材料一套。幼儿：人手一份图形操作材料。
四、活动过程：
(一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家”
1、 观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、 交代游戏名称与规则：师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。
3、 幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、 讨论：你们是怎么分的?(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，还可以根据大小分成两家。你们还想再试一次吗?
(二)、再次尝
1、 要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。
2、 幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。
3、 讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
(三)、提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小)
1、 师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的`针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)
2、 进行比赛：看谁拿得又快又对?
3、 增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?拿好了举在手里
4、 比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。
五、活动结束：
师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。
评析：活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师帮助幼儿总结归纳几种不同的方法。第二个游戏“快乐大转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?帮助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“大小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有大小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。
