染雾幼儿园中班科学活动教案《油和水》 篇一
标题：探究油和水的不相溶性
导入：
今天我们要进行一项有趣的科学活动，通过实验来观察油和水的特性。你们知道油和水能够混合在一起吗？让我们一起来探究一下。
目标：
通过实验观察，让幼儿了解油和水的不相溶性，并培养他们的观察和记录能力。
材料：
1. 透明的玻璃杯
2. 食用油
3. 水
4. 食用色素（可选）
5. 搅拌棒
步骤：
1. 将水倒入玻璃杯中，大约倒满1/3杯。
2. 将食用油倒入玻璃杯中，大约倒满1/3杯。
3. 让幼儿观察油和水混合在一起的情况，引导他们发现两者并不相溶。
4. 可以加入一两滴食用色素，以便更清楚地观察。
5. 用搅拌棒轻轻搅拌油和水，观察它们的变化。
讨论：
1. 请幼儿说出他们观察到的现象。
2. 引导幼儿思考为什么油和水不能混合在一起？（油和水的不相溶性）
3. 提问幼儿是否见过其他不相溶的物质？比如油和醋、油和果汁等。
4. 让幼儿用自己的话解释油和水不相溶的原因。
延伸活动：
1. 可以尝试用其他液体，如醋、果汁等，来观察与油的相互作用。
2. 引导幼儿思考如何将油和水分开。
3. 可以进行液体分层实验，将油和水分开，观察不同液体的密度。
总结：
通过这次实验，幼儿们发现油和水并不相溶，了解了油和水的不相溶性。同时，通过观察和讨论，培养了幼儿的观察和记录能力，提高了他们的科学素养。
幼儿园中班科学活动教案《油和水》 篇二
标题：利用油和水制作彩色液体
导入：
上次我们一起探究了油和水的不相溶性，今天我们要利用这个特性来制作彩色液体，让我们一起来尝试吧！
目标：
通过实验观察，让幼儿学会利用油和水的不相溶性制作彩色液体，并激发他们的创造力和动手能力。
材料：
1. 透明的玻璃杯
2. 食用油
3. 水
4. 食用色素（多种颜色）
5. 搅拌棒
步骤：
1. 将水倒入玻璃杯中，大约倒满1/3杯。
2. 在水中加入几滴食用色素，可以选择不同颜色的食用色素。
3. 将食用油倒入玻璃杯中，大约倒满1/3杯。
4. 用搅拌棒轻轻搅拌油和水，观察它们的变化。
5. 观察到油和水分层后，可以再次加入不同颜色的食用色素，并轻轻搅拌。
讨论：
1. 请幼儿描述他们观察到的现象。
2. 引导幼儿思考为什么食用色素溶解在水中而不溶解在油中？
3. 提问幼儿如何解释油和水分层的原因。
4. 让幼儿尝试用其他颜色的食用色素制作彩色液体。
延伸活动：
1. 可以尝试用不同的液体，如醋、果汁等，来制作彩色液体。
2. 引导幼儿思考如何制作更多颜色的彩色液体。
3. 可以进行混合液体实验，观察不同液体的相互作用。
总结：
通过这次实验，幼儿们学会了利用油和水的不相溶性制作彩色液体。通过实验观察和讨论，激发了幼儿们的创造力和动手能力，提高了他们的科学素养。
幼儿园中班科学活动教案《油和水》 篇三
活动目标
1、通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。
2、用较准确的语言描述自己的发现。
3、初步尝试用绘画记录的方式。
活动准备
1、每人水、油各一小杯、备用的油和水
2、筷子若干
3、记录单、记录笔、黄色油画棒等
活动过程
一、问题引入
1、杯子里有什么？
2、如果把水和油倒在一起，可能会怎样？
二、猜想记录
1、简单介绍记录表
2、幼儿记录并讲述自己的猜想
三、进行实验
1、提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。
2、幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。
四、交流、讨论
1、你看到了什么？
2、有什么办法让油和水混在一起？幼儿讲述自己想到的方法，教师根据幼儿的讲述让幼儿或教师进行演示。
五、提出新问题
有什么东西可以让油和水混在一起呢？我们下次再来研究。
幼儿园中班科学活动教案《油和水》 篇四
活动目标
1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。
2、体验实验活动中的乐趣。
活动准备
1、油水混合物数瓶
2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干
3、记录表、记录笔等
活动过程
一、提出问题
1、师生共同回忆“油和水”的实验情况。上次我们做了一个油和水的实验，知道油是浮在水上面，那有什么办法让油和水混在一起呢？
2、提出问题
老师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？
二、猜想、记录
1、幼儿猜想、记录
2、幼儿讲述自己的猜想
三、幼儿进行实验
1、提出实验要求：
（1）每种材料都要试到。
（2）试一样记一样。
（3）可以用筷子等材料进行搅拌。
2、幼儿实验，老师观察指导
四、交流、讨论
1、你刚才试了几种材料？
2、那几种材料加到油和水里会混在一起？
幼儿园中班科学活动教案《油和水》 篇五
目标：
1、通过实验，引导幼儿发现“油会浮在水面上的”这一现象。
2、学会看图示，理解图示所代表的意思，并能进行简单的实验记录。
3、培养幼儿事实求实的科学态度，激发幼儿对科学活动的兴趣。
准备：
油、水、透明杯、小棍、记录纸、油画棒、表格等。
过程：
1.游戏“你问我答”引出活动，出示菜油，
请幼儿比较油和水。
师：油和水有什么不同？
2.幼儿感知“油是浮在水面上的”这一现象。
1）请小朋友猜想：油和水混合在一起，会发生什么现象？
2）幼儿动手实验，教师巡回指导。
3）幼儿表述结果，理解图示所代表的意思，将结果记录在表格上。
3.幼儿第二次实验：
1）幼儿猜想：如果我们用搅拌棒把水和油进行搅拌，那又会发生什么现象呢？
2）分给幼儿小棒，再次动手实验。
3）幼儿将记录画在纸上，并用语言表述结果。
4.结束活动
将幼儿的记录表进行梳理归纳。
幼儿园中班科学活动教案《油和水》 篇六
一、设计意图：
幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。
二、活动目标：
1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。
2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。
3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。
三、活动准备：
1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。
2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。
四、活动过程：
1、积木、纸盒层层叠游戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。
（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：
（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）
（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。
（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？
（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。
二、流动的材料能玩层层叠吗？——发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。
1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？
2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？
3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录）
三、亲身体验层叠乐——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。
1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。
2、幼儿亲身实验：
教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。
指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。
指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。
3、交流实验结果：
教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。
教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。
四、生活中的油水分离现象。
教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。(教师与幼儿共同欣赏课件)
1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。
2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。
3、油水分离画。
五、延伸活动：
现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。
