染雾篇一：中班幼儿个案观察记录：闹情绪的柔柔
柔柔是我们班上的一位中班幼儿，她是一个非常活泼开朗的孩子。然而，最近几周，我观察到柔柔似乎经常陷入情绪波动中，时而开心快乐，时而闹情绪。为了更好地了解她的情况，我进行了详细的观察记录。
观察记录开始的几天，我发现柔柔在上午的活动中表现得非常开心，她与小伙伴们一起玩耍，笑声不断。然而，到了中午休息时间，柔柔的情绪突然转变，她开始哭闹，并拒绝进食。我观察到她的脸上有一丝不安和不满的表情。我尝试与她交流，询问她是否有什么不开心的事情。柔柔摇了摇头，但依然不愿意说出原因。于是，我决定继续观察。
在接下来的几天中，我发现柔柔在午休结束后的活动中，情绪依然不稳定。有时她会独自坐在角落里，低着头，不愿意参与游戏。有时她则会突然大声哭闹，无法自控。我尝试通过与她的亲密互动来安抚她，给予她更多的关注和照顾。然而，这些努力并没有带来明显的改变。
在观察记录的第二周，我决定与柔柔的家长进行沟通，以了解更多关于她在家庭环境中的情况。通过和柔柔的妈妈交流，我得知她最近经历了一些家庭变故，父母的工作压力导致他们缺少时间陪伴孩子。这些变化对柔柔的情绪产生了一定的影响。我与家长一起商讨了一些应对策略，并决定加强与柔柔的亲密互动和支持。
在第三周的观察中，我发现柔柔的情绪开始渐渐稳定下来。她在活动中展现出更多的积极参与，笑容也逐渐回到了她的脸上。我与柔柔的妈妈保持了密切的联系，及时交流她在学校的表现和情绪变化。我们共同制定了一份情绪管理计划，帮助柔柔更好地应对自己的情绪波动。
经过几周的观察和努力，我发现柔柔的情绪问题逐渐得到了缓解。她变得更加稳定和开心，与小伙伴们的相处也更加融洽。通过这个个案观察，我深刻认识到幼儿的情绪波动可能是受到家庭环境的影响，而我们作为教师应该积极与家长进行沟通和合作，为孩子提供更好的情绪支持和帮助。
篇二：中班幼儿个案观察记录：闹情绪的柔柔
柔柔是我们班上的一位中班幼儿，她是一个非常活泼开朗的孩子。然而，最近几周，我观察到柔柔经常表现出情绪波动，时而开心快乐，时而闹情绪。为了更好地了解柔柔的情况，我进行了详细的观察记录。
在观察记录的开始几天，我发现柔柔在上午的活动中表现得非常开心，她与小伙伴们一起玩耍，笑声不断。然而，到了中午休息时间，柔柔的情绪突然转变，她开始哭闹，并拒绝进食。我观察到她的脸上有一丝不安和不满的表情。我尝试与她交流，询问她是否有什么不开心的事情。柔柔摇了摇头，但依然不愿意说出原因。于是，我决定继续观察。
在接下来的几天中，我发现柔柔在午休结束后的活动中，情绪依然不稳定。有时她会独自坐在角落里，低着头，不愿意参与游戏。有时她则会突然大声哭闹，无法自控。我尝试通过与她的亲密互动来安抚她，给予她更多的关注和照顾。然而，这些努力并没有带来明显的改变。
在观察记录的第二周，我决定与柔柔的家长进行沟通，以了解更多关于她在家庭环境中的情况。通过和柔柔的妈妈交流，我得知她最近经历了一些家庭变故，父母的工作压力导致他们缺少时间陪伴孩子。这些变化对柔柔的情绪产生了一定的影响。我与家长一起商讨了一些应对策略，并决定加强与柔柔的亲密互动和支持。
在第三周的观察中，我发现柔柔的情绪开始渐渐稳定下来。她在活动中展现出更多的积极参与，笑容也逐渐回到了她的脸上。我与柔柔的妈妈保持了密切的联系，及时交流她在学校的表现和情绪变化。我们共同制定了一份情绪管理计划，帮助柔柔更好地应对自己的情绪波动。
通过几周的观察和努力，我发现柔柔的情绪问题逐渐得到了缓解。她变得更加稳定和开心，与小伙伴们的相处也更加融洽。通过这个个案观察，我深刻认识到幼儿的情绪波动可能是受到家庭环境的影响，而我们作为教师应该积极与家长进行沟通和合作，为孩子提供更好的情绪支持和帮助。
中班幼儿个案观察记录：闹情绪的柔柔 篇三
班级：中二班
观察对象：柔柔
观察实录
这几天，柔柔的情绪有点不稳定，她不愿意来幼儿园，早上来园时，总是拉着奶奶的手不肯松开，好不容易将她的小手拉过来，她就拼命地哭，说不想做操，为了稳定她的情绪，我便安慰她说：“你不愿做操就在旁边看着小朋友做。”这下她的情绪稍稳定了一些，来到教室，小朋友开始洗手、喝牛奶吃饼干，可柔柔坐在座位上一动不动，我喊道：“柔柔，快来洗手拿牛奶。”听我这么一说。她又要哭了，说：“我不要喝。”任我怎么说，她就是不喝，没办法只能由着她。在教学活动中，柔柔能坐在位置上认真听讲，我想今天柔柔的情绪终于稳定了，可谁知道，吃午餐的时候，柔柔又一动不动，说不要吃饭，吃不下。从早上到现在柔柔什么都没吃，肚子肯定饿了，怎么会吃不下呢。于是，我把饭菜盛好，端到她的桌上，让她多少吃点，只见她眼泪汪汪的，用小勺开始吃饭，可刚吃了几口就吐了……
指导策略
1、向家长了解情况，取得家长的配合。听她妈妈说，前几天感冒请假在家里，就越发娇气了，说不愿上幼儿园，要跟着她。在家中没有呕吐的情况，不知为何到了幼儿园就经常呕吐。
2、建议家长带孩子到医院就医，可能是肠胃有点问题，不然不可能会经常呕吐。
3、多与柔柔沟通，帮助柔柔稳定情绪。
收获与思考
刚开始，为了稳定她的情绪，我们通常会顺着她，可是这并没有改变柔柔哭闹的现象，她反而变本加厉，似乎摸透了老师的想法。于是，我们只能改变策略，不再一味的迁就她，而是给她提出一定要求，并让她尽量去完成，一段时间下来，柔柔就变回了原来那个活泼开朗的小女孩了。（幼儿教育）
