染雾幼儿园大班美术活动设计：好朋友画像 篇一
在幼儿园大班的美术课上，我为孩子们设计了一个有趣的活动：好朋友画像。通过这个活动，我希望孩子们能够学会观察和表达，并且感受到友谊的重要性。
首先，我给每一个孩子发放了一张纸和一支铅笔，让他们找到一个好朋友，然后面对面地坐下来。我告诉他们，我们要画出对方的脸，用画笔来表达我们对好朋友的感受和观察。孩子们听得津津有味，纷纷开始动手。
在画画的过程中，我鼓励孩子们观察对方的面部特征，比如眼睛、鼻子、嘴巴等。我提醒他们要仔细观察，用铅笔轻轻地勾勒出好朋友的脸部轮廓。然后，他们可以用彩色铅笔或者画笔涂上颜色，根据对方的肤色、眼睛颜色等等，一点一点地描绘出好朋友的形象。
在孩子们画画的过程中，我走到他们中间，一边观察一边鼓励他们。有的孩子画得很认真，用心地捕捉到对方的特点，有的孩子则表现出一种天马行空的创造力，画出了令人惊喜的作品。我对每一个孩子的努力和成果都给予了肯定和赞扬，让他们感受到自己的努力是被看到和认可的。
活动结束后，我邀请孩子们把自己画的好朋友画像贴在墙上，然后轮流向大家介绍自己画的原因和感受。孩子们纷纷站在自己的作品前面，用稚嫩的声音说出自己的话。有的孩子说：“我画这个是因为他是我的好朋友，我喜欢他。”还有的孩子说：“我觉得她的眼睛很漂亮，所以我特别想画她。”这些话语让我感动不已，我看到了孩子们对友谊的珍视和表达。
通过这个活动，孩子们不仅学会了观察和表达，还增进了彼此的友谊。他们在画画的过程中，不仅仔细地观察对方，更加深了对好朋友的了解和关心。这样的活动不仅培养了孩子们的艺术能力，还培养了他们的情感和人际交往能力。
幼儿园大班美术活动设计：好朋友画像 篇二
在幼儿园大班的美术课上，我为孩子们设计了一个有趣的活动：好朋友画像。这个活动主要是为了培养孩子们的观察和表达能力，同时也让他们感受到友谊的美好。
为了开始这个活动，我首先向孩子们介绍了画画的基本步骤和技巧。我告诉他们要仔细观察对方的面部特征，比如眼睛、鼻子、嘴巴等等。然后用铅笔轻轻地勾勒出好朋友的脸部轮廓。最后，用彩色铅笔或者画笔填充颜色，一点一点地描绘出好朋友的形象。
在孩子们画画的过程中，我不时地走到他们中间，观察他们的作品，并给予鼓励和指导。有的孩子画得很细致，用心地表达出对好朋友的观察和感受。有的孩子则表现出一种天马行空的创造力，画出了令人惊喜的作品。我对每一个孩子的努力和成果都给予了肯定和赞扬，让他们感受到自己的努力是被看到和认可的。
活动结束后，我邀请孩子们把自己画的好朋友画像贴在墙上，并且邀请他们轮流向大家介绍自己画的原因和感受。孩子们纷纷站在自己的作品前面，用稚嫩的声音说出自己的话。有的孩子说：“我画这个是因为他是我的好朋友，我喜欢他。”还有的孩子说：“我觉得她的眼睛很漂亮，所以我特别想画她。”这些话语让我感动不已，我看到了孩子们对友谊的珍视和表达。
通过这个活动，孩子们不仅学会了观察和表达，还增进了彼此的友谊。他们在画画的过程中，不仅仔细地观察对方，更加深了对好朋友的了解和关心。这样的活动不仅培养了孩子们的艺术能力，还培养了他们的情感和人际交往能力。这个活动不仅仅是画画，更是一种深入了解和表达的机会，让孩子们感受到友谊的力量。
幼儿园大班美术活动设计：好朋友画像 篇三
幼儿园大班美术活动设计：好朋友画像
活动要求：
1、培养敏锐细致的观察力。
2、根据观察的细节画出同伴。
活动准备：
海报纸、彩色笔。
观察与指导：
1、集体合作为教师画像。
孩子们能有机会在黑板上用粉笔为老师画像，十分高兴。为了调动更多的孩子，我让他们一人画一个小部分，这样既为更多的孩子创设了机会，又适当降低了难度。我发现连平时很内向的孩子也乐意地举起手，为我作画。
集体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊小腿，全然一副卡通小老师的模样，实在谈不上一点相似。呵呵，小家伙们可不顾这许多，美滋滋地欣赏着自己的作品——写真画。我也忍俊不禁地笑了：“谢谢大家，我很喜欢。”
点评：这个环节是提醒幼儿重视观察，细心捕捉被画人身上的显著特征，然后再进行创作。当然，孩子的写生能力是有限的，我们不能注重创作的结果，而在于过程，是否具有写生的兴趣与发展潜能。
2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。
接下来是小朋友为同伴创作了。有了刚才的经验，大家大胆多了（老师都说我们画得很好）。他们三三两两地聚在一起，商量着谁为谁画。余晏跑来说：“我和她都画黄馨蝶”。三个人如何互相合作呢？孩子还没有这个概念，我告诉他们A—B—C，每个人都能画别人，也都能被别人画到，孩子们很乐意接受这个方法。希望遇到类似的问题时，他们能够有相应的经验。
郑凯腾和王叶辉两人互相绘画，他们仔细地观察对方，敏锐捕捉对方的特征，凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上，胸前挂着胸卡，上面还很认真地写“组长”两个字。他解释说：“我是按照叶辉身上组长牌的样子学写下来的。”真是个聪明的孩子。他们俩的画没有色彩，全是线条勾勒，已十分接近写生作品了。
昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩；几个能力弱些的孩子也作出了令他们自己满意的作品；有的小朋友有好几个好朋友为他写生，真是人缘好也……
最后，他们要求我在画面上帮着写下“我的好朋友XXX”。看见他们快乐的样子，我祝福他们永远快乐成长。
剪纸活动：花儿朵朵
目标：
1．通过观察、比较、讨论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。
2．能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验成功的快乐。
3．能共同合理地使用各种工具、材料。
准备：
1．各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。
2．累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分离并移动。
3．背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。
4．欣赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关经验。
过程：
1．回忆已有经验，萌发活动兴趣。
师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也欣赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?
幼：梅香骑马。
幼：用的是累加剪纸的方法。
2．欣赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。
(1)初步整体欣赏作品。
师：这些蝴蝶是什么样子的?
幼：大小不一样，飞的方向不一样。
幼：有红色的、黄色的、蓝色的。
师：在这么多美丽的蝴蝶中，你最喜欢哪一只?你觉得它哪里最漂亮?
幼：我最喜欢红色的蝴蝶。
幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。
幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。
师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?
幼：最外面的是锯齿形，中间有许多圆形，像小太阳一样。
(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。
师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。
(教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分离，便于幼儿观察。)
师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。
现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?
幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的.、小一点的……最小的要贴在最上面。
师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?
幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。
师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。
(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。
师：蝴蝶所有的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?
幼：小翅膀上的花纹是三层的。
幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。
师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色彩和花纹效果也不一样。
3．大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。
(1)共同讨论制作方法。
师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些美丽的花。今天我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?
幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。
幼：最外面一层花瓣是红色的，第二层是粉红色的，还有花蕊。
师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?
幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出第二层花瓣。
幼：最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。
(2)尝试制作。
师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要注意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节约。
(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)
4．师幼共同布置作品并欣赏，体验成功的喜悦。
师：你最喜欢哪一朵?它哪里最漂亮?
幼：荷花很漂亮，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。
幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有很多形状。
师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现很多其他的东西，以后我们再来试一试。
活动分析：
剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演《三只蝴蝶》制作背景而进行的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿欣赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿欣赏作品的内容、画面布局，还鼓励他们大胆讲述自己的理解，引导他们讨论剪纸方法，感受色彩、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比较它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探索学习的兴趣。 剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成一定的环保意识，等等。
