染雾新学期幼儿园大班语言教案 篇一
标题：培养幼儿阅读兴趣的教学策略
引言：
在新学期的开始，我们将以培养幼儿阅读兴趣为重点，通过创设有趣的阅读环境和采用多元化的教学策略，激发幼儿对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。
一、创设有趣的阅读环境
1. 图书角：布置一个舒适的角落，放置各类适龄幼儿图书，包括故事书、绘本、儿童杂志等。定期更换图书，增加幼儿的新鲜感。
2. 文字墙：利用墙面，展示幼儿感兴趣的文字、短词句或诗歌等，鼓励幼儿主动观察、模仿和使用。
3. 亲子阅读角：邀请家长与孩子一起阅读，营造亲子阅读的氛围，让幼儿感受到阅读的快乐和亲子间的温馨。
二、采用多元化的教学策略
1. 故事时间：每天安排固定的故事时间，教师可以根据季节、节日或主题选择适合的故事，利用丰富的肢体语言和声音效果，吸引幼儿的注意力，引发他们的阅读兴趣。
2. 绘本分享：教师每周选择一本绘本，与幼儿分享其中的故事和情节。通过绘本的画面和文字，引导幼儿思考、讨论，并鼓励他们用自己的语言表达自己的观点。
3. 诗歌朗诵：教师定期选择一些简单易懂的儿童诗歌，教授给幼儿，并组织他们进行朗诵。通过诗歌的韵律和节奏，培养幼儿的语感和节奏感，提高他们的语言表达能力。
4. 互动游戏：设计一些与阅读相关的互动游戏，如找出故事中的主题词、配对情节和图片、猜测故事结局等。通过游戏的趣味性，增加幼儿对阅读的兴趣和参与度。
三、评估与反馈
1. 观察记录：教师通过观察幼儿在阅读环境中的参与程度、对故事情节的理解以及语言表达能力的提升等方面进行记录，以便及时了解幼儿的发展情况。
2. 个别辅导：根据幼儿的个别差异，教师可以针对性地进行辅导和指导，帮助他们克服阅读障碍，提高语言表达水平。
3. 家长合作：定期与家长进行沟通，分享幼儿在阅读方面的进展和存在的问题，并给予家长一些阅读指导的建议，促进家园合作，共同培养幼儿的阅读兴趣。
结语：
通过创设有趣的阅读环境和采用多元化的教学策略，我们将培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和思维能力。同时，我们也将与家长一起合作，共同为幼儿的阅读成长努力。让我们用心呵护每一个幼儿，让他们在阅读中感受到快乐与成长。
（字数：604）
新学期幼儿园大班语言教案 篇二
标题：培养幼儿语言表达能力的教学策略
引言：
新学期的开始，我们将以培养幼儿语言表达能力为目标，通过创设良好的语言环境和采用多种教学策略，提高幼儿的口头表达能力、听力理解能力和词汇积累能力。
一、创设良好的语言环境
1. 语言角：设置一个专门的角落，放置各类语言素材，如图片卡片、字卡、词卡等。定期更换素材，增加幼儿的新鲜感，激发他们的语言表达欲望。
2. 语言墙：利用墙面展示幼儿感兴趣的词语、句子或者歌谣等，鼓励幼儿主动观察、模仿和使用，提高他们的语言积累和运用能力。
3. 角色扮演区：设置一个角色扮演区，提供不同的角色服装和道具，鼓励幼儿通过角色扮演的方式，表达自己的想法和情感，提高他们的口头表达能力。
二、采用多种教学策略
1. 情景模拟：通过模拟真实情境，如超市购物、医生就诊等，让幼儿在情境中使用语言，练习口头表达能力，增强他们的语言交流能力。
2. 语言游戏：设计一些趣味的语言游戏，如词语接龙、语言配对等，激发幼儿的语言积极性，培养他们的词汇积累能力和思维灵活性。
3. 组织讨论：在小组活动中，引导幼儿讨论感兴趣的话题，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高幼儿的听力理解能力和口头表达能力。
4. 语言练习册：准备适龄幼儿的语言练习册，包括听力训练、口语表达和词汇积累等内容，让幼儿通过练习提高语言能力，并及时给予反馈和指导。
三、评估与反馈
1. 语言观察记录：教师通过观察幼儿在语言环境中的参与程度、口头表达能力和听力理解能力等方面进行记录，以便及时了解幼儿的发展情况。
2. 个别辅导：根据幼儿的个别差异，教师可以针对性地进行辅导和指导，帮助他们克服语言障碍，提高口头表达水平。
3. 家园合作：定期与家长进行沟通，分享幼儿在语言表达方面的进展和存在的问题，并给予家长一些语言指导的建议，促进家园合作，共同培养幼儿的语言表达能力。
结语：
通过创设良好的语言环境和采用多种教学策略，我们将培养幼儿的口头表达能力、听力理解能力和词汇积累能力。同时，我们也将与家长一起合作，共同为幼儿的语言发展努力。让我们用心呵护每一个幼儿，让他们在语言表达中感受到快乐与成长。
（字数：612）
新学期幼儿园大班语言教案 篇三
一、活动目标
1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
二、活动准备
各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕
示范图一张
三、活动过程
1、引起兴趣。
师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！
2、会变魔术的山楂
（1）出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？
（2）出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？
（3）将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么？
（4）请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？
让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事
提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。
（1）教师出示示范图，编讲一个短小的故事。
（2）幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。
（3）利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。
（4）请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。
新学期幼儿园大班语言教案 篇四
活动目标：
1、知道如何向别人介绍自己。
2、愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。
3、乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。
重点难点：
重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验集体生活。
活动准备：
1、板书
2、白纸、勾线笔若干。
活动过程：
1、组织教学。
2、教师自我介绍，与幼儿交朋友。
a、教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，希望我们能成为好朋友，好吗？
b、出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。
C、教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。
d、师小结：自我介绍的时候声音要响亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。
3、引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。
4、幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。
5、每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。
6、以儿歌“找朋友”的方式结束活动。
新学期幼儿园大班语言教案 篇五
活动目标：
1、能发挥想象续编有合理情节的故事，比较连贯地进行讲述。
2、尝试用恰当的词汇描述不同的情景，不同的心情。
准备：
1、大故事卷1份、小故事卷5份
2、磁性黑板
过程：
一、谈话引出
1、师生问好。
2、出示“兔子先生”，提问：“什么是‘神奇’？你觉得‘神奇’是什么意思？”
二、讲述故事
1、教师讲述第一幅画。
“春天来了……这是什么标志？”师神秘的引出图片上的标志：“︻”
“这个标志代表什么意思？标志后面会出现什么？”
2、教师讲述第二幅画，启发幼儿调动已有的生活经验，大胆试编试讲。
1）第一部分：“你们外出的时候走过小桥吗？站在桥上都看到什么？兔子先生在桥上的心情又是怎样的？”
引导语：小朋友高兴的时候会怎么样？（及时丰富好听的词）
2）第二部分：出现标志“●”
师：“这又是什么标志？标志后面又会出
现什么？”
3、教师讲述第三幅画，进一步引导幼儿感受人物的心理变化
第一部分：
1）“发生了什么事情？”
2）兔子先生这时的心情会怎么样？”
3）“兔子先生还会怎么想？”
（引导幼儿说出描写人心理活动的丰富词汇）
第二部分：
1）“出现了谁？”
2）“小老鼠会怎么说？”
第三部分：出现一扇门。
师：“打开这扇神奇的门，兔子先生和小老鼠会到一个什么样的地方？它们又会看到什么？”
三、幼儿自由大胆的想象、创编，师适当引导。
1、分5组讲述，教师在听的过程中作适当的引导。
2、请个别幼儿讲述。
四、师讲述自编故事结尾
师：“老师也带兔子先生到一个神奇的地方，你们看是哪里？”（大海）
“对，兔子先生和小老鼠一同打开神奇的大门，兔子先生被眼前的'景色惊呆了，金的沙滩上……”
四、区角延伸
课后请幼儿将自己的故事结尾画出来，完整的讲述故事。
新学期幼儿园大班语言教案 篇六
活动目标
1、引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
2、通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。
作品选择与活动准备
文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。
音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品：选择希斯金的油画《林边的花》（表现春天的景色）和《橡树·傍晚》（表现夏季的景色），列维坦的油画《秋》（表现秋日的景色）和《三月》（表现冬日的景色）。
设计思路与活动建议
在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本活动可包括以下一些环节：
一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好
1、聆听音乐《春》。
提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。
2、教师有感情地朗读散文《春天来了》。
提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。
3、引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示：教师引导：春天美吗？你从哪里感觉到的？春天有哪些颜色？春雨是什么样的？你眼里的春天是什么样的？
二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述夏日的景色
1、欣赏美术作品《橡树·傍晚》，幼儿感受夏日景色。
提示：欣赏《橡树·傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的？你有什么感觉？引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2、吟诵古诗《小池》，引导幼儿继续体验夏日美景。
3、鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色
1、《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。
提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。
2、引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
提示：教师提问：秋天美吗？美在哪里？秋天的颜色是怎样的呢？又有什么样的气味？
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景
1、《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。
提示：教师朗读时，《冬》作为背景音乐不间断播放。
2、引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
提示：教师提问：冬日的景色怎么样？为什么说冬天里有白色的世界？你还见过哪些冬日景色？
五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情
音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
