染雾幼儿园园长管理经验与方法 篇一
幼儿园是培养孩子们良好品行和全面发展的重要场所，而园长作为幼儿园的领导者，承担着管理和指导的重要责任。在长期的管理实践中，我积累了一些经验和方法，希望能够与大家分享。
首先，作为园长，要有明确的目标和规划。在幼儿园的管理中，园长要制定明确的发展目标，并制定相应的规划和策略。只有明确了目标，才能够有针对性地进行管理工作，并且能够根据实际情况进行调整和改进。
其次，要建立良好的沟通渠道。作为园长，与家长、教师以及其他相关人员的沟通是非常重要的。只有通过良好的沟通，才能够了解到各方的需求和意见，并且能够及时解决问题和矛盾。因此，要注重与各方进行沟通，建立起良好的合作关系。
第三，要注重团队建设。园长需要带领一个团队来管理幼儿园的日常工作，因此团队建设是非常重要的。园长需要选聘合适的教师，激发他们的工作热情和创造力，并且要给予他们足够的支持和培训。同时，园长还要加强团队之间的协作和合作，鼓励教师之间的交流和分享，共同提高教育教学质量。
第四，要注重监督和评估。园长需要对幼儿园的教育教学工作进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。监督和评估可以通过各种方式进行，比如定期的教学观摩、教师会议、家长会等。通过监督和评估，园长可以了解到教师的教学情况和困难，并给予他们相应的帮助和支持。
第五，要注重自身的学习和成长。作为园长，不仅要关注幼儿园的管理工作，还要注重自身的学习和成长。园长可以通过参加培训班、读书学习等方式，提高自己的管理水平和教育教学能力。只有不断学习和成长，才能够更好地推动幼儿园的发展。
综上所述，作为幼儿园园长，要有明确的目标和规划，建立良好的沟通渠道，注重团队建设，加强监督和评估，并且注重自身的学习和成长。只有这样，才能够更好地管理幼儿园，为孩子们的成长和发展提供良好的教育环境。
幼儿园园长管理经验与方法 篇二
幼儿园园长是管理幼儿园的核心人物，他的管理经验和方法直接影响着幼儿园的发展。在长期的管理实践中，我积累了一些经验和方法，希望能够与大家分享。
首先，作为园长，要明确幼儿园的办园宗旨和办学理念。幼儿园是为了培养孩子们的品行和全面发展而存在的，因此，园长要明确幼儿园的办园宗旨和办学理念，并且要将其贯彻到日常的管理工作中。只有明确了办园宗旨和办学理念，才能够为幼儿园的发展提供方向和动力。
其次，要注重教师的培养和发展。幼儿园的教师是幼儿教育的主要执行者，他们的素质和能力直接关系着教育质量。因此，园长要注重教师的培养和发展，提供相应的培训和学习机会，激发他们的工作热情和创造力。同时，园长还要加强对教师的指导和管理，通过定期的教学观摩和评估，帮助教师提高教学能力。
第三，要建立良好的家园合作关系。家长是孩子成长的第一责任人，园长要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关注孩子的成长和发展。园长可以通过家长会、家访等方式，了解家长的需求和意见，并及时解决问题和矛盾。通过家园合作，可以形成良好的育人合力，为孩子们提供更好的教育环境。
第四，要加强园内管理和监督。园长要加强对幼儿园内部的管理和监督，确保教育教学工作的顺利进行。园长可以通过定期的教研活动、教师会议等方式，推动教师之间的交流和分享，共同提高教学质量。同时，园长还要加强对教室管理和安全管理的监督，确保幼儿的安全和健康。
第五，要加强与相关机构的合作。园长要与相关机构建立合作关系，通过与教育局、社区等机构的合作，共同推动幼儿园的发展。园长可以参加各种培训班、研讨会等活动，学习和借鉴其他园长的管理经验和方法，提高自己的管理水平。
综上所述，作为幼儿园园长，要明确幼儿园的办园宗旨和办学理念，注重教师的培养和发展，建立良好的家园合作关系，加强园内管理和监督，并且加强与相关机构的合作。只有这样，才能够更好地管理幼儿园，为孩子们的成长和发展提供良好的教育环境。
幼儿园园长管理经验与方法 篇三
幼儿园园长管理经验与方法
一所好的幼儿园应是以办人民满意教育，创特色和谐幼儿园为宗旨，能努力提高幼儿园管理水平，全面提升教师队伍素质，确立鲜明的品牌优势，使校园声誉与日俱增，实现新的跨越。下面由小编为大家整理的幼儿园园长管理经验与方法，希望可以帮助到大家！
一、以人文的关怀感动人
没有规矩难以成方圆，国有国法，园有园规，每个幼儿园都有自己本园的规章制度，规章制度有一定的“硬性”，有时合情不合理，有时合理不合情，硬性的规章制度在操作执行时时常容易使人反感，甚至使教师产生对立情绪。
而幼儿园是女性相对集中的地方，女教师情感丰富，思维细腻，充满感性，容易激动，更容易产生矛盾和磨擦。如何让教师们心悦诚服地接受管理呢？只有通过人文的关怀，把尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的柔性情感管理同刚性的制度管理有机结合，才能使教师逐步由被动变主动，由消极变积极，由他律变自律，最终达到幼儿园管理的理想境界。
1、要关心教职工的生活，了解他们的疾苦，把他们当朋友、当亲人
幼儿园就是一个大家庭，要想让每一个教职工都把幼儿园当做自己的家，园领导就要把每一个教职工当做自己的姐妹、亲人和朋友，要关心他们的生活，了解他们的困难，解除他们的顾虑，让他们全身心地投身于幼儿园各项工作中。如教职工生病到家看望，有喜事到家祝贺，有悲事到家安慰，有难事到家解决。
同时，还要丰富教师的文娱生活，如组织教师郊游、给教师集体过生日、举办各类晚会等。最重要的是解除教师的后顾之忧，如给教师购买养老保险等，让他们真正感受到幼儿园就是自己永远的家。
2、要多和教师交心谈心，了解他们的思想动态，缩短与他们的心理距离
人和人只有多交流、多沟通，才能促进彼此的了解，增强相互之间的情感。因此，多和教师交心谈心，就如同在工作中多了一双眼，多了一双耳，多了一颗心，尤其是思想情绪出现异常波动者必须要谈、发生违规违章者必须要谈、发生矛盾的双方必须要谈、受到表扬或批评者必须要谈、幼教新手必须要谈、骨干教师必须要谈。使教师们有心里话想跟你交谈，有问题想向你反映，有困难想向你求援，有疾苦想向你倾诉，有快乐想与
3、要创造轻松、和谐的人际环境
轻松、和谐的人际环境可以使人心情愉悦，工作顺心、富有活力、富有激情、富有创造性。因此，在日常工作中要在教师中间大力提倡与人相处六大秘决：看到别人的作用、赞美别人的好处、学习别人的长处、感谢他人的帮助、原谅别人过失、包容别人缺点。使全园教职工在精神上朝气逢勃，富有活力；在思想上积极向上，力求奉献；在工作上爱岗敬业，勇挑重担；在生活中文雅大方，兴趣广泛；在家庭中是贤妻良母，孝女好媳；或是贤夫良父，孝儿好婿。从而使幼儿园成为一个快乐、温馨、和谐的大家庭。
二、以扎实的培训发展人
1、营造教师成长氛围，要在教师中广泛宣传“不想当元帅的土兵不是好土兵，不想当名师的教师就不是好教师”。“最大的福利就是培训”鼓励教师积极参加培训，人人争当名师。
2、创造教师成长环境，要千万百计让教师外出参观、培训、邀请专家讲座或请本园骨干教师进行主题经验交流。如班级管理经验交流，幼儿行为习惯培养的方法，组织教学的策略等。
3、打造教师成长平台，如开展各类教学竞赛：优质课竞赛、优秀论文评选、活动设计竞赛、活动区设计评选、墙面布置竞赛、优秀教养笔记评选、童话故事创作比赛、教玩具制作大赛、课件制作、说课、评课竞赛等，以及各类业务大比武活动，如：舞蹈、绘画、剪纸、手工、讲故事、琴法、卡拉OK演唱演讲，保育员辅床叠被、炊事员刀功、烹饪等，为教师搭建平台，让教师实现认识自成，超越自我的愿望，积极体验“我努力，我成功、我幸福”的成就感。
三、以丰富的学习提升人
学习是永无止境的，学习不可能延长生命的长度，但却能延长生命的宽度和深度，人不论在什么时候都需要不断追求知识，尤其是随着知识经济的到来，世界日新月异，知识不断推陈出新，不进则退，不加强学习就将被时代所淘汰，跟不上前进的步伐。
1、营造有特色的校园文化
在教学楼上、楼梯间上、活动室内、活动室外、走廊内、操场外，要让幼儿园的.每一面墙、每一个角落都能说话，让它们无声地表达着学习、做人、育儿的深刻内涵和科学道理，使师生们在潜移默化中受到影响和启发，感受到文化知识的魅力，也使走进幼儿园的家长感受到浓浓的育人氛围，在精神上得到一种享受。
2、丰富幼儿园藏书
书籍是人类的精神食粮，要成立教师阅览室，丰富教师藏书，藏书内容可以不拘一格，既要有教育、教学、管理的专业书籍，也应有历史、科学、经典、娱乐、修身养性的等非业务书籍，以极大地丰富教师的内心世界。
3、长期开展读书活动
要让读书学习成为教师的一种习惯，让阅读成为一种乐趣，成为教师心灵的盛宴，并制定相应的激励措施，鼓励教师勤于笔耕，积极向报刊杂志投稿，对于发表者分别给予精神上和物质上的奖励。
4、积极鼓励、支持教师参加自学、函授、远程等继续教育和学历补偿教育
5、加强政治和业务学习
要求集中学习和自主学习相结合，形成学习例会制度和长效机制，确保学习质量。
四、以精神动力鼓舞人
理想信念是教师内在的基本支撑，教师只有树立了坚定的理想信念，才能积极谋划个人的事业和生活，并为之主动奋斗。人是要有点精神的，精神动力是一个人最有力的内驱力。因此，面对激烈的幼教市场竞争，要始终把发展作为幼儿园的第一要务，树立“园兴我荣，园衰我耻”的发展意识，将幼儿园的兴衰荣辱与教师个人紧密相连，“皮之不存，毛将焉附”，要求教师以特别振奋的精神、特别无私的爱心、特别踏实的工作、特别出色的贡献、特别超前的眼光来建设和发展幼儿园。
要抓好“四种作风”：即求实进取的园风、团结奋发的班风、严谨协作的教风、勤奋刻苦的学风；强化“六种意识”：即集体意识、主人翁意识、教科研意识、质量意识、竞争意识、发展意识。使教师从内心深处感受到自己肩上所负的责任和使命，深深地意识到不能把幼儿教师仅仅当作一种谋生职业，而应当把它当成一项事业，用自己一生的精力尽心尽力尽责地做好。这样全园教职工心往一处想，劲往一处使，人人把自己当成幼儿园的主人，积极工作，不断钻研，不断成长，不断进步。
五、以物质动力激发人
精神鼓舞固然重要，适当的物质奖励也是必不可少的。幼儿园应联系实际制定岗位责任目标，根据各岗位职责及常规要求，分别制定园长、副园长（业务、后勤）、保教主任、教师、保育员、财会人员、保健医生、保管、采购、炊事员等各岗位责任目标考核细则，规范岗位职责，做到人人身上有担子；规范责任制度，做到人人心中有尺子；规范工作程序，做到人人工作有路子。形成管理有序，秩序井然的管理格局。
六、以个性魅力引领人
园长是幼儿园的精神领袖，更是教师行动的楷模，园长的个性魅力能很好地起到“管人不言，育人不语”的效果。榜样的力量是无穷的，园领导除了较高的政策水平、扎实的专业知识、突出的管理才能，其优雅的气质、得体的打扮、广泛的兴趣、高尚的道德修养、睿智的对外协调、优良的工作作风、高度的事业心与责任感，真诚坦率、正直宽容、热情开朗、不计得失、充满爱心的人格特征等个性魅力，都将于无形中使教职工折服、敬畏，并引以为自豪，在心中树为自己学习的榜样、行动的楷模。
